“雪”在古诗中的艺术魅力

从春秋到晚清,我国诗歌中上出现了难以计数的咏雪诗句,它们组成了一幅绵长的瑰丽画卷,展现出雪在诗歌中独特的艺术魅力。诗经《小雅·采薇》中的名句“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”,它融情于景,用纷纷扬扬的大雪烘托征人归来时的黯然神伤,蕴藉典雅,耐人寻味。以雪入诗,抒发情感,可以增强诗歌的艺术感染力。正因如此,“雪”才成为文人们歌咏不衰的艺术形象。唐朝岑参《白雪歌送武判官归京》写雪景颇为壮观。这是一首送别友人的诗,但诗中大部分笔墨都用来歌咏边塞早雪的奇异景象。尤其是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”两句,诗人…     

古诗的“色彩”魅力

诗歌与绘画历来都被称为姐妹艺术。早在两千多年前,我国的《诗经》、《楚辞》中便出现了生动的色彩描绘。如“蒹葭苍苍,白露为霜”。(《诗经·蒹葭》) 骆宾王诗《鹅》描绘了一幅“春鹅戏水图”,色彩极其明丽,尤其是后两句:“白毛浮绿水,红掌拨清波。”“白”与“红”互映,“绿”与“清”相衬,极富近与远、浅与深的色     

古诗中“自”字艺术探微

“自”字在古诗词中出现频繁,用字灵活,常常表达丰富的情感或体现深厚的意蕴,非常值得大家深入揣摩和仔细玩味。它可作介词,是“从”、“由”的意思,如“我自去年辞帝京,谪居卧病浔阳城”、“君自故乡来,应知故乡事”、“欣欣此生意,自尔为佳节”中的“自”字。它可作副词,有“     

古诗中“自”字艺术探微

“自”字在古诗词中出现频繁，用字灵活，常常表达丰富的情感或体现深厚的意蕴．非常值得大家深入揣摩和仔细玩味。[第一段]     

“三笑”艺术

上课,是师生的共同活动,是师生间的一种交流。这种交流不仅是信息的交流——知识传递,而且是情感交流——心理间的微妙碰撞。信息交流是在情感交流的氛围中进行的,知识的传递是以心理间的相互影响为背景的。因此我们不能小视课堂上师生之间的“笑”对教学效果产生的影响,应该致力于创造一     

“三笑”的艺术

笑,是人的一种感情素质,在特定的场合和对象中,笑往往蕴含着丰富的情态和深意,即使是同一个人,在不同的场合下也会产生各种不同的笑。果戈理说:“笑这个东西要比人们想象的深刻得多”。所以,很多作家常常抓住笑的细节描写来表     

艺术在语文古诗教学中的魅力

时代的脚步跨进了21世纪，我们语文教学的理念究竟发生了怎样的变化呢?是不是在所有的课上都离不开讲读听写呢?能不能在传统的形式中建构起一种新的平台，让各种能使学生身心发生有益变化的教学内容和形式巧妙地组合运用，让我们的课堂更具活力，让我们的学生更多地体味一种读书之乐，更自觉地参与到我们的语文教学和语文活动中来呢?     

古诗的魅力

夜晚,我读吕震邦老师的《读了古诗无晚上》,心潮澎拜,思绪万千,整个晚上竟难以入眠。诚如吕老师所言,「晚上可以读散文,读小说……读着读着倒头就睡……」然而,晚上不能读唐诗宋词,一旦读了,你就别想睡觉了。因为读了古诗词,你会身不由己地进入那浓郁的艺术氛围中去。     

实验教学中“反差”设置的艺术魅力

实验是人类探索自然奥秘的手段,是化学诞生与发展的基础,因而实验首先是一门科学．但是,实验教学不能重演人类探索自然的过程,而是在课堂中进行的在教师指导下开展的一种特殊的认知过程．学生通过实验,在直观趣味的观察中建立概念,在演示或操作中探索规律,在思维发展中促进技能的获得．实验教学,对于教师不仅在于完成实验,更重要的是根据学生认知规律,创设直观与趣味的情景;在揭示科学对称、统一、变化与和谐之美的过程中,帮助学生打开科学殿堂的大门,去挖掘改造自然的知识宝藏．从这个意义讲,实验教学必须是一门艺术,而且首…     

“空白”的艺术魅力

有幅国画,栩栩如生地画了一个人牵着条毛驴过桥,桥下水流湍急,小毛驴似乎害怕了,使劲地扭着头不肯上桥,牵驴人用力拉着。人与驴之间虽没画缰绳,但从那维妙维肖的动作姿态上使你感到缰绳的存在。这幅题为《川上图》的珍品出自明代大画家唐伯虎之手。据传,《川上图》在画店拍卖时被识货者看中,以一百两银子高价定购,约定第二天来取画。画店老板喜出     

“古诗今唱”活动演绎古诗词魅力

古诗词是中华民族五千年的历史积淀,是一朵艺术的奇葩。在我校艺术节来临之际,我校师生都积极投入到了诵经典诗词的活动中。我们班的学生也跃跃欲试,决定在这次的艺术节上进行"古诗今唱"表演。以下是我们具体的实施过程。一、选古诗,各抒己见每首古诗都有着深厚的内涵,到底选哪些古诗来排练?究竟以何种方式来演绎,才能既能符合学校的活动目的,让更多的学生投身到活动中,又能巧妙地演绎古诗的精髓呢?几个班干部各抒己见,有的说     

小学古诗教学的“导入”艺术

小学古诗教学的「导入」艺术一、运用故事导入古诗。譬如讲《春晓》,通过故事讲该诗的来历,进而导入新课：孟浩然４０岁时赴京求职,受到唐玄宗的诏见。但他的「不才明主弃,多病故人疏」的诗句惹怒了皇帝,「官」梦也因此烟消云散。在失意寂寞的春日里,他突然看见风雨...     

艺术的灵动：营造古诗课堂教学的魅力场

诗歌语言含蓄凝练,意味隽永,又常常“言近而旨远”,甚或“言在此而意在彼”。古诗词教学中机械的“字斟句酌”,用单一的教学形式一一对应地用现代汉语来翻译“肢解”那充满灵性的诗句,往往会使古诗的神韵在枯燥的讲解分析过程中荡然无存,遗落了古诗的内在美(文字、节奏、意境的     

谈文学创作中“啰嗦”的艺术魅力

“啰嗦”是文学创作中一种十分独特的表现手段,在许多作家那里得到了相当广泛而成功的运用。“啰嗦”的语言常用于表达人物的思想感情、人物的心态描绘、突现主题事件和细节描写,扩大了文学创作的艺术表现,值得人们充分肯定和仿效。     

论实验教学中“反差”设置的艺术魅力

实验教学是在课堂中进行的在教师指导下开展的一种特殊的认知过程.学生通过实验,在直观趣味的观察中建立概念,在演示或操作中探索规律,在思维发展中促进技能的获得.实验教学,对于教师不仅在于完成实验,更重要的是根据学生认知规律,创设直观与趣味的情景;在揭示科学对称、统一、变化与和谐之美的过程中,帮助学生打开科学殿堂的大门,去挖掘改造自然的知识宝藏.从这个意义上讲,实验教学必须是一门艺术,而且首先是一门艺术.     

出水芙蓉 天然雕饰——古诗白描手法的艺术魅力

白描作为一种文学创作的手段,即用简练单纯的文字描摹人物或景物,不加任何渲染和烘托。诗歌作品中常运用白描写人、叙事、状物,简朴的语言往往蕴含着真挚的情意,关照着深刻的内涵。古诗中白描手法的运用,写人则精炼自然而情感含蓄,写景看似平淡,细品则情致横溢,无一不糅合着作者对生活的感悟和人生的慨叹。不用浓墨重彩,却依然情意隽永,这就是白描的无穷魅力。     

“啰嗦”的艺术魅力

在文学创作中,语言啰嗦是行文的大忌,但凡事都是相对的,在那些富有创造精神的作家笔下,"啰嗦"也可化为文学创作的一种技巧,散发出独特的艺术魅力。于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互     

“罗嗦”的艺术魅力

“罗嗦”是写作的大忌,所谓懒婆娘的裹脚布——又长又臭,便是对罗哩罗嗦之文的生动讽喻。然而在名家作品里,我们又看到有些地方非用“罗嗦”言语不能尽其妙。如鲁迅的《马上日记》里有这样一句:少顷,看见大路上黄尘滚滚,一辆摩托车驰过;少顷,又是一辆;少顷,又是一辆;又是一辆;又是一辆……。     

“啰嗦”的艺术魅力

在文学创作中,．语言哆嗦是行文的大忌,但凡事都是相对的,在那些富有创造精神的作家笔下,“哆嗦”也可化为文学创作的一种技巧。散发出独特的艺术魅力。