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本文是作者多年的语文教学实践体会,要提高学生的作文水平,必须改变教学现念.作文从积累开始,积累是作文成功之路的基石.结合教学实际,笔者从这几个方面说明:一是改变观念,让学生做作文的主人;二是积累素材,使作文言之有物;三是作文评价,激发学生写作兴趣. 相似文献
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何玲苑 《中国科教创新导刊》2012,(36):162
如何提高学生写作的兴趣是作文教学的重要课题,每一个老师都在这方面花费了大量的精力.我在平日教学中,主要从几方面做探讨和实践,并取得较理想的效果:一是朗读经典,在课文中渗透作文教学;二是积累素材,让学生有东西可写;三是亲临实地,在情境中评析作文;四是发现优点,用心写好作文评语;五是因人施教,鼓励引导学生写作. 相似文献
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个性化的教学策略,是作文教学改革的必经之路,在作文教学中怎样培养学生的个性呢?1.日常积累,拓宽选材的空间;2.培养创新,张扬个性;3.多练笔,增强信心;4.品尝成功的喜悦,激发写作欲望;5.鼓励性评价,闪现个性。 相似文献
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"教师教作文难"、"学生写作文难"的教学现象令多数语文教师甚感头痛,针对这种现象,作者在阅读教学中,利用教材、想象来培养学生的创新思维;在作文教学中,主要从作文的立意、构思、语言方面来培养学生的创新思维;要求学生重视积累知识,养成习惯,写出创新作文。 相似文献
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小学作文是从小学生运用文字表达自己思想的开始,对学生以后的写作有至关重要的作用。老师应结合新课标的要求,引导学生观察生活,积累写作素料;改变观念,让学生做学习的主人;结合篇章教学,指导作文的写作技巧;尊重个性发展,倡导联想创新,结合课外阅读,充实学生的写作素材。 相似文献
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陆利萍 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):43-44
“作文”成为学生热爱语文的最大障碍由来已久,而直接影响学生作文能力的关键就是低年级作文起步教学是否成功。在作文教学的实践中,笔者发现以“积累”为钥匙能比较容易地开启“表达”这把锁。积累时要积累词语,从教材中、课外书中、影视语言中、网络资源中积累大量词语,还要积累人、事、景、物等方面的素材,做生活的有心人。让学生诉诸笔端进行表达时教师要设置坡度、渗透写法、常抓不懈。长此以往,必定能引领学生在作文天地创造一份由内而外的美丽。 相似文献
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高静丹 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用.作文教学要让学生学会感受生活、积累生活,让作文反映生活,使个性回归作文.教师要善于利用各种手段丰富学生的体验.拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力. 相似文献
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黄锦辉 《中国科教创新导刊》2012,(12):190-190
“作文是检验学生语文素质的最雄辩的证明.”提高中学生的作文能力是中学语文教学之根本.本文主要从指导学生从观察中积累素材、从阅读中积累素材、从生活中积累素材、从强记中积累素材、从练笔中积累素材等五方面来阐述如何“立足素材积累,提高中学生作文能力”. 相似文献
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作文教学就是要引导学生善于观察,善于思考,对材料进行加工处理,提炼出正确的观点和美好的情感;注重在阅读中丰富知识,积累佳句,陶冶情操,孕育己见,领悟作文技巧;同时作文教学要针对每个学生的个性特点,激励他们勇于创新的精神,张扬个性,快乐作文。 相似文献
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在语文教学中作文教学占有重要地位,面对学生作文难的现状,我把小学生的特点与作文教学有机结合。从以下四方面来培养写作兴趣:一、热爱生活、观察生活,形成创作源泉;二、以说促写,丰富素材;三、采用有效的激励机制;四、广泛阅读,积累词汇、积累情感。让“兴趣”这位最好的老师伴着学生走出一条辉煌的写作道路。 相似文献
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高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。 相似文献