现代体育文化模式的构建与发展趋势

通过对现代体育文化的发展特点及国内外现代体育文化研究现状的分析,结合国外现代体育文化发展的经验,积极研究探索构建现代体育文化模式的发展策略,提出要充分认识体育文化的价值,科学构建现代体育文化发展的格局,完善体育文化服务体系的建设,不断创新体育文化理念以实现整个经济社会的共同发展.     

现代体育文化模式的构建与发展趋势

通过对现代体育文化的发展特点及国内外现代体育文化研究现状的分析,结合国外现代体育文化发展的经验,积极研究探索构建现代体育文化模式的发展策略,提出要充分认识体育文化的价值,科学构建现代体育文化发展的格局,完善体育文化服务体系的建设,不断创新体育文化理念以实现整个经济社会的共同发展.     

体育城市形成与发展的逻辑路径与构建维度

采用文献法和逻辑分析法等,梳理和归纳国内外体育特色城市形成与发展的实践路径,探索了体育城市形成与发展的支持条件、约束条件和时空特征,提出了体育城市构建的逻辑机理及维度.研究表明：依托自然资源、品牌赛事资源、职业俱乐部资源、产业资源、文化资源等优势是国内外体育特色城市形成与发展实践路径的主要类型;体育文化、体育产业等是体育城市形成与发展的支持条件,需求与供给矛盾是体育城市形成与发展的约束条件;自我积累型与过程形成型是体育城市形成与发展的逻辑路径,体育城市的形成与发展包括4个时期,城市体育资源、体育文化、体育产业、社会体育、竞技体育、体育形象是体育城市的构建维度.     

国内外体育教学改革及其发展趋势

深入体育教学改革,提高教学质量,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,适应社会主义建设的需要.本文试图从国内外体育教学改革的发展趋势、当前教育及体育教学工作的弊端、体育教学改革的意义入手,对体育教学改革的指导思想以及怎样改革等问题,进行初步探讨.一、国内外体育教学改革的动向日本筑波大学教授成田十次郎认为,目前国际上学校体育改革的动向,主要有以下     

基于产业融合的桂滇黔少数民族传统体育文化产业发展模式构建

随着社会经济文化的不断发展,体育产业日益受到人们的重视,桂滇黔地区少数民族传统体育文化资源禀赋丰富,极具保护与开发利用价值,其开发利用日益受到人们的关注.在对桂滇黔少数民族传统体育文化产业发展现状进行深入调研,并充分吸收国内外传统体育文化产业发展成功经验的基础上,结合桂滇黔地区少数民族传统体育文化资源的特点,以产业融合理论为指导,构建桂滇黔少数民族传统体育文化产业融合发展模式,并提出了相应的对策建议.     

对阳光体育特征的认识与思考

阳光体育是处于初级阶段的,是顺应时代要求的,是对学校体育的一种提升,有其科学的内涵和健康的本质。目前,阳光体育正以鲜明的政治要求,继续加大专项资金投入。我们应放眼国内外,探索开创阳光体育市场,不断积累文化底蕴,打造阳光体育文化品牌,勇于实践,塑造中流砥柱的典型阳光体育活动。     

从体育的本质论体育课程的价值

对体育本质的探讨是个经久不衰的话题,回顾国内外体育本质观的演变历程,可以看出,无论是单质观论者,还是多质观论者,都认为体育对人的发展具有不可替代性。以对体育本质的认识为基础,从人的发展需要的角度去思考,可以剥离出体育课程的价值,即生物改造价值、运动技能价值、体育文化价值和情感、社会价值。     

将社会体育资源引入高校体育之论证分析

运用文献资料与社会分析法,对社会体育资源与高校体育资源进行比较,进一步从高校体育改革、培养学生终身体育习惯及弥补高校体育资源不足三方面论证了将社会体育资源引入高校体育的必要性,从高校工作的开放性、相关法律依据及国内外相关经验三方面论述了其可行性;接着从社会文化心理、体制及经济等方面分析了当前社会体育资源进入高校的阻滞因素,并据此针对性地探讨了将社会体育资源引进高校体育的实现对策与模式。     

试析民族传统体育对大学体育文化的影响

大学体育文化是大学文化和体育文化相互影响结果,是大学最具有活力性一种文化。民族传统体育是大学体育文化和体育教育的重要内容,而大学体育文化良好发展离不开民族传统体育的支撑。本文通过对民族传统体育和大学体育文化的诠释,分析了民族传统体育对大学体育文化影响的必然性及具体影响,力图今后大学能更好地弘扬民族传统体育文化。     

高校校园体育文化对学生体育生活化的影响

文章阐明了高校校园体育文化和体育生活化的内涵,分析了目前高校校园体育文化建设存在的问题。进而对高校校园体育文化、体育生活化、终身体育三者之间的关系进行了研究,并从高校体育文化的四个维度即体育物质文化、体育精神文化、体育制度文化、体育行为文化探讨了高校体育文化对学生体育生活化的影响,其影响主要包括对学生感知体验、情感体验、智力体验和行为体验四个方面,期望能为高校体育的发展提供新的研究思路和研究视角。     

论高校校园体育文化对大学生综合素质的培养

通过对校园体育文化与大学生综合素质关系的分析,认为,良好校园体育文化能培养大学生良好的思想道德素质、科学文化素质、开创性劳动素质、健康的身体心理素质、高雅的美感素质和一定的社会适应能力及良好的身体锻炼习惯,促进他们社会化,增强他们的交际能力和社会活动能力。营造良好的校园体育文化氛围,有助于提高学生的综合素质。     

体育课教学应注重对学生社会能力的培养

现代社会中的学校体育必须要适应社会的需要，不能单纯的以教会学生基本技术，动作，知识为主，而要在培养学生“终身体育”的思想指导下，提高学生兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生的社会能力，竞争能力，创新能力和实践能力。     

体育文化“元”性质的思考方法讨论

从整体文化的角度,提出文化互构网的概念,并在此概念基础上对体育文化“元”性质的思考方法进行探讨。对体育文化“元”性质的思考可以使我们明晰体育文化理念从而明确体育文化的发展方向。诸如竞技对体育的影响、体育人才的培养、学生的体育兴趣等问题,都可以在对体育文化“元”性质的讨论中获得一些解决的参考思路.     

边疆少数民族学生的身体素质对比研究

边疆少数民族分布较广,地域差异较大,各有特点。对边疆少数民族学生进行体测、运动能力测试和体格检查,得出结果后,进行科学研究和分析,证明哪一种少数民族身体素质较好,更有代表性;从饮食、住所、民族文化方面推广少数民族的体育优势,弘扬体育文化,为国家输送体育人才,为少数民族创造一个运动空间。     

西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题研究

运用文献资料、实证调研等方法,对西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题进行研究,研究表明：教育事业的科学发展是体育课程改革的指导思想,素质教育是体育课程改革的内在要求,课程建设是体育课程改革的核心要素,少数民族传统体育为体育课程改革提供了丰厚的土壤。研究旨在要从面向时代要求、谋划教育发展、树立先进教育理念的高度上,从全面提高少数民族地区教育发展水平的层面上,从获取先进体育课程价值取向的角度上进行西北少数民族传统体育与体育课程改革;从而以特有的少数民族传统体育孕育学校体育文化,以少数民族体育文化打造品牌课程,以少数民族传统体育文化形成特色课程,促进西北少数民族地区学校体育事业的科学发展。     

高师校园体育文化教育探析

通过浅析素质教育对高师校园体育文化的要求和大学体育新课程的目标、课程评价及其对大学生的基本要求，结合校园体育文化的作用，强调以人为本，转变高师体育教育观念，创设高师校园体育文化氛围，培养学生终身体育意识；发展高师校园体育行为文化和物质文化，推动全民健身计划的实施．     

促进高职院校体育教学的研究

运用分析法、文献资料等研究方法,对高职院校体育发展趋势进行研究.提出体育教学以运动技术教育为主线的教育向着强身育人教育、增强体育教学的科学性和趣味性,关注学生身心健康和终身体育的需要发展.体育教学评价内容日益多元化.     

浅析体育在校园文化和精神文明建设中的价值观

就体育在校园文化和精神文明建设中的价值观。阐述在“以人为本”的前提下，学校开展体育教学、活动和竞赛，旨在增强学生体质，提高教学质量，丰富和活跃学生的业余文化生活，培养学生健全的人格，形成良好的校园文化氛围和体育精神的理念。     

襄樊学院体育教育专业复合型人才培养模式的研究

采用文献资料法、问卷调查法、实证法，围绕体育教育专业本科计划，以襄樊学院培养学校体育教育和全民健身服务结合育人模式为例，探索普通高校体育教育专业复合型人才培养模式的措施、特征．提出以培养教师为本，辐射社会体育领域，基础理论和术科教学以应用为目的，增加实践活动课，并且形式多样化的培养模式．     

素质教育与体育教师素质

素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式.学校体育应当全面提高学生的体育素质,不仅要提高学生体质、健康水平,还要培养学生终身体育的意识和能力,使学生的心理素质和文化素养得到加强,这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的.