美国特许学校:尝试把教育作为真正的公共品

教育富有正外部性即公共品属性,公立教育应具有强烈的公共品属性,真正的公共品生产是政府与市场机制恰到好处的结合.美国特许学校实际上是市场经济条件下的一种公共品生产形式,从其实践看,这种学校较好地使政府机制与市场机制进行了有效的结合.它具有更为极端的正外部性,并与国家、政府形成一种良性的发展关系,而且这种关系更直接.     

生涯规划:美国初中教育一例

中学阶段是对人的整个生命历程中的事业生涯发展起奠基作用的重要时期。中学教师的重要职责之一就是要激励学生对未来的事业生活做出适合自己的选择,帮助他们明确自己的目标,并引导他们选修那些有利于实现其目标的课程。同时,校方应为学     

美国公立学校教育问题研究

美国公立学校教育在管理主客体、管理制度设计以及利益关系三个方面尚存在诸多问题。在解释与分析这些问题的基础上,我们更应该客观公正评价其教育改革进程,并进一步研究和借鉴美国以市场为基础的变革补救措施。     

公众参与:美国中小学教育亮点

公众参与是美国中小学教育重要特征。公众参与使教育与广泛的社会相联系,教育在服务对象、培养目标、教育内容诸方面表现出立体性、灵活性和适应性。公众参与形式灵活,内容广泛,全面影响着中小学教育政策的制定、课程开发、学校管理、教学质量的监督与评价等各个环节。     

公众参与：美国中小学教育亮点

公众参与是美国中小学教育的重要特征。公众参与使得教育与社会广泛联系,并在服务对象、培养目标、教育内容等方面表现出立体性、灵活性和适应性。公众参与形式灵活,内容广泛,全面影响着美国中小学教育政策的制定、课程开发、学校管理以及教学质量的监督与评价等各个环节。文章主要对美国公众参与教育现象进行分析,以期为我国中小学教育的健康发展提供有益的启示。     

美国公立学校价值观教育的特点及启示

美国的学校价值观教育历史悠久,其在长期的发展演进中逐渐形成了自身的特点.这些特点可以概括为:价值观教育是学校德育体系的核心成分;价值观教育以培养具有美国精神的公民为主要目标;世界观、方法论以及道德品格教育是价值观教育的基本内容;学校正式课程与各种辅助性活动是实施价值观教育的基本模式以及价值观教育方法突出道德实践能力,呈现可操作性与多元整合的特点等.这些为我国的学校德育提供了若干有益的启示.     

American Public Education,Jewish Education and International Understanding

This article presents an empirical study of a seventh-grade Talmud class in a religious boys' school in Israel. This case study touches upon and attempts to elucidate aspects of several broader areas. It is fundamentally an example of the transmission of culture, values, and culturally valued text in a schooling context, which exists within a larger societal framework. Using ethnographic methods, and informed by discourse analysis in general and classroom discourse in particular, the study reflects upon the relationship between schooling and its surrounding society and the constraints put into place by the very structures of the institution of school on the study of Talmud.     

19世纪末美国公立学校手工教育向职业教育的转型

基于欧美手工教育理论与实践的基础以及美国社会转型和教育发展对其内在需求的背景,19世纪末手工教育被大量引入美国公立教育系统,但由于手工教育内在逻辑的局限性及其内容上与工业化现实的脱离,导致手工教育逐渐向职业教育转型,这一历史过程对我国职业教育发展具有借鉴意义。     

教育改革的公共领域——困境、可能与出路

教育改革的公共领域是指一个国家的教育决策机构和社会公众之间的公共空间,它是一个讲坛,一个在这里民众可以就他们有关教育的公共事务进行协商、辩论、批判,进而对教育的决策产生影响的场所。在我国当下的社会生活中,基于沟通与批判的教育改革公共领域还面临着一系列的困境,如国家与社会呈现出分离中的一体化、舆论媒体的意识形态化、知识分子的依附化以及社会公众在政策消费下的失语化等。在中国建构一个为教育改革服务的公共领域,只能是"有限建构",所达成的也只能是"类公共领域"。     

仅靠教育市场化解决教育投入不足问题行不通

解决我国教育投入不足问题有人指出唯一出路是加大政府投入,有人指出只有走教育市场化道路。这两种方式都有可取之处,然而又都有失偏颇。解决的方式应该是以政府投入为主体的多种教育资金筹措方式相结合。     

教育和卫生公共资源共享的路径选择

教育、卫生等社会公共资源具有较明显的公共品属性,消费过程的搭便车效应决定了其绝对供给规模的不足。在不改变社会公共资源供给规模的前提下,通过改变资源配置和使用方式,提高资源配置效率,增进社会福利,无疑是一种理性的选择。但是社会公共资源共享仍较多地停留在思想和理念层面。     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

近十多年来，美国家庭学校迅速增加，甚至在一些州家庭学校学生已经超过公立学校学生。这不容忽视的现象无疑对公立教育是一种挑战。文章对美国家庭学校的特点、兴起原因、优势及其对公立学校的威胁进行了述评。     

Qualitative and Quantitative Methods in Research on Essay Writing: No One Way

In this article the results from two studies on essay writing are contrasted. One uses a qualitative method and the other a quantitative one. The qualitative study is rich in detail but, for those of a quantitative disposition, it lacks sufficient quantitative information. We are not told, for example, what proportion of the students involved are men or women, traditional-entry or mature, and what disciplines they are studying. The quantitative study provides details of this kind, but it does, however, have problems of its own. Internal inconsistencies in the data reveal that the validity of some of the findings is questionable. The article concludes by suggesting the necessity for combining - or sequentially chaining - different methods in research of this kind.     

美国STEM教育探析及其对我国中学物理教育改革的启示

1986年,美国提出了STEM教育,在美国各界力量的支持和帮助下,STEM教育经过了三十余年的发展,形成了系统性的协调机制和法律政策,在培养学生科学素养、综合能力等方面取得了良好的成效。本文通过分析美国STEM教育的特点,得出对我国中学物理改革带来的启示。     

Latin American Theology and Religious Pluralism: A Latin American Voice

This article summarizes recent efforts by Latin-American theologians concerned with developing a pluralist theology of liberation. The author highlights some of the most significant issues and themes of this emerging theological reflection among liberation theologians. Finally, he identifies some of the challenges a pluralist theology of liberation raises for our task as religious educators in North America.     

藉"托管"走向"均衡"——教育公共治理方式的新探索

教育委托管理一方面是为了促进政府职能转型,从教育管理向公共治理的转变,由全能型政府向服务型政府的转变,形成政府宏观管理,学校自主办学,中介优质服务的新格局;另一方面是为了促进基础教育的均衡发展,扩大优质教育资源,缩小城乡差距.其优点是改善政府治理结构,整合优质资源,加强学校内涵建设,促进教育均衡.主要问题体现为行为主体...     

美国走上高等教育强国的历程及其经验

美国走向高等教育强国的发展史是“光荣与梦想”和“危机四伏”并存的景象,然而借鉴他国经验、结合本国特色自主创新始终是美国高教改革与发展的主线。美国实现高等教育强国的主要经验有：奉行实用主义高教理念,积极为社会服务;政府积极作为,以立法形式资助高等教育;重视教育质量,狠抓质量工程建设;专业教育与职业教育并举,贯通通识教育。     

特许学校:美国公立学校制度变革的新途径

本文分析了美国特许学校的产生、发展与特点,并从制度变革的视角阐释了特许学校对美国公立学校制度的深刻影响.本文认为特许学校的出现并不会导致公立学校的公共性失范,但它促使美国公立学校制度从传统的"公立学校国家垄断制度"开始向"公立学校国家与社会共建制度"转变.     

今日美国公立学校教育：假象与实情

美国公立学校(主要指公立中小学)教育常常被本国和他国的教育学者和公众看作“糟得很”,但近年来一些美国教育研究者为该国的公立学校教育鸣冤叫屈,认为是大众传播媒介虚构的假象或过分渲染的瑕疵蒙蔽或歪曲了实情。