适应任职岗位需要培养装备采购人才

采购制度改革对装备采购干部任职能力提出了更高的要求。军队任职教育院校,应把适应任职岗位需要作为培训的出发点。本文分析了装备采购干部任职岗位对人才的素质要求,剖析了目前装备采购干部培训中存在的主要问题。从把握学员心理特征、构建培训体系、建设师资队伍、寻求教学方式与学习方法等几个方面入手,提出了提高装备采购干部任职教育培训质量的对策。     

任职教育管理应树立"有效培训"理念

目前,我军任职教育培训的有效性还不是很强,这导致任职教育的效益不高。对此,本文以提高任职教育的效益作为切入点,提出应在任职教育管理工作中树立入学选拔、在校培训和毕业使用三把关的“有效培训”理念,并对“有效培训”理念下的任职教育全过程管理进行了初步探讨,以期对我军任职教育管理工作的创新有所启迪。     

任职教育管理应树立“有效培训”理念

以提高任职教育的效益作为切入点,提出应在任职教育管理工作中树立入学选拔、在校培训和毕业使用三把关的“有效培训”理念,并对“有效培训”理念下的任职教育全过程管理进行了探讨。     

案例教学在任职教育教学中的应用探讨

为了提高任职教育的教学效果,分析了任职教育教学的现状和任职教育的特点,并结合基层部队任职代职经历和多年的任职教育教学经验,分析了案例教学的特点,探讨了在任职教育中采用案例教学方法的优点、实施过程以及注意事项。对促进任职培训学员的学习积极性和创新型人才的培养,对提高任职教育的教学效果有一定的借鉴作用。     

浅议军队院校继续教育任职培训教学模式

加大任职教育力度是军队适应新形势发展的必然要求,是确保军队能打仗、打胜仗的重要措施保证。结合军队院校开展任职培训教育的实际情况,针对性地研究探索了任职培训的教学模式。分析了军队院校任职培训教学的特点与要求,给出了一种融合多种教学形式于一体的综合性任职培训教学模式,指出了教学实践中需要加强和解决的重要问题。     

装备科研试验士官任职教育培训体系初探

随着院校教育改革的深入,士官任职教育已成为军事任职教育的重要组成部分,构建科学合理的士官教育培训体系是做好士官任职教育的基础。本文从分析科研试验士官任职教育的现状和存在问题入手,围绕指导思想、总体思路、士官素质和能力、培训类型层次、专业课程设置和培训质量建设等六个方面,提出了构建科研试验士官任职教育的对策和建议。     

关注积极心理体验的任职教育实践课程研究

任职教育实践课程在整个任职教育培训体系中占有重要地位,是衔接院校教育与部队任职的重要一环,对提高学员专业能力意义重大。本文主要在关注积极心理体验,提高任职教育实践课程教学质量方面做探讨。     

任职基础课程教学内容改革研究与实践——以《航空通信导航系统》课程为例

任职基础课程是军队任职教育课程体系中必不可少的重要组成部分,在生长干部任职培训中占有重要地位。分析了任职基础课程在任职教育课程体系中的地位与作用,研究了任职基础课程教学内容体系的构建原则与改革思路,开展了《航空通信导航系统》主干任职基础课程的教学内容改革实践活动。     

情境教学法在任职培训教育中的应用研究

情境教学法是高等教育尤其是任职培训课中常用的一种新型教学方法。本文阐述了情境教学法的内涵及适用范围,针对高校的任职培训教育分析了情境教学法的设计过程,目的在于如何利用情境教学法最大限度提高任职培训课堂的授课效果。     

“岗位群”——培训专业与任职岗位之间的桥梁与纽带

院校任职教育的快速发展,对任职培训专业体系构建这一顶层设计工作提出了新的更高的要求。以岗位实际需求为牵引,科学构建任职培训专业体系,实施军事人才的精确化培养,成为新时期抓好院校任职教育建设的首要问题。针对过去在论证梳理方式上存在的一些不足,本文研究提出以“岗位群”建立培训专业与任职岗位之间的有机关联,科学梳理岗位人才需求,构建任职培训专业体系的基本理念,并对“岗位群”的概念、作用、判定原则和分类命名方式等问题进行了探讨。     

对提高部队任职干部短训班培训质量的几点思考

短期培训作为任职教育的一种模式,将成为院校教育任务改革的重点方向之一。本文瞄准部队任职干部短期培训班的运行实际,从培训内容、培训时间、训练方法、管理机制、培训保障等方面提出了提高部队任职教育干部短训班培训质量的建议。     

着手顶层设计 创新军事高级领率机关任职教育的新思路

军事领率机关人员任职培训的特殊性在于其是整个军队院校任职教育中的高端任职教育,其培训目标的特殊定位,决定其在任职培训中的课程体系、教学方法都要有新的创新特点和新颖的教学思路。     

浅析生长干部任职教育管理策略

任职教育既顺应了军事变革的发展趋势,又反映了我军教育改革的鲜明特色,是我军广大生长干部成长进步不可或缺的重要环节。结合新形势下生长干部学员任职教育的特点规律,立足基层学员队教育管理实际情况,从培训理念、培训机制、培训方式以及基层队干部能力建设几方面,有针对性地对提高生长干部学员任职教育服务保障水平展开分析。     

现职干部任职教育案例式教学方法研究

在现职干部任职教育中实施案例式教学,是适应任职教育培训特点,深化院校教学模式改革,满足现职干部培训要求,提高其能力素质的重要举措。从现职干部的岗位任职需求角度出发,研究了案例式教学方法的组织实施,对任职教育院校提高教学质量具有非常重要的作用。     

以体验式培训理念发展任职教育

传统教学模式下的任职教育已经不能完全适应当今军事变革对于塑造新型军事人才的需要。体验式培训的理念符合任职教育的改革目标,将任职教育置于体验式培训模式下进行将得到事半功倍的培训效果。     

加强任职教育师资队伍建设的几点思考

为了提高接受任职培训的基层干部岗位任职能力和创新能力,进一步加强部队人才队伍建设,实现"能打仗、打胜仗"的目标要求,需要重视影响任职教育教学效果的每个环节。文章在分析任职教育特点及其对教员能力素质提出的实践要求的基础上,分析了当前任职教育师资队伍现状,并就任职教育师资队伍建设提出了几点建议。     

外军任职教育的特点及对我军的启示

外军任职教育起步较早,具有丰富的培训经验。本文从外军任职教育的特点,结合我军任职教育的现状,认为尽快科学规划人才培训体系、完善课程体系、突出能力培养、加强师资队伍、创新教学模式、改革教学手段是我军任职教育建设的基本思路。     

简论院校士官教育培训的改革与创新

第15次全军院校会议后，院校教育由学历教育为主向以任职教育为主转型。任职教育院校随着士官队伍数量的增加和培训规模的不断扩大，在士官教育发展的过程中，存在一些值得重视和研究的突出问题，解决这些问题的惟一途径，就是要对士官的培训体系、培训机制、培训模式、培训管理体制进行改革与创新。     

军队院校任职教育中的能力本位观分析

任职教育是军队院校教育工作的重要组成部分,该文分析了军队院校任职教育中能力本位观的基本思想,以雷达专业为例从特定技能、通用技能和关键能力三个方面给出了能力的组成结构,分析了基于能力培训的任职教育教学特点,最后从教学要求、教学改革、质量评价、实践能力等方面阐述了任职教育中能力本位观的构建方法。     

军队任职培训院校课程体系设置的理性思考

在军队院校任职教育教学改革的大潮下,文章对军队任职培训院校课程体系的设置进行了认真思考,给出了课程体系设置的思路,并着重从任职岗位要求、学科体系要求和学员认知要求三个方面进行了分析研究,为任职培训院校课程体系设置提供了方法与理论上的参考。