关于简本英文小说阅读写作法的可行性思考

阅读和写作在教学中常被当做两项单独的技能。现代语言学研究表明,阅读和写作在认知机制上是两个相互模仿的过程,它们之间存在互融性,且相互影响和相互促进。如果运用简本英文小说难度适中和具有人文精神的特点来粘联语言学习和运用的断层面,就能让阅读效应体现在写作中,从而提高学习者的英语写作水平。     

大学英语考试之英文写作能力培养策略研究

英文写作是听、说、读、写、译五项基本能力之一,是大学英语考试中必不可少的测试内容,足见其重要性。英文写作考试的主要目的是考查学生是否能用规范的格式、通顺的语言清楚地表达自己的思想及情感,也是考核学生综合运用英语能力的最佳办法。因此,要想提高大学生英文写作水平,必须研究培养策略,让学生了解掌握英文写作的一些基本常识,注意写作中可能出现的问题,平时多加训练,就一定能成为优秀的作者。     

英文绘本读写教学初探——以The missing piece meets the big O为例

为了提高学生英语阅读能力,以读促写,通过有趣的教学内容调动学生学习兴趣,提高教学质量,这堂课尝试用英文绘本,除了传统的"听说读写"训练以外,增加了"看"这一环节,即"看图",这一点也与核心素养宗旨一致。同时,英文绘本具有牛津教材所不具备的优势,例如:第一、实用性,即语言表达更地道,符合英美人士的使用习惯;第二、趣味性,即故事情节扣人心弦、引人深思;第三、形象性,即插图精美,栩栩如生,有助理解。精美画面和朴拙文字的完美邂逅,成就了"绘本",绘本故事画面明丽,主题鲜明,意蕴深远,在提高阅读兴趣的同时,还能培养学生感知美、创造美的品质。下面就以The missing piece meets the big O为例谈谈如何开展英文绘本的读写教学。     

基于文本阅读的高中英语写作教学研究

英语教学倡导以读促写、以写促读,这是发展高中生语言和思维能力的有效途径。读写结合中应当采用读后仿写、读后缩写、读后续写等教学方式。根据教学实际有选择地运用某一种读后写的方式,能够激发学生"言说欲",有利于培养学生阅读理解和写作表达的能力。     

怎样提高高中生的英文写作能力

培养英文写作能力是高中英语教学的一个难点.要提高学生的英文写作能力,一方面要进行英文写作知识、写作技巧、写作方法的教学,另一方面还要加强与写作密切相关的听、读、说训练,务实写作的基础.只有这样,才能够实实在在地提高学生的英文写作能力.     

读写一体 相得益彰

在语文教学中,阅读和写作即教学的全部。读与写有着天然的血缘关系,读是写的基础,写是读的深化。阅读文本,在掌握词句知识和思想意蕴的同时,还可习得立意结构等文法,然后用写来表达自己读的理解和感悟,从而以读助写,借写促读,"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能",从而让学生"能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文"。     

如何运用英文简本小说指导高中阅读

<正>教育部颁布的《英语课程标准》(实验稿)对高中英语教学听、说、读、写四大技能的培养应达到的目标进行了详细描述。但是目前的高中课堂教学更多地关注语言点的使用和听、说、写的操练。部分学生错误地认为基础知识的反复练习才是考试高分的有效途径,于是忽视了课外阅读。因此我们可以迎合学生兴趣,推荐一些学生感兴趣的简本英文小说。     

谈高职英文小说教学

在高职学院英语课堂中引入英文小说教学,不仅能提高学生学习英语的兴趣,激发学习动力,而且可以协调发展学生的英语听、说、读、写、译各项语言能力,同时受到良好的文化熏陶.     

课堂教学支撑英文小说阅读的活动设计策略探析

课堂教学支撑英文小说阅读的活动设计,可采用如下策略:读前,利用导学案和多模态语篇特征来获取语篇基本信息、激活学生图式;读中,引导学生利用思维导图,建构语篇宏观结构,并借助问题链,梳理语篇微观结构;读后,基于主题反思评判,依托写作迁移创新,并做到教、学、评一致.     

英语写作的四字葴言

一、英文写作要义 英文写作是一项全面的综合技能。因此在进行英语写作的时候要先明白英文写作的要义。 首先,英语学习要求培养学生的听、说、读、写四种基本技能。其中,“写”是第四种技能,     

中学生英文阅读习惯的方法与培养

在英语教学中,在"听、说、读、写"四大技能中,阅读占有很重要的地位。无论是日常工作和学习中要大量地阅读很多英文资料,还是考试中遇到越来越多的阅读理解题,这些都对我们的阅读能力提出了很高的要求。阅读也是"四会"当中的一"会",同时,阅读也是一种语言输入,有了正确的输入才会有正确的输出。由于种种原因,有不少学生养成了不良的阅读习惯,妨碍了阅读的效率,     

提高高中生英语作文能力的途径

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考,通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。 用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英     

批判性阅读策略在英文概要写作中的应用

分析了批判性阅读策略的含义和重要性,详细阐述了如何在英语概要的写作中具体应用批判性阅读策略。认为英文概要写作是英语写作的基础和根本,写好概要的关键是要把一篇文章读懂、读透。而要读懂、读透,除了掌握一定的词汇和语法知识外,还需要适当的阅读策略。     

从《最后一片叶子》看英文短篇小说阅读

阅读英文短篇小说可以培养英文阅读的习惯,养成英文阅读的思维。在与阅读材料的接触中,按照短篇小说阅读的三要素了解小说发展的脉络,拓展阅读的技能和方法,能够更好的达到阅读的效果。文章以美国短篇小说之父欧·亨利的《最后一片叶子》为例,借用短篇小说的三要素解析,体会作者的写作思路和创作立意。     

浅谈初中语文快乐中写作

如何把学生视为"苦差"的作文,变成他们的"乐事",使学生下笔有神,乐写善写作文呢?笔者认为最主要的是培养学生的兴趣,变"要我写"为"我要写",使作文成为学生"自我表达和与人交流的需要",让他们在快乐中作文,在作文中感受快乐。一、阅读积累是快乐作文的基石阅读是写作的基础,没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为无源之水,无本之木。要使学生做到读写结合,以读促写,关键是注重培养学生的课外     

个性化读、赏、创“套餐”作文的训练形式与程序

语文学习是"吸收——内化——表达"这样一个回环往复的提升过程,其中读是"吸收",赏是"内化",创是"表达"。针对目前高中生疏于阅读懒于写作的现状,我试着用个性化读、赏、创"套餐"作文的形式,来激发学生的读写热情,培养学生的语文读赏写创能力,并取得了一定的效果。     

基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略建构

语言学习依赖于大量的阅读,儿童只有"培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,好读书,读整本的书",他们的语言能力才会得到长足的发展。目前我们儿童英语学习低效的原因也和缺少阅读、缺少语言环境有关。近年来,笔者在教学中倡导开展英文绘本阅读,扩大儿童的英语阅读量,让儿童尽可能多地接触原汁原味的英语,这无疑是提升儿童英语水平的一条有效途径。     

浅论提高英文写作教学质量

如何有效地培养学生英文写作能力是英语教学中亟待解决的问题。本文认为;应从英语一级就切实抓好写作训练;应时学生进行英文写作基本知识教育,使学生掌握写作方法和技巧;应加强对学生进行正确使用英语的能力训练,让学生多读、多背、多做汉译英和造句练习;应循序渐进地指导好学生作文,用丰富多彩的题目增强学生作文的适应性,加强其趣味性,并搞好作文讲评。     

英文视频在高校英语写作教学中的运用

随着英语在社会交际中的广泛使用,写作作为四项基本语言技能之一,受到人们越来越多的重视。将英文视频运用于写作教学中,把"听"和"写"有效结合,能够摆脱写作课枯燥乏味的传统模式。本文叙述了当前写作教学的现状,提出将英文视频和英语写作巧妙的结合,并通过视频输入模式提高学生的自主学习能力,最后分析了教师在写作课堂上充当的角色和作用。     

英文报纸阅读对高职非英语专业学生写作能力的影响探究

根据高职院校英语教学现状,为提高学生英语水平,教育工作者,尤其是高职院校一线的英语教师一直致力于如何提高学生英语写作能力。研究表明,语言学习是阅读和写作共同作用的结果,阅读能够为成功的写作提供模仿的范例,是写作的信息来源。英文报纸是除教材之外最常见的阅读资源,英文报纸阅读和写作相结合,在一定程度上能够影响学生的写作能力。