高职高专英语听力分层教学初探

听力是英语学习者必须掌握的一项基本技能,但目前高职高专学生在英语听力的学习过程中,普遍存在听力学习效果差及学习困难的状况。各院校为了加强学生的英语听力能力,根据自身的特点,都致力于进行英语听力教学改革。本文根据高职高专学生自身的特点,分析了英语听力分层教学的具体操作规则,探讨了英语听力分层教学的现实意义及可能存在的问题,本问对高职高专学生英语听力的学习具有指导性意义。     

影响英语听力理解的语音因素分析

听是人类交流情感、认识世界、获得知识的重要手段。影响英语听力理解的因素很多,但语音能力不足是一大障碍。本文尝试将对英语听力理解造成影响的英语语音因素做一归纳分析,以帮助学生更好地提高他们的英语听力能力。     

高职商务英语专业学生英语听力测试现状调查和分析

文章依据三次英语听力测试结果,对本学院商务英语专业学生的英语听力现状进行了调查和探讨。发现,学生的听力水平没有达到商务英语专业《大纲》的要求。并以问卷调查的形式,分析了影响提高学生听力能力的因素。最后提出了加强英语听力教学的重要性和迫切性。     

如何有效提高职业学校学生英语听力

职业学校学生的英语听力能力是一个弱项,这就要求我们教师在平时的教学中重视英语听力训练,加强对学生听力能力的培养,那么如何提高学生的听力是值得我们探讨的。     

高职英语专业听力教学的研究

高职学生基础较差,英语学习兴趣低,对他们的英语听力教学应采取多种形式,注重因材施教。     

浅谈如何提高大学生英语听力水平

从分析阻碍英语听力的几个因素入手,通过纠正学生发音、扩充学生词汇量、培养学生听力技能和英语思维习惯、克服学生心理障碍、扩展文化背景以及加强课外泛听等多种手段,提高学生英语听力水平。     

师范英语专业学生英语听力教学模式与方法研究

为了提高师范英语专业学生的英语听力水平,本文首先讨论了英语听力理解的性质、过程以及影响听力理解的因素。听力教学提出从“三步式”传统模式转变成“情景互动”教学模式,应注意听力教学的阶段性,加强听力技能的培养,重视听力策略的训练。     

英语听力教学方法探索

英语听力教学是英语整体教学的首要环节.文章首先提出了听力的特征及其重要性,以及当前听力教学的缺陷及听力现状,重点研究了以信息为核心的听力教学过程和听力训练的正确方法及方式,最后指出应大力提倡英语听力教学,加强听力训练的力度.     

网络环境下大学英语听力教学模式的研究

计算机多媒体及网络技术的发展,给大学英语听力教学带来了机遇,传统的、单一的课堂听力教学模式远远不能满足当今时代的发展要求.在这种形式下提出的网络环境下的大学英语听力立体化教学模式,建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程,促进学生共同合作,加强师生网上交流.     

如何提高初中学生的英语听力水平

中考英语听力测试是英语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措,体现了听力在初中英语学习中的重要地位。《新课程标准》又将听、说技能的地位进一步提升。而目前的中学英语教学由于长期受应试教育的影响,过多地重视知识的训练和掌握,导致听力长期以来是学生英语学习中的弱项。因此,在初中英语学习阶段,教师一定要加强英语听力训练。下面,我就当前初中生英语听力现状略作分析,并提出应对措施。     

大学英语听力教学的问题及策略探析

学习英语最主要的目的是用于交际,而听则是人们进行交际时的手段之一。听力教学是大学英语教学的最重要的环节,然而对于大多数的学生,听力一直是他们学习英语的薄弱部分。本文将通过分析大学英语听力教学中所存在的问题,探讨英语听力教学问题的解决策略,以更好地提高教学效果,提高学生的听力水平和理解能力。     

大学英语听力教学简论

为了提高高校教师对英语听力理解的认识并提高大学英语听力的教学质量,首先对大学英语听力的性质及影响英语听力的各方面因素做了论述,并探讨了提高英语听力能力的教学方法.     

浅谈听力在基础英语教学中的地位及策略

基于目前民办大学英语听力水平的要求,从教学实际出发分析了学生在听力上存在的困难,继而提出了科学的训练方法和加强听力教学的策略,探讨加强基础英语教学的思路。     

多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用

随着我国经济逐渐进入国际化轨道,有关企业对国际性人才需求的呼声普遍高涨。高校作为企业人才培养的初始场所,必然首先承担起该类型人才的培养重任。国际交往能力的形成,就需要高校在对学生实施英语教学中,突出他们听说能力的训练。因此,笔者以＂多媒体网络技术在大学英语听力教学中的应用＂为题,其目的就在于为增强大学英语听力教学的水平进行一定的探索。     

文化背景输入与大学英语听力教学

影响英语听力理解的因素很多,其中之一就是对以英语为母语国家的文化背景知识缺乏了解。本文主要讨论了大学英语教学中文化背景知识对于英语的听力的影响及文化背景知识学习的重要性,并探索性地提出在大学英语教学中,英语教师应发挥能动作用,加强文化背景知识的输入,提高学生的文化意识,改变学生用汉语文化背景来理解英语听力材料的现状。     

建构主义理论指导下的高职高专英语听力策略

建构主义学习理论对改善高职高专英语听力教学和学习欠佳的现状有着重要的启示。而在高职高专英语听力策略训练中,教师要加强听力策略知识的灌输,引导学生形成自我有效听力策略建构;提高学生的听力学习元认知水平,使学生形成自我听力策略的应用和监控;强化学生的听力自主学习意识,发挥学生听力策略能力建构的主体作用。     

网络环境下大学英语听力教学模式的研究

计算机多媒体及网络技术的发展，给大学英语听力教学带来了机遇，传统的、单一的课堂听力教学模式远远不能满足当今时代的发展要求。在这种形式下提出的网络环境下的大学英语听力立体化教学模式，建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程，促进学生共同合作，加强师生网上交流。     

高职英语听力教学的有效策略

英语听力在实际的英语运用中占有重要的地位,但高职英语听力教学一直处于薄弱环节。为了上好英语听力课,提高学生的英语听力水平,本文简要分析了高职听力教学的现状,并提出了高职生英语听力学习和听力课堂教学的相关策略。     

英语原声电影在大学听力中的应用

英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,传统英语听力课程以英语听力书本为主要教材,教学方式以教师传授为主,该教学方式不能满足日益提高的教学要求,英文电影则给大学英语听力教学提供了良好的语言学习环境,具有其他其他教学手段无法比拟的作用,本文从原声电影在英语听力教学中的优势和意义、英语听力教学中存在的问题和原声电影在大学英语教学中的措施进行详细论述。     

利用英文歌曲加强听力教学

听力是人们言语交际的前提和基础,因而加强听力训练是英语学习不可或缺的重要环节。本文从学生英语听力心理特征出发论证了利用英文歌曲加强听力教学的必要性,并通过英文歌曲的在教学的应用阐明了其在听力教学中的重要作用。