语文教学中审美能力的培养

在语文教学中审美能力的培养可以使学生的审美情感、态度和鉴赏力得到发展,同时也培养了个体道德理想与审美理想。在语文教学中实施审美教育,已经成为当代语文教师不可推卸的责任。     

语文教学中审美能力的培养

一、通过朗读引导学生感受美,激发学生审美情趣高尔基说:“作为一种感人的力量,语言的真正的美产生于言辞的准确、明晰和动听。”优美而有表情的朗读能做到“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,舒卷风云之色。”(刘勰《文心雕龙·神思》语文教材中古今中外的佳作名篇为我们的朗读提供了蓝本。有许多节奏明快的诗歌,优美上口的散文,铿锵有力的演说词……有表情的朗读这些课文可以感触到美的存在。当我们朗读:“敕勒川,阴山下,天似穹庐,     

语文教学中审美能力的培养

审美教育是一种情感教育,它主要的特点是以美感人,以情动人,用情感来撞开受教者的心灵门扉。而语文教学的美育因素十分丰富,它深存于课文的内容与形式中,是整个教学中极为活跃的因素。它借助课文所呈现的不同形态的审美蕴涵来陶冶学生的情操,培养学生的审美观和审美情趣,以达到以美启真、以美储善、以美育人的目的。     

语文教学中审美能力的培养

审美教育是语文课思想教育的主要内容．因为美育具有形象性、情感性和趣味性。语文教材中蕴含着丰富的美育因素，大量优秀文学作品．塑造了美的心灵、开拓了美的意境、锤炼了美的语言，为审美教育提供了有利的条件。     

语文教学中审美能力的培养

审美能力是当代新人不可缺少的素质,语文教学是培养学生审美能力的重要途径之一。在语文教学中通过培养学生的审美感知力、审美想象力、审美理解力、审美创造能力等形式来培养学生的审美能力,促进学生身心全面健康发展,培养符合社会要求的高素质的人才。     

语文教学中审美能力的培养

长期以来,语文教学都强调培养学生听、说、读、写的能力。从语文这门学科的工具性来看,这无疑是正确的,但是不全面,还应该强调培养学生的审美能力。     

语文教学中审美能力的培养

历来,关于文学语言的根本性质是工具性还是人文性的争论一直持续不断。这里,我们仅就人文性或人文精神的弘扬方面,谈谈在语文教学中如何培养审美能力。一、审美素质及其在语文素质中的作用在人类的各种素质中,审美素质是一项普遍而又特殊的素质。审美,与人类的其他活动,比如政治活动或生产活动不同,更少一些“实用的”和“功利的”目的,更多一些“精神的”和“文化的”的意义。然而它又是人类不可或缺的重要活动,没有它,在某种意义上可以说一个民族、一个国家就失去了“精神”和“文明”。语文教材或读物中的文学作品对于提高高中生的审美能…     

语文教学中审美能力的培养

在人类各项活动中,审美活动是一项最普遍的活动,又是一项特殊的活动。它与人类的其他活动如政治活动或生产活动不同,更少一些“实用的”和“功利的”目的,更多一些“精神的”和“文化的”意义。然而它又是人类不可或缺的重要活动,没有它,在某种意上说一个民族也就失去了“文明”或“精神”。对于正在成长的中学生来说,其审美活动又具有鲜明的特点。应该说。审美活动从人降临到这个世界上起就开始了。婴儿     

语文教学中审美能力的培养

在语文教学中进行美感的培养,是对学生实施全面发展教育的需要。作为语文教师,在教学中,要关注学生审美能力的发展,让学生还要遵循学生审美的规律,由表及里,由浅入深,由体验到评判,培养学生的审美能力。从文本中发现：在吟读中感受美,在品读中鉴赏美,在写作中表达美。     

浅谈语文教学中审美能力的培养

《语文教学大纲》明确指出：“提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”美育不仅陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。那么，如何在语文教学中培养学生的审美能力呢？     

浅谈语文教学中审美能力的培养

审美教育在语教学中具有特殊的意义。因为语不仅是一门基础学科，还是一门人学科。它所蕴含的丰富的情感、生动的形象、诱人的艺术魅力以及深厚的人类化积淀，使之具有培养学生高尚的审美趣味和审美理想的育人功能。而且更重要的是，审美能力和创造美的能力本身就是语能力的重要构成因素。     

浅析语文教学中审美能力的培养

要培养学生的审美能力,语文教学是一个很好的途径,语文课堂是一个很好的平台.这是由于语文这门学科的特性决定的.所有的语文教材都是经过教育工作者精心编写的,教材中的内容也是经过精心挑选的,所选课文大都文质兼美,图文并茂.每一篇文章中所描述的意境,所表达的情感,所表现的精神,所达到的境界等都是全人类思想的精髓,其中包含着一个极其广阔的审美天地,任学生去驰骋,去领略,去审视.     

浅谈语文教学中审美能力的培养

审美教育是一种情感教育,它主要的特点是以美感人,以情动人,用情感来撞开受教者的心灵门扉.而语文教学的美育因素十分丰富,它深存于课文的内容与形式中,是整个教学中极为活跃的因素.它借助课文所呈现的不同形态的审美蕴涵来陶冶学生的情操,培养学生的审美观和审美情趣,以达到以美启真、以美储善、以美育人的目的.那么,怎样在语文教学中进行审美能力的培养呢?     

谈语文教学中审美能力的培养

培养学生的审美能力既是素质教育的需要,也是新课程教学改革的任务之一。在年复一年的教学实践中,我们对培养学生审美能力不仅重视不够,而且做得不好。因此,必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,使学生感受美的能力得到提高,鉴赏美的能力得到加强,进而激励学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。     

谈高专语文教学中审美能力的培养

高等专科教育不仅要重视学生职业技能的培养,同时要注重学生综合素质的提高,而审美能力就是其中的一个方面.语文课作为高等专科教育的文化基础课,其教学任务之一就是培养学生的审美能力.     

谈谈语文教学中审美能力的培养

对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。其方法和途径主要有以下三种。一、设置情境,激发情感美需要情感为中介,教学需要情感为纽带,这种纽带应首先由教师抛向学生。文学鉴赏只有在师生对文学作品从情感上产生强烈共鸣的情况下,     

论语文教学中审美能力的培养

将审美能力培养作为语文课程价值的重要组成部分,并不意味着语文教育核心价值的偏移。语文教育与审美能力可以做到水乳交融,二位一体。审美体验与审美评价是实现包括审美意识、审美情趣、鉴赏品位和表现美、创造美的方法在内的审美能力提升的重要路径,也是语文核心价值实现的重要路径。     

论语文教学中审美能力的培养

美育是学校教育的重要内容。长期以来语教学中忽视了审美教育。语教学中审美能力要从培养学生的审美信心和审美情趣开始。从阅读、欣赏、写作训练等方面着手，达到提高青年学生审美、创造美能力的目的。