从政府主导到自主创新——华中工学院案例研究

1953年成立起来的华中工学院,在院长朱九思的领导下,从"文革"中期到1983年这一段特殊历史时期里,在国内率先对苏联高等教育模式进行了深刻的变革。改革后的华中工学院在学科结构、师资队伍和科学研究等方面取得了快速发展。这一变革使得华中工学院从一所政府主导型的大学转变为一所自主创新型的大学。这一变革的驱动力不是来自大学外部环境的需要,而是来自大学领导者强烈的责任感和事业心。     

一段难忘的历史——原华中工学院师资队伍建设和朱九思

自"文革"后期始,华中工学院在以朱九思为首的学校党委领导下,十分重视师资队伍建设。采取的主要措施包括:对中、青年教师进行脱产补课;狠抓师资队伍的扩大与结构改造;狠抓骨干教师的培养;认真落实党的知识分子政策,全面关心教师的生活。这些措施,为华中工学院由一所纯工科大学发展为一所综合性大学,并迅速在国内崛起奠定了良好的基础。     

朱九思的大学教育理念

朱九思同志是我国当代名的教育家.他一生领导、主持华中工学院的工作长达30余年。任职期间，他励精图治，苦心经营，勇于改革，科学管理，把一所普通的单科性工学院办成一所在国内外有较高知名度的多科性理工大学，被誉为我国高等教育界的一面旗帜。本着重介绍了他的大学教育理念，即学术自由、追求真理；科学研究要走在教学的前面；大学是办出来的，不是封出来的。     

大学校长应当具备的素质——评作为大学校长的朱九思

朱九思作为一位富有思想和改革魄力的大学校长,在１０多年前把一个单科性的华中工学院改造成综合性的华中理工大学,创造了改革开放后大学的一个楷模。透过朱九思的言论和办学实践,我们可以看到一个社会主义大学校长的高大形象。我认为,世纪之交的中国大学校长,应从当...     

朱九思大学管理理念研究

朱九思是1949年后中国为数不多的具有鲜明个性的大学校长之一,他在华中工学院的办学实践中取得了卓越的成就,形成了自己的管理理念,并成为了公认的社会主义教育家。本文研究了他的大学管理理念,以便为更多的大学所借鉴。     

好校长就是一所好学校——读朱九思《竞争与转化》

朱九思是中国高等教育发展中一位具有远见卓识的领导人。他领导、主持华中工学院的工作的30余年,不懈致力于教育改革和发展,功绩卓著,被誉为"华工之父"。他的著名论断是科研要走在教学的前面;核心思想是竞争与转化、教师队伍建设、开放学习借鉴、从严从细管理等。他认为,每一所成功的大学,都刻有一位校长心血才智的印记。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通学校得以超越体制化时代千人一面的学校模式,而显现一所学校独特的精神气质。     

我曾体验到具有办学自主权的好处——《竞争与转化》卷首语

20 0 1年 3月 ,华中科技大学出版社出版了《竞争与转化》一书。该书是我国著名教育家 ,原华中工学院党委书记兼院长朱九思教授近半个世纪从事高等学校管理和高等教育理论研究的结晶。从中我们可以看到老一辈教育家鲜明的办学理念与独特的办学思路 ,看到一所新型大学发展、腾飞的轨迹。而今 ,九思同志已是 85岁高龄 ,仍以高度的事业心和责任感关注着我国高等教育的改革与发展 ,关注着华中科技大学迈向世界知名高水平大学的进程。该书中有作者所拟的一“卷首语”,题为“我曾体验到具有办学自主权的好处”,本刊征得作者同意 ,现予发表 ,以飨读者     

文革后中国第一所实行改革的大学

华中工学院是"文革"后我国第一所突破苏联模式,实行改革的大学。经过1980年前后的改革,该校由一所纯工科大学开始转变为一所综合性大学。同时学校率先提出"科学研究要走在教学前面"的指导思想,并重视发展研究生教育,促进了科研、研究生教育与学校改革的良性循环。上述改革的成功实施,得益于上世纪70年代学校大胆地引进人才。     

继承历史财富 不断丰富发展——由庆贺朱九思同志九十华诞而作

朱九思同志在原华中理工大学(时名华中工学院)领导岗位上的32年中,对学校建设与发展众多极为重要的方面作出了奠基性的贡献。高等学校肩负培育人才、创新文化、服务社会与交流学术四项任务,朱九思同志在学校的学科建设、科研与教学的关系、研究生教育与本科生教育的关系、国际学术交流、师资队伍建设、管理队伍建设以及校园环境建设等方面作出了杰出贡献。从中我们可以总结出办高等学校应抓的四个方面:一是要有一个正确的办学思想;二是要建设好师资队伍和干部队伍;三是要妥善解决学校管理的体制与机制问题;四是要有宏观的战略思维。     

教育科学一席谈

一踏上武汉三镇,绵绵的春风便抢先为我们接风洗尘;嫣红的杜鹃花绽开了笑脸争相为我们传递着喜讯。这次到华中工学院联系工作,在院办公室同志的热情帮助下,我们有幸在武汉同济医院拜会了全国高教学会常务理事,华中工学院名誉院长朱九思同志。他在医院小住,是趁退居二线的机会,对身体进行全面检查。此次专程拜访朱九思同志,一则是向这位教育界的前辈求教;二则是请他为山西大学高教研究室创办的《高教文摘》题词,以期得到关怀和扶持。初次见面不免有些名家难攀     

高校《现代教育技术》公共课中存在的问题及对策

随着信息技术的不断发展、教育技术的广泛应用,目前我国大部分师范院校相继开设了《现代教育技术》公共课,但仍存在许多不如人意之处。笔者针对本院教育技术公共课存在的主要问题,从教学环境、教学资源、教学改革等方面进行了探索。     

日本高校创造性人才培养研究--以东京工业大学的课程改革为例

作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以知、情、意三者和谐发展为根本的创造性教育。     

大型主机创新人才培养模式的探索与实践

大连理工大学、华中科技大学和北京大学在大型主机应用人才培养方面,三校联合,紧密联系行业、企业,校企合作,汲取CDIO的先进教学理念,探索出一套"一一一五"的大型主机应用人才培养模式,取得了良好的效果,缓解了我国大型主机行业人才短缺的局面。     

文化素质教育研究的新进展

从国家教委首次提出"文化素质教育"至今已有二十余年。文化素质教育既是高水平的常识教育,也是价值观教育。我国高校文化素质教育课程体系建设已经取得了一定的成果,形成了以中国人民大学、复旦大学为代表的"板块"模式,以华中科技大学为代表的"核心课程"模式,等等。但是在教学实践中尚存在课时安排不合理、缺乏专任教师、考核方式欠科学等问题。     

深化我校后勤社会化改革

1999年,国家为解决制约高等教育发展的“瓶颈”问题,开始推行高校后勤社会化改革。在此背景下对金陵科技学院后勤社会化改革的做法、面临的困难和问题以及今后的发展方向等方面进行了积极的探索。     

在校地互动战略下蓬勃发展的工科教育--常熟理工学院十周年工科教育回顾与展望

常熟理工学院工科教育在学校定位与人才培养理念指导下,在抢抓机遇精神的激励和学校政策的支持下,按照做大工科的要求,实施校地互动战略,探索合作教育,专业布局、学生规模等迅速发展,教学支撑条件、社会服务能力等得到极大改善,学科水平、师资队伍等明显提高,科研获得多个国家级项目突破。未来,我校工科专业需要在以学生发展为中心、发挥教师创造性、尊重发展多样性等方面继续深化改革,为学校发展做出更大贡献。     

环境类实验教学示范中心建设探讨

我校通过环境教学示范中心的建设,打破原来实验室设置格局,以学科建设为主轴,优化实验教学资源的配置;实施实验教学体系、实验室体制和理论教学改革;建立公共实验教学平台;增强实验教学技术,增加实验教学方法和手段;教学科研相结合,加强高水平的师资队伍建设;培养了学生的实践创新能力,取得了丰硕的教学成果。实验中心是人才培养、学科建设和开展科学研究的基础条件之一。建立一个好的实验中心,不仅可以提高教学水平,增强科研能力,还可以促进我校环境学科的发展。采用探究式教学方法,以学科为依托,注重创新人才的培养,营造了创新意识和能力培养的育人环境。     

印度理工学院精英人才培养及启示

印度理工学院培养的人才不仅实现了印度经济的飞速发展,同时也为其他国家的发展和进步输送了新鲜血液。印度理工学院的注重创造性人才的培养和实践教学,重视学校高度自治和学术自由以及重视广泛的交流与合作等创造性办学理念,有助于促进我国高等教育质量的不断提升和我国建设世界一流大学宏伟目标的早日实现。印度理工学院对我国建设高等教育强国的启发是：建立产学研联合机制,发展应用型高等教育;实行教授治校,保证学术自由;因地制宜,改革招生制度;加强应用型课程建设,强化实践教育。     

试论高等教育科学发展的九大关系

随着高等教育竞争的日益激烈,现代社会对高校的发展要求越来越高,促进高校全面、科学、可持续发展成为当前高校必须思考的问题,高校应紧密结合新的历史条件,只有正确处理好改革发展与稳定的关系、规模质量与效益的关系、教风学风与校风的关系、依法治校与民主管理的关系、教师与学生的关系、教学与科研的关系、管理与服务的关系、当前利益与长远利益的关系、个人与集体的关系这九大关系,才能从本质上促进高校的科学发展。