居高声自远

面对"小团体",教师首先要避免正面交锋,避其锐气。其次,要有足够的自信,以平常心对待,耐心而智慧地面对。第三,情要给够,理要说透,得理要饶人。教育,更需要情感的润滑剂。第四,身处庐山中,要识庐山真面目。当局要清,旁观要明;跳出当局,心在高处,居高声自远。     

学校班级管理的哲学思考

随着知识经济的发展和我国教育教学改革的进一步深入,学校的班级管理工作已经有了新的变化和要求。基于此,笔者试图运用马克思主义哲学的基本原理,结合科学发展观的要求和现代班集体的实际,拟提出“主人翁、主旋律、主导力”的现代学校班级管理的新思路。     

班级管理中的几何原则

对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则。     

班级管理中的哲学思考

在长期教育实践中,我对班级管理中的种种现象不断进行思考,有所感悟,写成此文就教于读者.     

学校班级管理的哲学思考

随着知识经济的发展和我国教育教学改革的进一步深入,学校的班级管理工作已经有了新的变化和要求。基于此,笔者试图运用马克思主义哲学的基本原理,结合科学发展观的要求和现代班集体的实际,拟提出"主人翁、主旋律、主导力"的现代学校班级管理的新思路。     

居高声自远 风正一帆悬——信息技术与学科整合中的语文优质课

新课标要求语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文电教优质课就应该注重信息技术与学科整合。在实际教学中,首先要善于运用信息技术,实现语文教学设计最优化。因为新课标下的语文课程为信息技术提供了广阔的技术施展空间,而信息技术又为语文教学提供了强有力的保障。所以在设计中,要努力找到信息技术与语文教学的结合点。但设计毕竟是纸上谈兵,更重要的是要运用信息技术,实现语文教学实践过程的最优化,在实践中达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的高度统一。     

质量管理基本原则运用于班级管理中的一点思考

本文阐述了企业质量管理的八项基本原则和要义,分析了班集体这一特殊群体,指出了在班集体建设过程中可以借鉴这些原则完成一定的任务,从而达到班级管理的预期效果。     

班级管理中的哲学光芒

班级管理作为一门艺术,是有规律可循的。从深层次分析,这门艺术主要体现为一种哲学艺术,体现在班级管理中包含着丰富的辩证法道理,散发着哲学的光芒。班主任通过这些道理的准确把握,对于优秀班集体的创建,现实意义凸显。     

班级管理中的小题大做

班主任的班级管理工作,最头疼的常常是那些繁杂无序的琐碎小事。但是,如果对这些繁杂无序的琐碎小事不及时处理、不慎重处理或处理不彻底,日积月累就可能酿成大事。因此,笔者认为要做好班级整体工作,就要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的小来,善于小题大做。     

居高声自远——杨小兰语文“情商课堂”解读

发展“情商”是全人教育的重要目标 “情商”包括对自己和他人情感的感觉与知觉、认同与鉴赏,以及对自己情感的调控和对他人情感的影响。情商教育的目标是发展孩子的人际能力,这是学会生存的核心能力之一。心理学研究表明,在决定成功的诸多因素中,智商的作用大约只占20％,“情商”制约着智商发挥的程度和限度。作为教育者,杨小兰不满足于单纯智力发展,把语文教学同学生“情商”发展结合起来,致力于情商课堂的构建,可谓居高声自远。     

关于班级管理中的“淡定与宽容”艺术实践

班主任通过在教育教学管理过程中与学生的一次次碰撞,明白保持淡定,给学生发泄的机会,是了解学生的途径,促进沟通的良机,深刻领悟到宽容的意义,从内心体会到真正的仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。班主任不仅要学会关爱学生,而且要宽容。     

居高声自远 非是藉秋风——遇见吴又存老师

初见吴又存老师,是在一个非正式的场合,第一眼也没看出他有什么特异之处。在诸多的盛赞声中,我甚至还有点儿小“逆反”,他有你们说的那么好吗?坐在吴老师的正对面,我不禁细细打量起来:白皙的皮肤、天庭饱满、笑容不假、眼神不躲……我兀自“相”起了面来。     

班级管理中的哲学

初中阶段是中学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期,他们做事情、看问题易于片面化,取得点滴成绩就骄傲自满,遭到挫折便灰心丧气;今天努点力,明天就想见成果……班主任在日常管理中可以结合实际运用哲学解决问题,教育学生加强班级管理。     

班级管理中的几何原则

对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。《班主任》2008年第1期刊载的文章总结出班级管理中的几条几何原则：     

班级管理中的唯物辩证法原则

班主任要管理好不同层次的班级和学生,除了满腔的热情、务实的班级管理工作作风之外,还必须掌握一定的班级管理技能技巧,也就是在班级管理中坚持以唯物辩证法思想为指导,运用好唯物辩证法具体问题具体分析、普遍性与特殊性相结合、两点论与重点论相统一的方法论原则管理班级,使班级管理轻车熟路、事半功倍、尽善尽美,营造班风纯正、学风浓厚的班级氛围,使所有学生都得到不同程度的收获和成长,培养全面发展的中国社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。     

居高声自远——重庆市江津八中校长任官德印象

“学校的一切工作都要服务于师生的可持续发展”“管理是服务和指导．目的是促进师生共同发展”“为学生的终身发展奠定良好基础，为学生健康生活打下靓丽底色”。……在不同的场合，重庆市江津八中校长任官德诠释着相同的教育理念。     

太极哲学在班级管理中的运用

太极文化包含的哲理对许多社会问题的解决都有理论价值和实践意义。借鉴太极哲学之宇宙浑圆一体思想,在班级管理中要培养学生团体合作能力和集体主义精神;借鉴其对立统一思想,班极管理中要刚柔并济、公平对待学生、坚持内外同结合促进学生全面发展、扬长避知;把握其核心论和"太极和"理论,班有管理中要实虚结合、坚持平衡式管理,包容学生的差异不足。     

班级管理中的多学科思考

在保证教育教学质量的前提下,如何给学生创造一个宽松的成长环境,是一个具有重大教育意义的问题。本文力图从多学科角度分析班级管理中的一些问题。     

班级管理的若干哲学思考

运用哲学思维不断地总结和探讨班级管理过程中发生的事例,不仅可以使班主任提高自身的班级管理水平、管理效能,而且也可以为学校管理者提供某种借鉴.一、管理工作中的客观实在与经验在班级管理中,一些班主任时常凭经验制订班级工作计划,从事班级管理活动,可多数人的管理效果平平.