浅谈激励手段与学生思想政治教育工作

高校学生思想政治教育的主体是大学生,大学生全面提高自身素质少不了激励手段的作用.将思想政治教育时空延扩到常用的激励手段之中,是颇有意义的,本文对此进行了一些有效的探索.     

高校大学生思想政治教育激励研究

激励是高校大学生思想政治教育的普通现象,在长期的实践过程中积累了丰富的经验,但也存在诸多问题。高校大学生思想政治教育激励使用频繁但脱离实际,激励形式多样但比较陈旧,同时激励收效不足常常导致激励扩展空间不够。这些问题主要是市场经济、多元文化以及领导体制多方面因素影响的结果。为此,必须采取有力措施加以完善,必须提高对大学生思想政治教育激励价值的认识,创新大学生思想政治教育激励的方法,优化大学生思想政治教育激励的育人环境。     

论榜样激励在大学生思政教育中的运用

在思想政治教育当中,榜样激励是一种极为有效的手段与方式.榜样的力量是无法想象的,选取了一个良好的榜样,那么就意味着一面引导广大民众旗帜的树立,将发挥极为巨大的正面激励作用.适度合理的使用榜样激励作用,能够有效激发广大民众的主动性与积极性,进而促使思想政治教育中所需管理效能的进一步提升,从而加强思想政治教育的导向性与说服力,将思想政治教育的作用与价值充分体现出来.文章将对榜样作用加以说明,阐述榜样激励的机制,最后提出强化大学生思想政治教育工作中榜样激励作用的有效措施,以期促进我国大学生思想政治教育工作的顺利、高效进行.     

浅析激励理论在大学生思想政治教育运用中的原则

所谓激励就是让人对某一事物产生积极性的手段,而激励的过程就是激发人的动机,使人产生需要,然后人们再根据自己的需要,去按照一定的目标行为去行动,以实现自己预期效果的过程.在大学生思想政治教育中运用激励理论,势必会激发、调动大学生学习和工作的热情,提高大学生学习和工作的积极性和创造性,这样也能在最大程度上发挥思想政治教育的有用性.由此可见,在大学生思想政治教育工作中,对研究激励理论的研究和运用是十分必要的.那么激励理论在大学生思想政治教育中的运用是可以杂乱无章的,还是要必须按照一定的规则来起效果的呢?那么激励的原则又是什么呢?     

试论激励在大学生思想政治教育中的运用

思想政治教育是以人为对象的、做人的思想工作的,而动机是人的行为的先导,因此在大学生思想政治教育中需要运用激励,使受教育者产生积极的心理动机,发挥其积极性、能动性和创造性显得尤其重要。基于这一认识,本文阐述了激励及其相关的激励理论,并进一步强调在大学生思想政治教育中运用激励的必要性,及其如何有效地发挥激励作用,以消除学生的倦怠心理、提高学生的积极性,达到良好的思想政治教育效果。     

创新高校思想政治教育中的激励模式

当前,我国高校思想政治教育的激励模式限制了激励的作用,对大学生思想政治教育工作产生了很大的影响。笔者分析了激励理论在高校思想政治工作中应用时存在的问题,并对此提出了几点创新建议:竞赛激励法、奖励激励法、情感激励法、自我教育法和环境激励法,有效地创新和完善了高校思想政治教育的激励模式。     

论激励在高校思想政治教育中的作用

本文认为激励是时期高校思想政治教育的一种重要手段。在这一认识基础上作者探讨并设计了高校思想政治教育的激励模式，强调重视并灵活运用政治激励、奖惩激励、榜样激励、情感激励等行之有效的激励方式。同时认为激励也可以最大限度地发挥思想政治教育工作者的积极作用，从而达到思想政治教育的最佳效果。     

浅析高校思政教育工作中激励理论的应用

在高校的思想政治教育工作中运用激励理论能够加强对大学生的思想政治教育,保证高校的思想政治工作顺利开展。运用激励理论能够激发大学生对思想政治学习的积极性,有利于培养学生正确的人生观、价值观和世界观。将激励理论与高校的思想政治教育工作结合在一起,满足现代高校教育的必然要求。     

现代管理激励理论对高校学生思想政治工作的启示

大学生的思想特征、情感特点、行为特色与前几年相比已经很不一样,传统的思想政治教育激励工作已远不能适应。在新形势下,探索研究和运用现代管理激励理论,可为高校思想政治教育工作提供有益的借鉴和启示。     

把握思想政治教育中激励人的最佳时机

正确运用激励手段,最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性,实现思想政治教育者所运筹的目标,是思想政治教育的基本职能。在思想政治教育中不仅要正确灵活地运用精神激励、物质激励、人际关系激励等各种激励手段、因人而异地进行有效激励,而且要善于及时地抓住激励人的“最佳时机”,不失时机地对被教育者进行有效激励。“最佳时机”的把握是激发人的积极性、主动性和创造性,达到激励目的的关键。     

思想政治教育激励机制构成要素及其运行原则分析

思想政治教育激励机制是在思想政治教育过程中,激励者根据教育目标,在一定的情境下,采用适当的激励手段和方式,对激励对象进行激发和鼓励,唤起受教育者自身的思想政治道德自省和自律,促进受教育者对思想政治素质进行自我塑造,以高昂的积极性和主动性投入学习,同时,也使自己的思想政治品德符合社会发展的需要。在这个过程中,思想政治教育激励机制各要素相联系、相结合,这种结合不是偶     

谈激励在高校新生教育中的运用

对大学生的思想政治教育工作历来为各高校所关注，特别是对新生阶段的教育已为越来越多的学校重视。本文借用激励理论探索对大学新生思想政治工作的新方法，摸索加强新生思想政治教育工作的新途径。     

激励理论在高校思想政治教育中的应用

激励是思想政治教育的行之有效的方法之一。激励理论有四种类型,这些理论在高校思想政治教育中发挥着重要作用。但目前激励理论在高校思想政治教育的应用还存在着不足,高校思想政治教育中应运用激励理论的方法与对策,主要包括为：目标激励、物质激励与精神激励相结合、尊重激励和行为激励等。     

谈激励在高校新生教育中的运用

对大学生的思想政治教育工作历来为各高校所关注,特别是对新生阶段的教育已为越来越多的学校重视。本文借用激励理论探索对大学新生思想政治工作的新方法,摸索加强新生思想政治教育工作的新途径。     

激励理论在大学生思想政治教育中的运用研究

基于激励理论的独特视角,结合大学生群体实际,在物质、精神等不同类型的激励理论视域下,对大学生思想政治教育中存在的激励机制不健全、目标制定不合理、奖惩待遇不公平等问题进行分析。运用激励理论提出解决对策:充分发挥"保健-激励"因素功效,提高大学生工作学习的积极性;理清目标效价与期望概率的关系,引导大学生正确认知期望目标;积极开展挫折教育,增强大学生的耐挫能力。实现大学生思想政治教育工作从理论研究向实践运用的转变。     

论邓小平的教师激励思想

教师激励思想是邓小平教育思想的重要组成部分。它的主要内容包括:给教师正确的政治定位;教师激励必须重视物质激励;教师激励应以精神激励为主;领导关怀是教师激励的重要方法;实行考核制度是教师激励的必要手段。     

激励理论在高校思想政治工作中的应用

高校思想政治工作的对象是人,作为一线专职辅导员管理服务的对象即是当代大学生。所有工作的开展都是为了调动大学生内在的积极性,使之成为适应社会需要的有用人才。而人的积极性来源于自身的需要,受行为和效果反馈作用的影响,因此作为辅导员要学会在研究激励理论的基础上,善于将各种有效的激励手段应用到高校思想政治工作中去,以解决大学生学习、生活和心理等不同层面的实际问题,同时,也实现了大学生自我价值的提升。     

当代大学生志愿服务的动机及其激励研究

大学生志愿服务是高校应社会和时代发展的需要而开展起来的,具有极大的社会价值.伴随着大学生志愿活动的蓬勃发展,当下大学生志愿服务已经成为高校思想政治教育工作讨论的重要话题.对于大学生参与志愿服务的动机探索及其激励对策分析,既可以了解当代大学生的责任取向,同时也更能促进大学生志愿服务的健康发展.     

论思想政治教育的心理激励功能

思想政治教育的心理激励功能是思想政治教育者和受教育者运用心理学的理论和方法激发受教育者的动机以实现思想政治教育目标的功能。思想政治教育的心理激励要遵循物质激励与精神激励相结合的原则、内在激励和外在激励相结合的原则、适时激励和适度激励相结合的原则。目标激励法、信任激励法、强化激励法、奖惩激励法是思想政治教育心理激励的主要方法。     

当代大学生思想政治教育的思考

教育学生首先要了解学生,大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体,其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印,呈现出更为鲜明的时代特征.因此,要做好大学生思想政治工作就要了解大学生当前的思想状况.