现代企业中培训迁移失败的原因与对策分析

培训迁移作为培训的实际应用阶段,因受到来自个人的特征与动机、工作环境、学习背景等因素的影响,员工不能有效地把从培训中学到的知识、技能迁移到实际工作中,从而导致培训的投入与产出严重失调。组织可以通过相应的学习迁移模型和管理策略来控制并影响相关因素,促进培训迁移的发生,实现提高员工工作能力和组织绩效的目的。     

中职教师培训迁移影响因素探究

中职教师的培训效果直接影响着中职教育的教学成果与学生的发展,在我国十分重视职业教育的今天,对于中职教师的培训是必不可少的.中职教师是否能将培训所得的专业知识与技能等良好地迁移运用到实际工作中,取决于多方面因素.目前,我国中职教师培训迁移情况存在培训转化率较低、理论与实践结合难、中职教师培训迁移动机较弱等问题.结合近些年国内外的研究可发现,影响中职教师培训迁移效果的主要因素可分为中职教师自身个人特征、培训迁移设计、迁移气氛等三大方面.针对这些影响因素,应从多方面入手,从内部、外部两个方面增强其培训迁移的动机,做好培训设计,增加培训内容的实践性与针对性,并运用多种方法开展培训,设立有效的培训评价跟踪体系等措施,同时提供支持性的培训环境,多方联动,提升中职教师培训迁移效果,从而更好地达到中职教育的目标,培养出更多国家所需的技术型人才.     

技能大赛是推进职工培训的动力因素之一

电力企业是资金和技术密集型企业,对从业人员素质要求相应很高,企业应重视人力资源的开发,通过建立完善的培训体系,加强对电力企员工进行有针对性的培训,充分挖掘员工潜力,提升员工素质.而职工职业技能大赛作为检验职工常规培训和职工技能水平的主要形式,在提高职工队伍素质、技能水平等方面具有其他培训形式不可替代的作用.实践证明,技术比武、技能大赛是促进职工培训的主要方法,已经成为企业开展职工培训的重要形式,也是企业推进职工培训的动力因素之一.     

关于培训迁移的一些理论思考

培训迁移是指将培训中所学到的知识、技能和行为应用到实际工作中去的整个过程。培训在多大程度上能够发生迁移直接影响到培训给企业带来的实际效益。培训迁移效度往往是企业主管们投资培训时最关注的问题。 Yamnill&McLean[1]认为,迁移动机、迁移设计、迁移气氛是影响培训迁移的三种主要变量。迁移动机、迁移设计、迁移气氛实际上涉及三个方面:在参加了培训项目后,人们为什么想改变行为;通过什么培训设计使得人们能够成功地迁移所培训的行为;当他们在工作中应用培训所学习到的知识、技能和态度时,需要什么样的组织环境。     

新课程下教师培训迁移因素分析

对教师培训的研究从关注培训本身发展到关注培训以外的影响因素,培训效果并不单纯指教师在培训过程中通过学习获取了多少知识,还包括教师在迁移情境（教学实践）中运用了多少学到的知识和技能。因此培训迁移是培训效果一个很重要的方面。该文分析了新课程下影响教师培训迁移的几个主要因素,并提出了加强教师培训迁移的相关的建议。     

工作环境对高校教师混合教学培训迁移动机的影响

<正>姜蔺,韩锡斌,程建钢在《现代远程教育研究》2018年第4期中撰文指出:教师培训结束后,在日常教学过程中,有效、持续地应用培训所习得的知识与技能,被称为培训迁移。而教师应用培训所学的意愿,被称为迁移动机。高校教师混合教学培训迁移动机是指高校教师将培训所学的混合教学相关知识与技能应用于日常教学的意愿。其中,混合教学培训既指     

一种职业能力构建规律的探索

学习迁移广泛地存在于各种知识、技能和行为规范的学习之中,学生素质能力的形成与发展,必须参与特定的专业实践活动,通过对已有的知识、技能、态度等的迁移,并得到特殊的发展,从而才能形成职业能力.本文分析了学习迁移的含义、分类和影响迁移的因素,结合教学实践从教学体系、教学过程、方法手段等方面,提出了如何把握迁移的规律,促进职业教学改革的主要环节.     

关于技能人才职业导向式培训模式的实践与探索

目前,越来越多的企业要求劳动者除了具备岗位的专门知识和技能以外,还要具备胜任其职业领域的各种能力.职业导向式人才是指在现代市场经济和现代科学技术背景下,既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定的适应新工作迁移能力的劳动者.在高职院校实施技能人才职业导向式培训模式,具有现实意义.     

浅析培训迁移在技能人才培养中的应用

本文借鉴培训迁移理论模型,分析了阻碍提高技能人才培训效果的原因,从培训迁移的角度提出了改善培训效果的建议。     

企业岗位技能培训统计分析与应用

通过对企业岗位技能培训需求的统计分析,可以及时了解生产实际中急需的专业技术知识,从而准确地制定培训课程;通过企业岗位技能培训过程中的统计分析,可以及时反馈教学效果,及时发现教学中的不足之处,并加以改进;通过对企业岗位技能培训效果的统计分析与评价,可以在教育管理的层面上,总结培训工作中的得与失,及对企业生产促进作用的大小,从而为今后的企业岗位技能培训提供重要的理论参考。     

对电力企业培训模式创新的探讨

本文在阐述了电力企业培训模式创新的必要性与意义的基础上,进而对当前电力企业培训模式的不足作了分析,并着重就电力企业培训模式创新的具体对策进行交流与探讨.     

高中化学知识与技能的积极迁移探析

高中化学的教学促进知识与技能的积极迁移,从而能够使得学生不仅具有理论知识,而且具有一定的实践技能。本文主要对高中化学知识与技能的积极迁移进行探析,从而能够提高学生学习化学的效率。     

论迁移规律在体育课教学中的运用

迁移规律的存在已被心理学家们的反复实验研究所证实。知识、技能的掌握是通过新刺激物的作用与新联系的建立或旧联系的改组,从而使联系得到扩充和新的发展。新知识、技能的掌握是通过迁移来实现的。     

教师培训迁移的影响因素与管理策略

教师培训迁移的关键在于教师如何将学到的知识和技能运用到实际的教学工作中,以及在将来的一段时间内能否保持。鉴于教师培训的有效迁移仍旧存在一定的困难,本文对教师培训迁移的含义和过程、影响教师培训迁移的因素进行了探讨,并提出有效进行教师培训迁移管理的策略,旨在提高教师培训的实效。     

影响受训教师能力培训迁移的环境因素研究

教师由培训回到实际工作中,往往会出现难以将所学的信息技术有效迁移到工作中的情况,究其原因在于教师的培训迁移情况和实际环境有着密切的联系.因此,在明确培训迁移问题研究重要性的基础上,通过实际调查,找出影响受训教师信息技术应用能力培训迁移的环境因素,并围绕这些影响因素提出相应的改进对策与建议.     

运动技能的迁移在体育舞蹈教学中的运用

随着体育运动不断的受到重视,体育教学也愈发的多样化。其中,运动的技能迁移在体育教学的过程之中愈发得到关注。由于学校对体育的教育能力要求逐渐增大,运动技能迁移的特点以及其持续的持久度大范围地被众多高校所关注,并且体育舞蹈广泛受到学生以及教师的喜爱时,学校将体育舞蹈与运动技能迁移相结合,要求教师在教学过程中,通过掌握迁移的规律来提高学生的体育水平。本文主要介绍运动技能迁移的含义以及规律,进而提出运动技能的迁移在体育舞蹈教学中的应用,从而提升体育舞蹈教学的整体水平。     

新时期电力企业培训管理如何有效促进综合型电力人才的培养

任何企业要获得可持续发展的动力,人才是关键,电力企业也是如此。为了更好地适应电力企业发展要求,综合型人力的培养工作显得十分重要。本文论述了当前电力企业员工培训管理中存在的问题,基于综合型电力人才培养与传统培训方式的区别,以及电力企业培训管理有效促进综合型电力人才培养的具体措施,希望帮助电力企业创新培训管理工作,通过培养高素质综合型电力人才实行企业持续稳健发展。     

浅谈电力高职教师向电力企业培训师的转型

随着国民经济的飞速发展和改革开放的不断深化,电力系统企业越来越需要高素质、高技术的人才队伍,这使电力系统的企业培训也越来越贴近于职业实际需要。作为一名电力高职教师,如何能短时间内转型为一名合格的电力企业培训师,是满足当今电力企业培训的迫切需要。     

我国现代学徒制培训迁移的影响因素分析及其提升——基于培训迁移理论的探讨

培训迁移是评估培训是否成功最直接而有效的方式,现代学徒制培训应重视培训迁移。培训迁移理论认为,学习者个人特征、培训项目的设计与内容、工作环境特征是影响培训迁移水平的三个重要类别。基于学徒制的学习过程理论和培训迁移理论的研究发现,企业导师的指导质量、培训氛围与上级支持、培训内容的有效性、学习者自身特征被认为是影响现代学徒制培训迁移的重要因素。因此,校企双方应深化合作水平,致力于提高企业导师的指导质量、创造支持迁移的学习氛围、提高培训内容的有效性、激发学徒培训迁移的意愿,从而提高我国现代学徒制的培训迁移水平。     

对高职师资培训的思考

高等职业教育是培养学生掌握职业知识与技能,从而使其具有服务社会的谋生手段.随着社会经济的发展,人才竞争程度的加剧,高职院校应用性、实践性的特点日益突出,对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高.重视高职教师的师资培训,有针对性地加大培训力度,是高职院校持续发展的当务之急.