熵概念的产生和发展

起源于热力学研究的熵概念其本身不断发展和完善的过程,不但使热力学理论得到发展,而且也渗透到天体物理学、量子力学、生物学和社会科学等领域中,引起和带动了一大批学科的变革与发展。熵概念的统计解释与信息论、系统论紧密结合,其基础理论给世界科学图景增添的瑰丽色彩并不亚于现代科技的两大支柱：量子力学和相对论．这是克劳修斯和开尔文当初提出热力学熵这一概念时没有料到的。１．克劳修斯熵从焦耳热功当量测定实验为支柱的热力学第一定律,代替了卡诺的热质说。克劳修斯和开尔文同时开始了对卡诺学说的审查和补充新的实验根据。…     

熵概念的发展及其应用

熵是物理化学中的重要概念，完成了热力学第二定律的量化问题。熵在现代科学技术中的应用将越 越广泛。本文论述了熵的概念及其熵的统计解释，探讨了熵在信息科学、社会经济和工程技术中的应用。     

熵概念的建立和发展

通过熵概念建立的回顾，简要地介绍了这一重要的物理概念在热力学理论、量子理论、信息论、系统论、生命学、宇宙学等现代学科中所起的重要作用．     

跨学科概念视角下的科学跨学科实践

跨学科概念蕴含了跨越学科界限的普遍性思维方式,为学生跨越学科界限理解复杂现象、解决复杂问题提供了认知框架。本文基于跨学科概念视角,提出了科学跨学科实践教学新模式,强调将跨学科概念作为分析和解决问题的认知支撑,支持学生在跨学科问题解决过程中链接已有认知经验,学习并应用科学原理,经历实践活动,提升科学思维,从而达成课程目标。跨学科概念视角下的科学跨学科实践能够加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,促进学科间知识的整合,培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力,是促进学生核心素养发展的有效途径。     

科学教育中的“跨学科”与跨学科概念

随着《义务教育课程方案(2022年版)》以及各学科课程标准的发布,加强学科关联和综合性、实践性成为课程改革的重要趋势。“跨学科”中包括了综合性内涵和关联性内涵,其综合性内涵能体现学习的完整性,其关联性内涵——跨学科概念可以从知识本质、思维范式中去寻找。跨学科概念作为一系列大概念,在学生的学习过程中能够发挥框架性、基础性、高效性的作用。在课堂教学中,教师可以在教材基础上引导学生对问题进行跨学科的综合性思考,并点明和拓展其中的跨学科概念。     

熵概念的进一步深化

当熵的概念登上物理殿堂,热力学第二定律有了定量的表述,然而熵的概念还需要进一步深化、拓宽,因为随着时代的发展,人们越来越多地把熵和无效能量、混乱、信息、生命联系在了一起.     

熵的概念和实质

本文系统阐释 :熵的引入、定义、性质、本质、符号     

热力学熵概念教学浅谈

热力学熵[1]的概念是抽象的,初学者要较好的掌握该概念是比较困难的。笔者结合多年的教学经验认为,应从本文中的四个方面入手进行教学,引导学生构建热力学熵的概念。     

对熵函数概念的讨论

介绍了熵函数的两种导出方法 .用类比的方法对熵函数进行分析讨论 .简要介绍了熵理论的发展 .     

论熵概念的宏观物理意义

熵是物理学中一个非常重要的概念，因此，《物理课程标准》也引入了熵的内容，要求学生“通过自然界中宏观过程的方向性，了解热力学第二定律．初步了解熵是反映系统无序程度的物理量．”《物理课程标准》给出的熵概念的定义是宏观熵还是微观熵呢？     

对熵函数概念的讨论

介绍了熵函数的两种导出方法。用类比的方法对熵函数进行分析讨论，简要介绍了熵理论的发展。     

对熵概念理解的探讨

本文从几个不同角度论述了熵概念的意义,也便对熵概念有更为深刻的理解。     

基于大概念的中小学跨学科教学优化

跨学科教学的出发点是实现学生的深度学习,促进学生对知识的理解和迁移,使学生掌握系统化的知识。大概念是少而精的知识概念,是关于知识学习的元认知,意味着大视角、大思维、大主题、大结构等。教师基于大概念的跨学科教学可以大概念为核心,建构结构化的跨学科教学任务;以大概念为依据,形成利于学生主体性发挥的教学设计;以大概念为支撑,设计助推学生学习的跨学科任务;以大概念为基石,驱动学生跨学科学习走向真实生活。     

跨学科体育术语、概念的弊病评析

跨学科体育术语的研发和使用,既是体育实践发展的需要,也是拓展体育科学研究新领域的需要;既是体育科技创新的成果,也是体育科学发展的创新路径。然而,当前在跨学科体育术语、概念的研究中还存在着诸如术语措辞缺乏规范性、同一学科领域内的多义性、概念界定缺乏准确性、概念外延的不确定性、造新与套新的功利化等问题。这些问题的存在已成为制约体育科学发展的瓶颈。     

应注意对熵概念的理解

熵是物理学中一个极其重要的概念,其涵义深邃、应用广泛。本文试看从熵的来历、熵的物理意义以及身边事物的发展规律揭示出熵的概念的含义以及熵增加原理的普适性。     

谈"熵"概念的教学

熵是自然科学中的重要概念；本文从熵概念的引入，熵函数的性质，熵与生命、熵与生存环境、熵与社会、熵与时间等方面对熵进行讨论。     

应注意对熵概念的理解

熵是物理学中一个极其重要的概念,其涵义深邃、应用广泛.本文试着从熵的来历、熵的物理意义以及身边事物的发展规律揭示出熵的概念的含义以及熵增加原理的瞢适性.     

基于跨学科概念的信息技术与科学教学融合

在初中科学教学中有较多的学习活动涉及信息技术与科学教学的融合,二者融合的实质是要让学生学会进行科学知识的数字化学习。本文通过对初中科学数字化学习及其意义的介绍,结合实际教学案例,对数字化学习与科学教学提出了新的展望。