信息技术与思想政治课教学的有机整合

现代信息技术在高中思想政治课教学中的恰当运用和有机融入,是新课程下高中思想政治课教学的内在要求。现代信息技术手段永远是为了更好地满足高中思想政治课教学的内在要求服务的,与现代教育观念＂整合＂目的是促进学生学会学习、学会思考,应用的目的是＂辅助＂教学。高中思想政治课教师是开展现代信息技术与高中思想政治课教学整合的关键因素,必须努力学习现代信息技术和现代教育技术,积极把现代信息技术手段应用到实际教学当中,充分发挥其＂辅助＂作用,从而真正实现现代信息技术与高中思想政治课教学的有机整合。     

中学政治课网络教学探究

思想政治课教师是这一领域的主力军,应充分发挥我们的教育智慧,深化思想政治课教学改革,推进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以丰富和完善教育信息技术理论和思想政治学科教学论,促进思想政治课教学的现代化。     

浅谈信息技术与思想政治课教学的整合

随着时代的不断发展和进步,信息技术在教学中越来越发挥了重要的作用。思想政治课程由于社会的日渐发展,也展现出内容丰富、与时俱进的特点。因此,现代的思想政治课教学更需要与信息技术相结合,通过信息技术的应用促进思想政治教学的发展,使得思想政治教学能够不断与时俱进。信息技术与思想政治课教学的整合,是对传统的思想政治课教学做出的改变,符合社会进步的需要。     

高中政治课堂教学与现代信息技术有效融合的策略性研究

随着信息技术在学校教学中的不断应用,各学科教学在课堂教学中讲信息就属于课堂教学融合应用。在高中思想政治课教学中,信息技术手段的使用,可以增加思想政治课的趣味性,将原本枯燥无味的思想政治课变为有趣的教学过程。能够有效地激发学生的思想政治课学习兴趣,让学生能够全身心的投入到思想政治课的学习中去。本文主要讨论在我校思想政治课教学中,信息技术手段的使用及其效果。     

多媒体与思想政治课教学的整合

一、现代信息技术与高中思想政治课教学整合的基本内涵所谓现代信息技术与高中思想政治课教学整合,就是要把现代各种信息技术手段恰当地融入高中思想政治课教学之中,就像我们在课堂教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅。要达到"整合"的目标,高中思想政治课教师必须在准确理解现代信息技术内涵、熟练掌握现代信息技术手段、深刻了解教育本质和高中思想政治课教     

信息时代高校思想政治课教学的新思考

随着计算机信息技术的普及,多媒体教学日益成为现代高校思想政治课教学的主要手段之一。信息时代,高校思想政治课教学,必须坚持以角色转换为前提,以实现整合效应为中心,以提高应用能力为目标,善用现代信息技术,提高高校思想政治课教学效率。     

信息技术与初中思想品德学科的整合

信息技术手段的应用可以给学生提供形象、生动、多角度、多渠道的视听感受,拓展了学生的学习视野,激发学生学习兴趣,提高了课堂效益.在教学实践过程中,通过应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,借以更好地提升教育质量和提高教学的有效性,促进学生身心素质的全面发展.因此,信息技术与思想政治课的整合已经成为现代教育模式的必然要求.     

新媒体环境下高校思想政治课教学模式的创新

新媒体技术的飞速发展,使信息传播变得快速、便捷和广泛,也为高校思想政治教学提供了现代化的手段和途径。适应新媒体演进格局,改革高校思想政治教学模式,实现新媒体技术与校园思想政治教学的有效整合,充实和发展高校思想政治教学理论,能更好地发挥思想政治课在信息社会中的育人作用。     

运用多媒体课件优化政治课教学

利用多媒体信息技术,多元整合政治学习资源,把学生信息素养的培养和思想政治素养的提高整合起来,实现多媒体课件在政治课教学中的最优化。     

科学运用信息技术 优化思想政治课教学

运用信息技术实现思想政治课教学的现代化,是时代的需要,它打破以"教师为中心",过渡到"学生为中心",调动学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性,促进学生创新能力的提高。信息技术教学手段的运用是理智之选,应科学运用信息技术优化思想政治课教学。     

思想政治课教学中信息技术运用之我见

新课程背景下的思想政治课注重生活逻辑,不追求知识体系逻辑,着眼于学生的参与,因而教师在教学方法、教学手段方面都要有所改变和创新。而信息技术就为政治教学实践提供了新的教学环境和教学手段,为政治课的优质高效提供了一个前所未有的教与学的广阔平台。如何运用好现代化的教学手段,把思想政治课教学与现代信息技术结合起来,是我们政治教师研究探索的一个重要课题。     

信息技术与中职思想政治课有效整合的探究

计算机的出现、发展和广泛运用,把人类带进了以数字化、网络化为基础的信息化时代.作为知识经济的先导产业,教育必须转向网络化和数字化. 一、信息技术与中职思想政治课有效整合的对策 1.构建新型的教学模式,推进信息技术与中职思想政治课的有效整合 所谓信息技术与中职思想政治课的有效整合,就是指"将信息技术有效地融合于中职思想政治学科的教学过程中,建构一种理想的教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的新型学习方式".     

谈信息技术如何与思想政治学科教学整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。随着多媒体计算机和网络的应用,信息技术与学科教学的整合也成了教育教学改革中人们关注的热点,它所呈现的独特优势也被大众所认同。作为一名中学政治教师,应该与时俱进,自觉主动运用多媒体技术,改变传统的思想政治课教学方式,采用视听结合的现代化、高效率的政治课教学方式,从而构建高效的政治课堂。     

信息技术在高中政治教学中的应用

传统教学模式中教师仅凭一本教材、一支粉笔和一张嘴,让原本学生认为枯燥的政治课程更为乏味,随着现代教育技术的发展和在教育教学中的应用,笔者认为,政治课教学可以将信息技术与课堂教学有机地整合,借助信息技术为政治教学插上腾飞的翅膀。我就如何在政治课堂教学中使用信息技术手段做了一些尝试。     

浅谈信息技术与政治课教学的整合

将信息技术与政治课教学整合以促进教学质量的提高,首先要从提高教师信息素养做起,在教学实践中有效整合信息技术与学习资源和学习工具,有效整合信息技术与政治课堂、课外教学资源,从而优化政治课教学过程,提高政治课教学效果。     

信息技术赋予思想政治课教学新模式

中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今天,积极利用信息技术,实现信息技术与思想政治课程的整合,     

中学思想政治课有效性的衡量标准初探

衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准,以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括:中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准;中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准,以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论;课程资源是否整合开发利用的衡量标准;学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。     

现代教育技术与中职思想政治课教学的整合

信息技术与思想政治课教学的整合,有利于提高政治课教学效率和质量,对政治课教学有着十分重要的作用。推进信息技术与中职思想政治课教学有效整合必须克服运用目的不明确、课件设计喧宾夺主、课堂容量过大、课件内容的选择不够恰当等问题,转变教学观念,遵循辅助教学的原则,加强指导,实现中职思想政治课"三维"目标。     

运用多媒体网络探索思想政治教学的新路子

多媒体网络改变了世界,作为先进的教学技术,多媒体网络的积极高效的教学效果是不容置疑的。思想政治课与信息技术的整合,主要是依靠多媒体网络技术,来寻找整合的途径,本人通过多媒体网络探索思想政治教学的新路子,深深体会到多媒体网络是思想政治学科教育现代化的切入点,多媒体     

信息技术与思想政治课教学的整合策略

在信息技术与高中思想政治课教学的整合过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，也是信息技术与高中思想政治课教学整合能够顺利进行的重要保证。为了实现信息技术与高中思想政治课教学的整合，使学生具有浓厚的学习兴趣，较高的学习动机，能够及时地获取信息和长久地保持记忆，能够有效地进行教学组织和管理，实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习和实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习，我们应当实施以下四种主要的教学策略。