“五校联盟”拓展教育的时空

[案例背景] 关注教育的内涵建设和发展，关注以入的全面而多样发展为特征的教育质量。五校合作联盟（上海理工大学附属中学、上海理工大学附属初级中学、上海理工大学附属小学、延吉第二初级中学和扬帆学校），就是在此转型背景下，依托上海理工大学教育资源，以科技教育创新实践活动为平台，实施合作发展战略，其核心就是要合作开展教育创新试验，共同促进学生创新素养和实践能力的提升。     

以校本科技课程引领学生创新

在办学实践中，我校依托上海理工大学优质教育资源，以科技教育为办学特色，不断深化内涵建设，培养人文厚实、理工见长的学生。2005年，我校成为上海理工大学科技教育实验基地；2008年，上海理工大学科技教育实验基地附中创新工作室揭牌；2009年，上海市基础教育创新试验区机器人实验室启动仪式在本校举行。这些平台的建立为学校科技特色校本课程的开发、研究型课题的研究、导师的带教创设了良好的条件。     

我院校企合作教育模式的探索

要想培养出适应企业需要和社会发展需求的高质量人才,高校就必须与企业进行对话与合作,并不断深化合作的内涵,提升合作的层次,创新合作的方式.     

浅谈数学合作教学与创造性思维培养

目前为了更好的促进教育教学的发展,数学教学也在不断的更新和创新教学模式,理念,其中就包括了合作教学模式的引进和创造性思维的培养。下面本文将详细探讨合作学习和创造性思维的内涵,并分析两者之间的性关系,同时提出开展合作教学和培养创造性思维的策略,促进数学教学成效的提升。     

粤港澳大湾区建设背景下高校众创空间合作发展探索

在粤港澳大湾区建设背景下,推进高校众创空间合作发展,可为粤港澳经济发展注入新动能,促进粤港澳高等教育内涵式发展,构建粤港澳科技协同创新体系。在国家大力发展众创空间的政策支持下,粤港澳大湾区高校众创空间数量不断增长,合作内容与形式不断深化。根据合作现状,粤港澳大湾区高校推动众创空间合作发展,应树立共同体意识,资源共享,促进协同合作;凸显发展特色,求同存异,实现互补合作;拓宽发展范围,开放创新,力争全面合作;利用区域优势,与产业融合,推进深度合作。     

基于“四个合作”的高职校企合作路径思考

我国高职教育正处在由规模扩张到内涵发展的转型时期,深度开展校企合作、推动职业教育深度融入产业链,成为高职院校内涵发展的关键.本文从“四个合作”的角度,对高职校企合作的政府的职能职责发挥、体制机制创新、调动企业参与的积极性,推动法律法规建设等方面进行探讨.     

校企合作催动高职教育内涵发展之管见

深度校企合作是高职院校教育教学改革与创新的关键,也是高职教育内涵发展的必由之路。本文从高职教育属性、产教结合、工学结合,以民办高职院校办学过程遇到的问题和特色办学等方面,剖析校企合作与高职教育内涵发展之间的内在关系。     

高等职业院校进行校企合作办学应注意的几个问题

高等职业院校创新校企合作办学是高等职业院校教学内涵发展的需要,是培养生产一线高端技能型人才的有效途径。本文通过对高等职业院校办学的根本任务、教学的发展方向进行分析,探讨创新校企合作办学中应注意的一些问题。     

高职机电专业校企合作长效运行机制的研究

校企合作存在的主要问题影响和制约了校企合作的发展,真正解决这些问题,就要创新校企合作模式,构建校企合作的长效运行机制,加强校企合作在内涵上的对接,从而提高人才培养质量.     

高职院校行校企合作办学体制机制建设探索与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例

建立深度融合的校企合作办学长效机制是新形势下高职院校内涵建设、实现可持续发展的根本保证。文章以重庆水利电力职业技术学院"行校企"合作办学体制机制创新为例,探索行业主管高职院校校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。     

产学研合作教育——培养创新人才的有效模式

产学研合作教育是培养创新人才的重要途径,高等教育必须适应经济建设和社会发展对人才培养的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的顺利实现。加强产学研合作教育,培养具有创新能力的高素质人才是当前高等教育发展的趋势。本文从产学研合作教育的内涵以及国内外发展的需要角度,论述了当前产学研合作教育采取的主要模式以及在培养创新人才方面的重要意义。     

加强协同创新推进校企共赢*--湖南汽车工程职业学院校企合作实践与思考

校企合作是职业教育内涵发展的根本途径。在服务产业（行业）、人才培养、终身学习方面开展校企协同创新,可以夯实专业办学条件,创新专业人才培养模式,提升社会服务能力,实现办学内涵的整体提升,促进校企共赢。     

校企合作教育下高职生就业创业工作机制的新探索

创新校企合作教育下的高职生就业创业工作机制,既是高职院校创新人才培养模式的重要组成部分,也是保障毕业生充分而高质量就业创业的重大举措。高职院校只有在校企合作教育的全过程中,创新高职生就业创业工作机制的内涵和外延,才能为地方社会经济发展输送大量高素质高技能专门人才,不断提高社会贡献度。     

提高高职产学合作绩效的创新研究

文章从高职产学合作绩效的内涵入手,深入分析了产学合作绩效的影响因素,并采用实证分析的方法进行了创新研究,最后提出了提高高职产学合作绩效的创新思路及创新运作。     

高职院校校企合作共赢机制探索与实践

校企合作创新是高职教育发展的主动力,也是提升高职院校竞争力的基本途径,构建和完善校企合作共赢创新机制,才能促进高职教育的不断发展。本文结合郑州铁路职业技术学院近几年在开展校企合作办学体制、合作模式等一系列的改革与实践,为高职院校校企合作共赢机制提供了实践案例。     

优质高中发展路径探索——以宁夏银川一中为例

宁夏银川一中秉承“一个都不放弃,一直都不放弃”的教育理念,致力于促进基础教育均衡发展,为学生的终身发展奠定坚实基础。学校多年以来坚持平行分班、小组合作学习,全面实践团队合作,并不断进行创新,办学水平不断提升,得到社会、家长的一致认可。宁夏银川一中在平行分班、小组合作学习、团队合作中的创新与探索,为当前优质高中发展提供了可行性路径。     

校企合作存在的问题与对策研究

政府推进校企合作的政策与管理机制不健全、职业院校适应行业企业需求的能力不强、企业参与职业教育发展的动力不足、校企合作的有效模式尚未形成等问题影响和制约了校企合作的发展。要真正解决上述问题,必须以政府为主导构建校企合作的政策与管理机制、创新校企合作的运行模式、加强校企合作在内涵上的对接。     

面向区域发展的产学研协同创新

随着我国粗放型经济增长方式不断向集约型经济增长方式的转变,产学研协同创新发展成为推动区域经济社会不断发展的重要力量。在集约型发展模式下,产学研合作还存在转型困难、合作机制不健全等问题,区域经济社会科学发展对产学研协同创新提出了迫切的要求。因此,政府、高校、企业等参与产学研合作的相关部门,要通过打造阳光政务平台、构建科技金融体系、建立战略联盟合作机制等方式,构建面向区域发展的产学研协同创新机制。     

校企合作模式下高职生创新 创业能力培养的探索与实践

文章通过基于校企合作的创新创业教育实践载体的建设和基于校企合作的专业教育与创新创业教育的融合,探索基于校企合作模式的创新创业人才培养途径,进一步丰富高职人才培养的内涵。     

上海理工大学中英国际学院

上海理工大学中英国际学院是由上海理工大学与谢菲尔德大学、利兹大学等9所英国著名大学共同创办的上海理工大学所属的非独立性质中外合作办学机构,学院采用“1＋N”的合作办学模式,是目前国内领先的成体系、成规模、集约化引进海外一流大学优质教育资源的国际化大学学院。学院2006年经国家教育部正式批准设立,主要实施面向工程、商务、会展管理等领域的本科层次学历、学位教育和境外学士学位教育。