在小学语文教学中发展创造性思维

一 我们在这里提出的创造性思维方法,撇开了那些概括的提法,而按科学家进行创造活动时思维展开的具体方式归类,虽然难于概全,但符合小学生理解水平,有利于教学。 (一) 追踪观察,不断提出“为什么” 科学家习惯于在已有答案的基础上,抓住新信息、新现象、新问题,多问几个“为什么”。这种方法通常被称为“纵深思考法”。这种思考     

小学语文教学中创造性思维的培养

学生创造性思维的培养是小学语文教学中的一个重要内容,是时代赋予小学语文教师的使命.如何培养小学生的创造性思维呢?     

小学语文教学中创造性思维的训练

新《大纲》在“教学目的”中明确提出:要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。当前,语文素质教育的核心是各种语文能力的培养,语文能力的核心又是思维能力,而思维能力的最高层次就是创新思维能力。创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力。     

小学语文教学中创造性思维的培养

实施素质教育重点在于培养学生的创新精神和实践能力。在语文课堂教学中,教师应该变革教学方法,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试、主动参与,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。     

小学语文教学中创造性思维的培养

在小学语文教学中教师应重视对学生创造性思维的培养 ,首先要营造轻松愉快的教学氛围 ,其次要灵活地、创造性地使用教材 ,还要采用灵活多样的教学方法并且鼓励学生大胆质疑     

小学语文教学中创造性思维的培养

长期以来,传统的语文教学都是过分强调语文学科的工具性,忽略其特有的人文性,以及学习对象的个性,使语文学习令人感觉味同嚼蜡,毫无趣味。更谈不上立足语文课堂,培养及发展学生的创造性思维。本文从当前小学语文学科的症结入手,以语言学及心理学为依据,综合剖析在小学语文学科的教学中如何有效地培养学生的创造性思维。一、教会学生大胆质疑独立性是创造思维的一个重要特征,它要求在解决问题时,与众人、前人不同;独具卓识,有新的见解、新的发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。而     

在小学语文教学中培养学生的创造性思维

<正>所谓创造性思维是指有创见的思维,即人们在已有的知识经验的基础上,从问题中找出新关系与新方法,寻求新答案的思维过程。它是高级的思维活动,是产生新设想的思维能力和产生新事物的实施能力的核心。江泽民同志指出:创新是一个民族进步的灵魂,如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展,难以屹立于民族之林,创新最根本的一条,就是靠教育人才。那么,如何在课堂教学中培养学生的创造性思维呢?以下是我在课堂教学实践中的几点体会。     

创造性思维在小学语文教学中的应用

<正>一、营造环境,激发兴趣,因"疑"而问《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组     

创造性思维在小学语文教学中的培养

为了适应新世纪科学技术竞争的挑战，不断提高国民素质加速我国社会主义现代化建设的步伐，我们必须重视并加强对学生创造性思维的培养，帮助他们建立最佳智能结构。这里，结合小学语文教学，概括介绍一些提高学生创造性思维素质的方法。     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

硬件设施太落后是农村小学的最大弱点,但是教学环境的改变,可以从学生入手,比如培养他们阅读,朗读的学习习惯（给他们充足的时间,和学生一起安静的看书或者大声的读书）,提高学习兴趣之类的.（多进行课本剧表演,朗诵比赛,口语交际等等）将学习氛围提升了,那么教学环境也会随之改善.     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

当下小学教育过程中,素质教育的实施在城市中已经取得了非常明显的成果,相比城市,农村的素质教育实施到底如何呢?近年来,更多的教育工作者将注意力转移到农村素质教育的推广和发展中,我们不难发现,在农村小学教学中素质教育的实施最重要的是培养小学生的创新思维和创造能力。本文主要以小学语文教学为切入点,重点探讨了农村小学语文教师培养学生创造性意识的教学策略以及教学案例。     

如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维

小学语文教学中,教师往往忽略了一个对学生一生都有广泛、深远影响的内容——创造性思维的培养。未来社会,创新已成为时代发展的主旋律,要想让学生更好地适应社会、服务于社会,创造力是不可忽略的内容,创造性思维要从小培养。     

如何在小学语文教学中培养学生思维的创造性

培育学生思维的创造性足语文素质教育的核心.小学生正是思维发展时期,更需要发展创造思维.学生创造思维发展,创造能力才会提高.怎么在低年级的语文课教学中进行创造思维的培养?应从以下两方面着手.     

如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维

素质教育的核心是培养学生的创新精神,它是教育活动的终极目标。因此,培养学生的创造性思维,显得刻不容缓、至关重要。创造性思维就是指人通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。笔者经过多年的实践,以为可以通过以下几个途径在小学语文教学中培养学生的创造性思维：     

小学语文教学创造性思维的培养

一、启发想象来培养学生创造性思维 创造性想象是一种不依据他人现成的描述而独立创造出关于某个新事物的心理过程。小学生正处在由无意想象向有意想象过渡的时期,由再造想象往创造想象发展的重要阶段,所以是培养创造力的最好时机。应结合课文内容激发学生的想象,发展学生的创造性思维。     

在语文教学中培养创造性思维

所谓创造性思维是指有创见的思维,通过这种思维,学生能在掌握所学知识的本质特征及其规律的同时,触类旁通,举一反三,有所发现,有所创造,产生前所未有的思维成果。学生有了这种能力,有助于利用已知规律,探索未知领域,把自己培养成开拓型人才。创造性思维能力的培养要经过"激发兴趣——创造研     

在语文教学中培养创造性思维

语文教学在培养学生创造性思维方面具有其它教学活动不可替代的特点。教给学生良好的思维方法,培养学生的“问题”意识,鼓励学生有独特的见解,利用想象培养其发散思维,都是语文教学中培养创造性思维的行之有效的方法。     

在语文教学中训练创造性思维

创造性思维是思维活动的一种,它是思维主体突破头脑中原有的模式设计,创立新的模式的一种思维活动;亦是对主体知识经验和思维材料高度概括后,集中而系统地迁移,进行新颖的组合分析,找出新的层次和联结点。那么在语文教学中,应如何训练学生的创造性思维能力呢？