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根据教学内容和目的要求的不同,小学社会课一般可分为社会常识课、社会技能课和社会活动课。其中,社会常识课内容占90%以上,内容非常丰富,有反映社会生活常识的,有反映历史常识的,有反映地理常识及法律常识的等。这些常识与学生的日常生活关系非常密切,是学生了解社会、认识社会的重要窗口。目前,社会常识课的 相似文献
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在自然常识课中培养学生科学素质,首先要明确科学素质的内容。一般认为,它的主要内容包括3项:1.科学知识——构成科学的科学事实、科学概念、科学规律和科学理论。小学自然常识学科中主要是教学事实和概念的知识。2.科学方法——获得科学知识的研究方法,即是观察、实验和思维方法。而思维方法主要是比较、分与合、推理、取样分析等方法。3.科学态度——科学研究中的行为规范,即是积极进取,团结合作,尊重事实和敢于发表。这些内容实际就是小学自然常识学科中的学科教学目标。自然常识课应采用在教师指导下,让学生通过对教具学具的观察、实验和思维等活动,自行从研究的事物和现象中发现和获取知 相似文献
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如何通过常识课的教学和实践,培养学生的创新意识和创造性思维能力。本人在常识教学实践中做了一些尝试,现结合自己近几年的常识教学实践,谈点滴体会。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(20):94-94
常识课是德国基础学校的主要教学科目之一。常识课的目的是使儿童认识周围世界,了解人类共同生活的形式,初步了解科学技术对人类生活的影响。内容相当广泛,包括自然、社会、交通安全和家庭伦理等方面的常识教育。传授知识和方法成为常识课的自身目标。其实,对于学生来说,常识课的学习更需要活动和交往,他们需要与熟悉的和陌生的人交往,参加探索活动、交通活动, 相似文献
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语文课缺少语文味不成语文课,这种现象在我们的教学中总是比较严重,除了通常的人文因素缺欠,情感因素缺欠,语言因素缺欠等情况外,尤为严重的是科技常识说明文、议论文两类文章的教学,常常是教学目的本身就脱离了语文的宗旨,把它改变成常识课或政治课。教学常识类课文就是让学生掌握所介绍的常识内容,教议论文就是为了灌输文章的思想观点,至于语文因素,语文能力的培养却总是这种课堂的缺席者。 相似文献
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小学常识课是根据九年制义务教育的性质、任务和广大农村城镇小学实际情况而开设的综合性学科。它是一门指导小学生积极探究周围环境,初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。 通过常识课的教学,使小学生初步了解周围的自然和社会环境,初步认识我国和世界,学习一些与生活、生产关系密切的自然常识和社会常识,学习一些简单的认识事物的方法, 相似文献
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经济类实验教学是跟随着实验经济学的发展而来的。目前,高中经济常识教学主要还是以讲授式教学为主。高中经济类实验教学是笔者多年探索实践的一种新型的授课方式。它是由教师根据经济学原理设计、组织学生参与教学实验来呈现一个经济学案例,并引导学生对案例进行探讨和研究,实现对某个经济学原理的理解,完成教学任务的一种教学方法。本文以"宏观调控"为课例介绍了经济类实验教学在高一经济常识课教学中的应用,探讨了经济类实验教学的课型特点、授课效果。 相似文献
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对幼儿进行初浅自然常识教学,可以丰富幼儿知识,激发幼儿求知欲,培养幼儿热爱科学的精神。幼儿年龄小,教学中,可以借鉴发现法,让他们通过自己的实践去获得知识。这里以我给中班幼儿上的一堂“水的本领”的常识课为例,加以说明。一、这节课是紧接“认识水”的常识课进行 相似文献
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我县于10月14日召开了农业常识课教学座谈会。下面把座谈会中关于编选农业常识教材的四个原则在教学实践中如何运用,以及农业常识课教学中的一些初步体会整理出来请大家指正。 相似文献
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新的课程教改方案从三年级起开设了《社会》学科,这是一门新的学科。如何进行这门学科的教学?我们进行了一些摸索。一、精心设计《社会》课的课堂教学。如何通过社会常识课的教学,既使学生初步认识一些社会事物,又增强社会意识,融知识教学与激发情感于一体呢?我们认真地开展了教学研究,选择了四年级《社会》课教材《万里长城》一课进行重点研讨。长城 相似文献
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在聋校的社会常识课教学中,要根据聋生的心理特点,采用直观形象、活泼多样的教学方法,有组织、有系统,由简到繁地呈现教材,深入浅出地辅导学生,使社会常识课充满知识性、趣味性和实践性。 相似文献
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小学从三年级起就开设了自然,四年级以后又加开了地理、历史等学科。这些科目——通常统称为常识课,在小学教育、教学中占有重要位置。但从目前一些小学来看,这几门课教学存在的“四少”状况必须改变。一、专职教帅少。不少学校是校长、主任或其他行政管理人员(如:会计、少先队辅导员、职员等)兼教常识。学校领导事情多、工作忙,时常因外出开会而缺课,不得不改上其他课或临时拉别人 相似文献
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“自然常识”是小学生学习自然科学知识的主要学科。小学自然常识课,内容广泛,涉及到生物、人体保健、地质矿物、天文、气象、物理、化学等多方面的知识。学好自然常识课,不仅能扩大学生的知识领域,活跃学生的思想,开阔学生的眼界,引起他们探索自然的兴趣;更重要的是可以养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯,逐步树立辩证唯物主义的观点。但是,由于自然常识课中的不少科学知识,难度较大,很多是抽象难懂的或者是远离我们的事物,所以,课文的编写是按照儿童认识规律和自然常识的特点,大都从实验观察开始,然后将获得的现象进行分析,使学生感受到和认识到事物的个性和共性。由此看来,进行课堂演示和分组实验,采用直观教具,运用具体形象的方法进行教学,是学好自然常识的重要手段。 相似文献
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兴趣在学习过程中有着举足轻重的作用。小学社会课是一门以认识社会为主线,将社会生活常识、历史常识、地理常识以及法律知识有机地结合在一起的社会常识课。其中,很多内容知识性强,离学生生活实际较远,而小学生知识面窄,理解能力相对较差,如果教师教学处理不当,很容易使学生在学习过程中因难而怕,由怕转厌,形成恶性循环。那么,如何在社会课教学中培养学生学习兴趣,提高学习质量呢?我立足于“兴趣”,针对“需要”的特点,进行了一些尝试,收到了一定效果。一、针对需要的对象性,灵活处理教材。需要总是对一定事物的需求或追求… 相似文献