全面建设小康社会 赋予教育新使命

江泽民同志在党的十六大报告中指出：“形成比较完善的现代国民教育体系……人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一论述不啻一声春雷，令教育界欢欣鼓舞。全面建设小康社会的宏伟目标，为我们明确提出了教育的新使命。弹指间，“小康”不再只是“温饱”的代名词，而演变为一个内涵更加丰富的概念。从以物质层面为主的小康，到提出把教育包括在内的、越来越具体的全面建设小康社会的目标，我们党对社会发展的认识，已经达到了一个新的境界。欲穷千里目…     

关于全面建设小康社会的思考

党的十六大明确提出在本世纪头二十年，中国的奋斗目标是全面建设小康社会。这是一个鼓舞人心的宏伟目标，是我们党根据我国国情和现代化建设实际，提出的一个战略思想。全面建设小康社会的奋斗目标，这是一个全面的发展计划，不仅涉及到经济增长问题，也涉及到民主政治问题；不仅涉及到经济效率问题，也涉及到社会问题；     

论全面建设小康社会与心理健康教育

党的十六大提出追求人的幸福生活、实现人的全面发展是全面实现小康社会的目标，而实现这一目标必须“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，才能促进人的全面发展。十六大报告明确了全面建设小康社会的奋斗目标，同时指出了教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，并对学校教育提出了一系列新的要求。学校教育如何为完成全面建设小康社会的历史性任务做出应有的贡献，需要我们深入地思考。尤其是在当前的高等教育深化改革的过程中，探讨在全面建设小康社会目标下高校心理健康教育所应承担的新使命，具有现实的理论意义和实践意义。     

发展农村教育与全面建设小康社会的若干思考

党的16大报告提出：我们要在本世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。这一宏伟目标，振奋人心，任务艰巨，中国是一个农业大国，13亿人口9亿农民。全面建设小康社会的重点难点在农村，而实现农村小康的关键在于发展农村的教育，农村教育的发展对于推进农业现代化的进程与全面建设小康社会具有决定性的作用和重要影响。     

成人教育与全面建设小康社会

新世纪在初步小康社会的基础上国家全面建设小康社会，这一目标的实现需要各方面的协调合作，其中作为建设主体的成人面临着重大的压力和挑战，而成人教育在成人的发展和自我实现以及开发人力资源、促进社会进步上具有重大的意义。本文具体从成人教育的功能、作用、地位等方面分析，以更加清楚地认识成人教育对全面建设小康社会的动力机制。     

日本经济高速增长时期发展教育的经验教训及对我国全面建设小康社会的几点启示

党的十六大报告在论述全面建设小康社会的目标中明确提出了教育的发展目标：“形成比较完善的国民教育体系”，“人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除育。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。报告还明确提出“造就数以亿计的高素质的劳动、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。他山之石，可以攻玉，研究日本经济高速增长时期教育发展的经验和教训，结合我国国情，借鉴其有益经验，为加速我国全面建设小康社会的进程提供人才支持，具有重大意义。     

高等教育发展与全面建设小康社会

全面建设更高水平的小康社会 ,简要地说就是物质文明、精神文明和政治文明的协调发展。全面建设小康社会对高等教育提出了新的使命———为全面建设小康社会提供人才和智力支持。与此同时 ,“全民学习、终身学习的学习型社会”目标的提出 ,也对高等教育提出了新的要求———加快高等教育发展 ,构建新型高等教育体系。为应对上述两方面的使命与要求 ,高等教育必须强化社会服务职能 ,成为“科教兴国”和促进社会可持续发展的强大生力军     

服务全面建设小康社会战略

去年１１月，湖北省政府在武昌召开了全省职业教育工作会议。全面总结了１９９６年第三次湖北职业教育工作会议以来职业教育所取得的成绩和经验。会上，表彰了１００个职业教育先进单位和２０２位职业教育先进个人；研究制定了湖北省“十五”期间职业教育工作的指导思想、目标任务和政策措施，出台了《湖北省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。一、近期职业教育改革和发展的指导思想和任务目标从现在起到２００５年，湖北省职业教育改革与发展的目标任务是：大力发展中等职业教育，接受中等职业教育和职业资格证书教育的在校…     

全面建设小康社会与重庆教育的改革发展

全面建设小康社会，是党的十六大确定的全党和全国各族人民在本世纪头二十年的宏伟奋斗目标。十六大提出的建设一个“惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的总的特征，就是六个“更加”，即“经济更加繁荣、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”，其中对教育的总体要求就是“形成比较完善的现代国民教育体系”、“人民享有接受良好教育的机会。基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习型社会，促进人的全面发展”。十六大首次把教育明确界定在“全面建设小康社会”的内涵之中，体现了全党全社会对社会发展和教育功能认识的又一次战略性升华，是顺应知识经济时代发展的一大创新。进步的教育事业和较高的教育水平，不仅是全面建设小康社会的重要目标和标志．也是全面建设小康社会的基础和必然要求。     

全面建设小康社会中的教育问题与自学考试的发展趋势

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,要建设惠及十几亿人的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。全面建立小康社会目标的确立,是根据我国现代化建设的客观进程和社会经济发展阶段性变化的实际情况做出的。全面建设小康社会目标的提出,充分反映了现阶段我国社会经济发展的客观要求,具有鲜明的中国特色,体现了时代精神。一、全面建设小康社会的基本标准全面建设小康社会强调的“全面”,包含着经济、政治、文化等多方面的指标,综合参照国际上常用的衡量现…     

论终身教育与全面建设小康社会

党的十六大报告指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。     

全面建设小康社会与成人教育

党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，也从全面建设小康社会的高度，确立了教育发展的目标和任务。成人教育作为教育事业的一个重要组成部分，对教育目标的实现，对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。     

全面建设小康社会与现代远程教育的发展

小康社会亦为学习型社会，它对高等教育与终身教育的发展将提出更高的要求。现代远程教育以其开放性、全方位的办学特色和优势，将成为未来发展普通高等教育、成人高等教育特别是构建终身教育体系的主要途径和方式。     

全面建设小康社会下政府在教育发展中角色定位的思考

我国要实现全面建设小康社会的战略目标，教育具有不可替代的重要作用。加快教育发展，充分发挥教育在提升我国人力资源整体水平中的独特作用，进而提高我国的综合国力和国际竞争力，这是全面建设小康社会对教育提出的新要求。我国应该借鉴教育发达国家的成功经验并结合具体国情，在教育领域也来一次“生产力的大解放”。正确定位政府在教育发展中的角色，关系到全面建设小康社会战略目标的顺利实现。     

构建学习型社会的大教育体系更好地为全面建设小康社会服务

教育在现代化建设中具有先导性、全局性作用。在全面建设小康社会的历程中,教育既是其重要的目标和内容,又是其智力的基础和保障。全面建设小康社会,要求加快构建学习型社会的大教育体系,而学习型社会的建设必将有力地推动全面小康社会的实现。     

形成学习型社会是全面建设小康社会的重要目标

全面建设小康社会是教育发展的层次目标,形成学习型社会是全面建设小康社会要达到的重要目标.形成学习型社会具有努力现实的基础,形成学习型社会符合“三个代表”的重要思想,同时形成学习型社会需要经过艰苦努力。     

学习型社会是全面建设小康社会的文化目标

建立学习型社会是全面建设小康社会的化目标。实现这一目标是社会历史发展的必然要求，是社会主义现代化建设中的硬性任务。深刻认识“十六大”提出这一目标的战略意义，全社会各个层面都要更新教育理念，更新学习观念，创新政府职能，创新教育运行机制，创新社会教育监督和保障机制，切实使提高民族素质的教育目标得以实现。     

成人高等教育适应全面建设小康社会的发展思路

党的十六大把加快构建学习型社会作为全面建设高水平小康社会的一项重要目标，要在2020年实现全面建设高水平小康社会的同时，形成全民学习、终身学习的学习型社会。所以，推进高校成人高等教育全面发展，加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育，是达到建设高水平小康社会的重要途径之一。