对当前青少年学生德育现状的分析与对策

对当前青少年学生德育现状的分析与对策苏春景引言当代青少年学生的德育现状究竟怎样？面对现实应采取什么对策？我们对山东省聊城市中小学生的政治思想道德教育现状进行了全面调查。为反映真实情况，选取的小学既有办学水平较高的，又有办学水平一般的；中学包括普通中学...     

“德性内生”是德育心理学的一个重要命题——李季教授《德性内生：论儿童品德的自我建构》点评

人的品德是怎样形成的？儿童青少年品德形成过程要经历什么环节？人的品德是怎样发展的？儿童青少年品德发展过程要经历哪些阶段？人的品德形成的本质是什么？教育和外部影响及道德认知主体自身在品德形成过程各起什么样的作用,怎样起作用？     

学生喜忧参半的上网状况及反思

当今世界网络已成为中小学生获取信息、辅助学习，游戏娱乐、人际交往的重要渠道。那么，现如今青少年学生上网的状况如何？网络为中小学生的学习，生活带来怎样的变化？家庭，学校，社会等各方面应如何加强教育的针对性、主动性和实效性？笔者有幸参与了2005年河南省中小学生思想道德状况网上问卷调查工作。这次调查涉及学生政治、思想、道德、法纪、心理、学业、娱乐、家庭、网络活动等诸多方面，参与调查的中小学生达66310人次（其中小学生占39．7％，中学生占60．3％），有关网络活动的调查设计为7项，调查结果在一定程度上反映了目前中小学生上网的现状，对指导当前中小学生的教育具有积极的现实意义。     

谈学生道德品质的形成和培养

培养中小学生共产主义道德品质,是建设社会主义高度精神文明的重要内容。现在,我省有小学生513万多人,中学生155万多人。中小学生正处于思想品德和世界观形成的重要阶段。他们的思想品德基础打得怎样,将决定他们到大学和走上工作岗位后的思想和品行。中小学生的道德面貌的好坏,道德水准的高低,将关系到四化大业的成败,关系到中华民族的荣辱兴衰。所以,我们要对青少年加强共产主义道德     

加强中小学生网络道德素养方法初探

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给中小学生的网络道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点,探索加强中小学生网络道德素养的方法,确实是一个崭新的课题。本文探讨了网络对中小学生德育教育工作的影响,并提出了加强中小学生网络道德素养的具体办法。我们应当把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络开展生动活泼的青少年思想政治工作。     

中小学生尊老爱幼教育的家校合作机制——以宁波市中小学为例

开展中小学生尊老爱幼教育关系到青少年的健康成长和国民道德水平的提升,家校合作是中小学生尊老爱幼教育的重要抓手。研究发现：当代中小学生认同尊老爱幼教育,但表现上言胜于行;主观幸福感较高但对亲情理解存在错位。研究同时发现,中小学生尊老爱幼行为与家庭教育、学校教育和社会引导存在正相关。因此在家校合作机制建设方面,应当建立全方位的主体参与机制,多层次的运行机制和宽领域的保障激励机制,多措并举共同推动青少年传承尊老爱幼传统美德。     

班主任该如何实施心理健康教育

青少年的心理健康不仅会影响学习品德和学习成绩,而且会影响他们的道德品德、人格发展和社会适应能力。那么,班主任应怎样实施心理健康教育呢？[编者按]     

不必如此完美

浓缩版的《中小学生守则（征求意见稿）》细读下来有两个问题值得商榷：一是编写的角度多从社会需要出发,有没有充分考虑学生的接受情况？二是当代大学生始终存在基本行为规范不过关的现象,怎样避免“道德”倒挂现象持续上演？结合基础教育阶段学生的特点,有必要从五个方面对新《守则》的实用性进行重新审视。     

尤尼斯青少年道德发展理论及德育启示

美国当代著名发展心理学家詹姆斯·尤尼斯通过研究青少年期的社会性与道德发展和教育,提出道德的起源是人际关系,道德发展的本质在于学会尊重。对此,教育者应通过社会实践活动促进青少年道德的发展。     

怎样对中小学生进行社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出要在全社会倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,这也为社会转型期的青少年提出了应该遵循的行为准则。那么,怎样对中小学生进行社会主义荣辱观教育呢？     

引导学生正确处理道德冲突

“道德冲突”,通俗地讲,是指个体的道德观念与社会公认的道德观念之间的差异。道德冲突的凸显,是任何一个社会转型时期伦理生活的鲜明特点。基于我国当前转型期伦理生活的实际,加强对青少年的伦理生活指导,帮助中小学生正确看待道德事件,引导中小学生走出道德冲突,有利于青少年良好性格的形成和社会道德水准的持续提升。     

引导学生正确处理道德冲突

"道德冲突",通俗地讲,是指个体的道德观念与社会公认的道德观念之间的差异.道德冲突的凸显,是任何一个社会转型时期伦理生活的鲜明特点.基于我国当前转型期伦理生活的实际,加强对青少年的伦理生活指导,帮助中小学生正确看待道德事件,引导中小学生走出道德冲突,有利于青少年良好性格的形成和社会道德水准的持续提升.     

青少年道德发展特征实证研究

结合青少年道德素质发展的问卷调查,对当代青少年道德发展特征进行了系统总结,并针对当前道德教育及青少年道德发展方面存在的问题提出了具体改进建议。     

谈谈中小学“五心”教育的途径和方法

“五心”教育即在中小学生中进行“把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给父母、把信心留给自己”的思想品德教育。它是针对当代西方某些不健康的哲学思潮、价值观念、生活方式大量涌入对青少年精神的污染,针对市场经济的负效应对青少年道德品质的消极影响,针对高科技给人类带来的优裕物质生活而导致的人们道德沦丧的不良现象,针对21世纪教育要求学生“学会关心”的总的指导思想,而对中小学生的道德建设提出的     

怎样估价当前中小学生的道德面貌——中小学生道德发展与教育之二

怎样估价当前中小学生的道德面貌——中小学生道德发展与教育之二●陈会昌对当前我国中小学生的道德面貌作一个总体的估价,这是个太大的题目。作这样的估价,有如要对当前我国社会总的道德面貌作一个评价一样困难。对这个问题,中小学老师们众说纷纭。占压倒优势的意见认...     

科学引领社会思潮 做好高校思想政治教育工作——访清华大学林泰教授

改革开放以来,伴随着中国经济和社会的变革与发展,人们的思想也在发生着深刻的变化,旨在反映社会历史发展诉求的各种社会思潮竞相登上历史的舞台,并产生了一定的社会影响。近年来,中国社会思潮历经了怎样的发展？研究当代社会思潮有着怎样的重要意义？在研究社会思潮的过程中应当遵循怎样的原则？目前中国主要有哪些社会思潮？如何根据当代中国社会思潮的发展和变革来做好高校思想政治教育工作？     

学好历史自强不息

勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神是贯穿古今的中华民族的基本精神,学好历史是继承和发扬中华民族的伟大精神,是当代青少年健康发展的需要,是实现中华民族振兴的需要．怎样学好历史呢？     

重心与起点——关于当代中国青少年道德建设的新思考

长期以来,笔者一直认为,对青少年与青少年教育的研究要放在未来展望、历史继承与现实把握的交叉点上来进行,要置于多门科学、多种学科的视野下来思考。如何把握当代中国青少年道德建设的取向与定位？本人的观点是：当代青少年的道德建设,应实现理想性与现实性的统一,应着力于公共理性与公共精神的建树,应以公共伦理教育为重心,以公民——共同体意识教育作为起点。     

努力学习强化监管——为青少年缔造绿色网络空间

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益壮大,给中小学生的道德素质提出了新的要求.因此,结合网络时代特点探索加强中小学生网络道德素养的方法,具有十分重大的现实意义.在新课程改革中非常有必要对学生进行健康向上的教育引导,使学生身心健康发展.     

当代国外青少年道德教育模式对我国德育的启示

重视和加强当代青少年道德教育已经成为世界各国教育改革的共同特征。本文从分析当代青少年存在的“道德危机”入手,探讨了当代西方国家改进青少年道德教育的模式,并提出了学习借鉴国外有益经验、深化我国青少年道德教育改革的三点建议。