浅析英语交际教学法在初中英语教学中的实践

目前在初中英语教学方面存在的最严重的问题就是"哑巴英语",也就是指在英语学习方面学生能够听懂、能够看懂,就是不会讲。而英语是一门应用性的学科,初中阶段是学生学习知识最有效率的阶段。所以在初中英语教学中使用交际法进行教学对提高学生的英语表达能力具有重要的作用。     

重视英语教学中的阅读与记忆

英语作为一门在全世界使用最广泛的语言,其重要性是不言而喻的,初中英语的教学有着承上启下的作用,因此搞好初中英语教学工作在整个英语教学体系中也是相当重要的。我们知道,要学好一门语言,语境很重要,但中国是汉语国家,日常生活工作使用的都是汉语,所以中学生日常接触到的都是汉语语境,这对于英语的学习几乎是没有帮助的,这也直接造成了很多中学生的英语水平停留在能做题的"哑巴英语"水平,这是英语教学之疡,毕竟我们英语教学的目的是让学生能够听懂,并说出来,在日常生活工作实践中熟练运用英语,做题仅仅是手段,不是目的。所以作为初中英语教师,我们应该把这部分重视起来,在并重做题、巩固英语语法的同时,也要通过阅读与背诵巩固学生的单词量和英语语感,强调英语学以致用的实践性,鼓励中学生多开口说英语,而不要过于苛求英语语法。学生能够勇敢开口说,即便有些许错误,那也是值得赞许的,正如疯狂英语的李阳所言:"I like losing face."我不怕丢脸,我喜欢丢脸。彻底与哑巴英语决裂,就要有这样一种敢于说不怕错,不怕丢脸的英语学习精神。     

提高学生英语学习效率的策略

作为一名初中英语教师,时常要面对学生提出的一个共同问题:"怎样才能把英语学好?"该如何给学生一个合理又实用的答案呢?笔者结合自身教学经验,从教学方法的角度来谈谈如何提高学生学习英语的效率。一、营造浓厚的英语氛围,激发学生学习兴趣在实际的初中英语教学现状中,英语学习氛围不浓,由此造成的"哑巴英语"现象十分普遍。教师要致力于解决这一问题,可通过课内与课外相结合,努力营造浓厚的英语氛围,让学生开口说英语,学会听英语,提高学生英语听说读写的能     

注重口语训练 让学生成为口语“超人”

英语是一门语言,语言的学习必须先"开口","哑巴"式学习,将失去语言学习的本色。作为初中英语教师,注重基础知识教学的同时,注重口语训练,将"说"英语作为教学的重心,让学生成为口语超人。文章主要对初中英语教学中,口语训练的策略问题进行探讨,以期发展学生的口语能力,提升口语水平。     

如何做好英语口语教学研究

英语首先是一门关于语言的艺术,然后才是一门学校的专业课程。既然是语言那就是实用的,是要张开嘴巴说的。目前初中英语的学习大多是为应试教育服务的哑巴英语。提高初中英语教学水平,搞好口语教学是重中之重。笔者结合自身的工作经验,对如何加强初中英语的口语教学做了如下研究。     

试论在农村初中英语教学中开展英语口语课堂的探索

在社会生活信息化和经济全球化的今天,英语作为人类社会生活各个领域中使用最为广泛的一种语言显得越来越重要,它已经成为我们生活交往中一种必不可少的工具。因此,初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力,引导学生学会使用英语这种工具进行交流信息、交流情感。然而,由于受到传统教学观念的影响,农村初中英语的教学往往以教师为中心,过分偏重语法结构的分析、讲解,及机械的句型操练,而忽略了学生的学习兴趣,忽略了学生实际语言运用能力的培养,特别是学生开口说英语并用英语与他人交流的能力没有得到充分、有效的训练,许多学生都几乎成了"英语哑巴"。     

初中英语教学中存在的问题及解决策略探析

从目前初中英语教学的现状来看,学生的基础不同,接受能力不同,导致英语学习成绩出现两极分化,而且差距越来越大。课时投入多,初中英语教学在创新教法的呼声中形式化严重,英语课堂上虽然十分精彩热闹,但学习效果不高。英语学习氛围不浓厚,应试教育为主,埋头做习题的多,开口说英语的少。因此,初中英语教学应该在教师为主导的前提下,发挥学生的主体性作用,在初中英语教学课堂上开展小组合作学习活动,达到学生之间的互帮互助、互相学习,促进他们提高英语学习能力。初中英语教师要认真备课,做好课堂规划,制定教学目标,在初中英语课堂上,抓落实,重成效,促成长。开展多样的英语运用练习活动,尽量多地为学生创造口语交流的机会,推动初中英语教学从"哑巴"英语向实战化的演进。     

初中英语听说能力培养与评价初探

英语不仅是中考的重要内容之一,也是一门语言学科。开展初中英语教学,教师教给学生基础英语知识,并培养学生的英语技能,通过加强英语听说能力的培养,有助于学生全面发展。由于我国受到传统教育的影响,在初中英语教学中,学生学到的是"哑巴英语",只能看得懂,却说不出。所以本文简要分析初中英语听说能力的培养措施,并对英语听说能力培养进行评价与探讨。希冀初进初中英语教学的有效拓展延伸,提高学生的听说能力,使学生能够真正地提高英语技能。     

说出来的英语才是真正的英语——谈小学英语口语训练

文章立足于小学英语教学中的哑巴英语现象,提出论题:说出来的英语才是真正的英语。论述了小学英语教学中,口语训练的主要策略:激发兴趣,爱说英语;情景创设,多说英语,使"说"英语成为一种习惯。     

重视英语教学中的阅读与记忆

英语作为一门在全世界使用最广泛的语言。其重要性是不言而喻的．初中英语的教学有着承上启下的作用．因此搞好初中英语教学工作在整个英语教学体系中也是相当重要的．我们知道,要学好一门语言,语境很重要．但中国是汉语国家,日常生活工作使用的都是汉语．所以中学生日常接触到的都是汉语语境．这对于英语的学习几乎是没有帮助的．这也直接造成了很多中学生的英语水平停留在能做题的“哑巴英语”水平,这是英语教学之疡．毕竟我们英语教学的目的是让学生能够听懂．并说出来．在日常生活工作实践中熟练运用英语．做题仅仅是手段．不是目的。所以作为初中英语教师．我们应该把这部分重视起来．在并重做题、巩固英语语法的同时．也要通过阅读与背诵巩固学生的单词量和英语语感,强调英语学以致用的实践性．鼓励中学生多开口说英语．而不要过于苛求英语语法。学生能够勇敢开口说．即便有些许错误．那也是值得赞许的,正如疯狂英语的李阳所言：“I like losing face．＂我不怕丢脸．我喜欢丢脸。彻底与哑巴英语决裂,就要有这样一种敢于说不怕错．不怕丢脸的英语学习精神．     

如何培养初中生的英语口语表达能力

语言是交际的工具,英语是一门语言,学生学习它的最终目的是为了进行书面和口头形式的交流,但是在应试教育的影响下,很多初中英语教师把教学重点放在了培养学生的的英语读写能力上,导致学生的英语口语表达能力较为低下,"哑巴英语"成为了普遍现象。为了改变这种状况,在初中英语教学中,教师应当认识到英语学习的本质,把培养学生的口语能力作为一项重要任务,使学生不仅能学会英语知识,更能运用它进行交流。     

浅谈初中英语听说能力的培养

英语作为第二语言教学,其本质是一门语言学科。在初中英语教学活动开展中,教师不仅要教给学生基础的英语知识,更要培养学生的英语技能,尤其是语言技能,即听说能力。在传统的初中英语教学活动开展中,学生只需要掌握其中的词汇、语法等内容即可,忽视了对学生听说能力的培养,这就使我国的大部分初中生所学到的英语是"哑巴英语",听不懂,说不出,学生无法得到全面发展。针对这一情况,重点从学生听说能力的培养来谈一谈如何进行初中英语教学。     

论提高听力教学的有效方法

教育学家弗里斯说过:"学生学会说英语的前提是听。"可见听在语言学习中的重要地位。但听力教学是现在英语教学的一个薄弱环节。中国学生缺少相应的英语语境,大多学到的都是"哑巴英语",他们只要不是万不得已,是绝不会开口说英语的,这样自然也就听不懂别人说英语。然而如何提高听力教     

培养学生英语能力，激发学生学习兴趣

英语对于我们来说,是一门外语,课堂是学生学习的主要语言环境,教师应以满腔的热情,采用多种多样、新颖的教学媒体手段创设生动活泼的教学情境,营造一个轻松愉快的课堂氛围,让每一个学生都敢于开口,乐于开口。让学生把听说英语当成是一种乐事,在玩中学,玩中说,去体会一种学习听说的成就感。教师应提供给学生更多的听说英语的机会,鼓励和帮助每住学生开口说英语,改变在广大同学中普遍存在的“哑巴英语”的现状,这是培养学生英语能力的重要途径。     

浅论学生英语口语能力的培养

<正>随着世界交流的日益频繁及中国对外交往的需要,英语作为一种被广泛接受和使用的语言,其重要性越来越凸显。英语作为一门语言,交流是它的终极目标,而语言之所以能够发挥交流的作用,"说"则是一个重要载体。在中学英语教学中,"说"被作为重要教学目标,要求学生通过词汇、句型和语法的学习,基本具备运用英语与人交流,表达自己思想的能力。只有让学生脱离"哑巴"英语,转变为开口说英语,才能使英     

浅谈如何提高小学生英语口语能力

如今英语是一门必不可少的学科,学生必须在听、说、读、写方面全面发展,而说尤为重要,但是我们的学生却是最不会说的。为了改变以往的"哑巴英语",做到真正会用英语,提高学生口语能力。我们在教学中应不断的创设情境,培养和激发他们的学习兴趣,从小打好良好的语音语调基础,让他们敢说、爱说英语。     

初中英语朗读教学效果提升策略分析

英语作为一门交际语言,朗读是学习英语的最基本途径,是培养学生英语能力的关键。随着新教育改革的不断发展,初中英语教育从传统的"哑巴英语教学"向全面培养学生英语能力上转变。因此,初中英语教师必须加快转变传统的英语教学理念,改进教学方法,创新多种英语朗读教学策略,激发学生的朗读兴趣,有效提高初中英语课堂教学质量,从而提高学生的英语综合能力。     

农村初中如何进行英语口语教学

笔者在农村初中教学英语达十三年,发现在英语教学中,农村与城市最大的差距就在于口语。大多数农村地区的初中生毕业后会做英语试题,单词、课文、语法基本能掌握,但不能张口说英语,或是说出来别人根本听不懂,成为名副其实的哑巴英语。那么,农村初中英语口语教学有哪些缺限,在农村初中如何进行英语口语教学呢？     

探析初中英语口语教学中词块的应用

随着社会的快速发展,社会对教育事业的期待与要求越来越多。英语是初中教学体系中的重要组成部分,对于学生英语水平与语言表达能力的提高都有着重要的促进作用。口语是初中英语教学的重要内容,也是快速提高初中学生英语口语交际能力的重要内容。当代初中学生的英语口语水平不容乐观,一些学生陷入哑巴英语的学习误区,没有将口语作为学习英语的重要内容,这就使得他们会写英语、会听英语,但是不会说英语。而词块在教学中的认知与应用,可以很好地解决初中英语口语教学与学习中的问题。本文以探析初中英语口语教学中词块的应用为题,对词块在英语口语教学中的应用方法进行分析。     

“大胆说出来”——小学英语口语教学研究

在小学中,有很多学生在学习英语的时候出现了"哑巴英语"的困境,为了解决这一困境,小学英语口语教学要鼓励学生开口说英语,允许学生在练习的时候出现问题,在教学中教师应增加练习口语的时间,选择合适的口语训练方式进行多次练习。