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镜头一
学校例行学期集中听评课。三年级二班年轻的小崔老师正在和学生一起学习北师大版三年级上册语文《丑小鸭》。因为教材文本是缩编的，和原译文相比删改较大，减少了很多具体的细节描写。教师费了好大的工夫引导学生读课文，学生还是不能从文本描述体悟丑小鸭所遭受的讥笑和重重磨难，学生的心离丑小鸭的“心”还是很远。[第一段] 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书（语文）（人教版）三年级上册。[教学过程]一、直接人物识变化，对比质疑 1、自由读文，思考：课文的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？（引导学生抓住文中词语如“文静”“忧郁”“微笑着面对生活”等进行概括。） 相似文献
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笔者听了有关“可能性”的两节课，内容在北师大版《数学》二年级上册第92页和三年级上册第84页，形式都是摸球游戏，教者对教学结果的处理引起了听课教师的争论。 相似文献
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新编《科学》三年级上册是科学教材的起始册,教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。通过“观察大树”、“寻访小动物”和“寻找淀粉的踪迹”等活动,引导学生关注生活中的一些显著事物和现象,从平常的事物和现象中去发现科学。那么如何贯彻《科学课程标准》精神,上好新编《科 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教书《语文》（人教版）三年级上册。第一课时 一、从“爱”入手，谈话揭题 一年前，我们学校为奉化市楼岩患重病的张伟浩小朋友进行了一次捐款。现在张伟浩同学的身体怎么样了呢？这是大家一直关心的问题。前些日子，我在电视台的“新闻”中看到了小伟浩，他的身体好多了，已经能和我们一样背起书包上学了。听了这个消息，你有什么想法？ 相似文献
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一、什么是单元起始课
单元起始课是指每个单元中,统领单元教学内容的单元起始第一课。在教科版全部八册教材的32个单元中,有22个单元的第一课起到了“向学生交代单元主要学习内容”和“向学生介绍学习的方法”的单元起始教学任务,如三年级上册《动物》单元的《寻访小动物》及六年级下册《微小世界》单元的《放大镜》。由此可见上好单元起始课在单元教学中具有重要价值。 相似文献
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教学内容：国标苏教版小学《数学》三年级上册第86、87页。
教学过程：
一、创设情境．激趣引入
1．媒体出示。
（1）师：老师拍了3张学校教学楼的照片，想一想，为什么拍出来的图像都不一样呢？ 相似文献
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科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，我在执教六年级上册第二单元《形状与结构》第5课《框架结构》时，我一开始认为，制作一个正方体框架结构很简单，我按照某公司提供的配套材料来制作正方体框架，它提供了8根橡皮筋，12根竹棒，由于没有所需斜杆，制作完成的正方体框架，一点也承受不了重量。学生即使制作好以后，也没有探究的兴趣． 相似文献
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一、教学案例与反思
《父母的疼爱》是中图版《品德与社会》三年级上册第3单元第10课。 相似文献
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陈志勇 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):57-58
古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。[第一段] 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）三年级上册。
【导入设计】
1.媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片。
师：同学们想不想再次领略“神六”发射成功那激动人心的一刻？[第一段] 相似文献
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设计理念
针对三年级学生的心理特点,巧妙运用绘本《爆米花》,扣住一个“趣”字,在宽松和谐的氛围中,在生动有趣的情境中,读故事,猜故事,讲故事,编故事,努力使学生在不知不觉中“情动而辞发”，自主地参与，自发地表达。同时，放飞学生想象的翅膀，让合理而大胆的想象为有趣的故事增添亮色。[第一段] 相似文献
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