数学教学中学生创新思维的培养

所谓创新思维，就是“创新过程中的思维活动”，即只要思维的结果具有创新性质，这种思维(过程)就是创新思维。小学生的数学创新思维，大多属“再发现”式的，是在学生独立解决问题的过程中产生的，为此，培养学生创新思维的意识、方法和能力，关键是激发学生创新思维的发生机制。     

浅谈小学高段数学教学中的思维能力训练

小学高段的数学教学突出要抓好数学思维活动能力的训练。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学高段数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，有必要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生的思维动机，理清学生的思维脉络，培养学生的思维方法，这是提高学生思维能力的重要方面。     

在自能学习中培养创新思维能力

创新思维是创新能力的核心，它主要是指一种具有主动性、独创性的思维方式，能突破习惯性的束缚，在解决问题的过程中富有新的创意。创新思维表现为发散思维与聚合思维的结合，形象思维和抽象思维的互补，在创造能力中起到举足轻重的作用。因此，语文教学要通过一系列的方法和手段，全力培养学生的创新思维，它有助于学生在求知过程中善于发现，乐意表达，走向成功。教学实践证明，语文教学在激发学生创新思维的过程中会使学生产生难以名状的愉悦，而快乐的情感体验反过来又能激发学生的学生动机，诱发学习兴趣，从而为学生整体素质的提高铺…     

数学教学中学生实践操作能力的培养

数学教学过程是一个特殊的认知过程。在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养学生的数学能力。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生以具体形象为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。所以在小学数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力。让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。     

中学物理教学中的创造性思维

创造性思维是在揭示客观事物本质和内容的联系的基础上进行创新，在物理教学过程中培养学生的创造性思维，是以发散思维方式和辐合思维方式进行的。作为教师在培养学生思维方式的过程中，要不断地学习、创造、启迪挖掘学生的创造性思维能力。     

引导思维 着力创新

创新思维是以新的方式解决问题的思维活动。培养学生的创新思维，就是让学生在探索问题过程中训练思维能力。思维是智力的核心，思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展尤其重要，灵活巧妙的思维方法可使学生的学习事半功倍，使学生的聪明才智得以充分发挥。化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师应充分利用本学科的优势，把培养学生创新思维能力放在核心地位。     

数学教学中如何培养学生的创新思维

创新思维是指创造性的思维，是一个学生在解题过程中，所发挥的最佳思维方式，即思维活动的高级水平。主要包括：整体思维、逆向思维、分层思维、跳跃思维、构造思维和开放性思维等等，那么怎样培养学生的创新思维呢？下面就教学过程中的几点体会，谈谈浅见。     

小学数学教学中创造性思维的培养

创造性思维就是创造性的解决问题。思维的创造性，是指学生在学习过程中，根据一定的目的、任务，运用知觉材料和发展的观点，进行思维活动，创造出新形象的过程。培养学生思维的创造性，要有一个渐进的过程，这个过程用流程图可表示如（量变）（量过渡质）（质变）以下笔者就此谈谈自己在教学中的一些做法。一、开展思维形式训练，培养学生思维的流畅性思维流畅性是指学生心智活动畅通无阻，灵敏迅速，沿着同一个方位发展出去，在短时间内表达较多的概念。我在教学中通过开展一题多问和设计多解题等思维形式的计院，来培养学生思维的流畅性…     

在高等数学教学中培养学生创新思维的思考

在高等数学教学中，教师往往把教学过程单纯地看成是数学知识的单向传递，忽视学生发现知识的过程，致使学生的创新思维得不到培养。教师可通过在定理教学中倡导发现式教学，在解题教学中注意培养学生的发散思维等等，来培养和发展学生的创新思维。     

坚持以“四疑”为主线 培育思维型英语课堂

学生的学习过程是培养学生智力因素和非智力因素的过程，其中最主要的是培养学生思维。因此，我校提出了在教学过程中要在目标场的基础上，营造思维场，情感场和生活场。英语虽然是人文学科，但思维的培养自然是第一位的。一学期以来，为培育思维场，在教学上，我坚持以问题为主线，培育思维型英语课堂。     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

在小学数学教学中培养学生的思维能力□许珊娜知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。从具体的感性认识入手，积极促进学生...     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别，也有若密不可分的内在联系，它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。[第一段]     

培养学生的创造思维浅见

数学是一门重要的基础学科，在数学教学中不仅要求学生掌握比较牢固的基础知识，更重要的是培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力。因此，提高学生的思维能力是数学教学中要着力解决的问题。什么是数学思维？一般说来是人脑和数学对象交互作用并按照一般思维规律认识数学规律的过程。什么是创造性思维？一般是指人们解决问题的过程中产生新的思维成果的思维活动。在数学教学中认真钻研和分析并解决学生解题的思维方式，对有的放矢地加强学生思维训练，提高解题能力有着十分重要的意义。下面结合我的教学实践，谈一些看法。一、抽象思维…     

文本解读：语文教学的第一选项——著名特级教师霍懋征《月光曲》教学片断赏析

创造性思维是指人在创造过程中的思维，通过创造性思维，产生新的、前所未有的思维成果。因此，培养学生的创新精神，关键在于培养学生的创造性思维。那么，在课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？     

连动复习法与创新思维品质培养

创新能力受创新思维品质的制约，提高学生的创新能力应该从培养学生的创新思维品质着手。创新思维品质的流畅性、灵活性和独特性来源于发散思维和批判思维。发散思维和批判思维离不开个人丰富的经验和知识的积累。复习是在学生拥有了一定的知识和技能的基础上进行的，在复习过程中培养学生的创新思维品质是一个不应该错过的机会。实践证明，在生物学复习过程中运用连动复习法复习有助于培养学生的创新思维品质。     

如何提高学生的思维能力

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

抓好历史课堂教学对学生创新能力的培养

学生创新能力的提高取决于学生思维能力的提高，而思维一般是从对知识的质疑问难开始的，即意识到问题的存在是思维的起点。因此要注意培养学生思维的愿望，使学生能自主地创设问题情境，由被动思维到主动思维。新课标把学习过程与方法作为课程目标提出来，重视历史课堂学习过程中学生的参与、体验、感受，重视引导学生学会学习，使学习过程更多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程，     

作文教学中的思维训练

在进行作文教学的过程中，重视和加强学生的思维训练，是一个十分重要的环节，作文教学中的思维训练，能激活学生写作思维，培养起学生良好的写作思维品质，其主要表现在作文教学过程中，既合理又不定式的思维训练途径，它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

实验教学在培养学生思维品质中的作用

思维即是客观事物在人脑中概括的、问接的反映，是人们揭示事物本质，掌握客观规律的根本途径，而思维品质又是人们在思维活动中智力活动的表现，思维品质的优劣直接关系到学生对客观事物的认识的全面性、深刻性和准确性，因此在教学过程中努力培养学生的思维品质显得尤为重要。下面谈谈在化学教学过程中通过加强实验教学，对于培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性，创造性、灵活性和敏捷性，起到了拓展学生的思维方式，培养优良的思维品质的教学效果。     

谈学生创造性思维的培养

创造性思维是一种新的理性思维形式。是以学生的好奇心作为前提，在不断激发学生求知欲、丰富学生想象力的过程中，培养学生的直觉思维和发散性思维，真正把学生培养成为上有创造能力、富有创新精神的人才。