以网络平台推进社区职业教育的思考

终身学习目前已成为一种趋势,其社区职业教育则是实现终身教育的重要途径。网络的共享性、多元性、交互性、开放性使其成为推进社区职业教育的有效平台。但是,当前以网络平台推进社区职业教育,还存在诸多制约因素,需通过发挥网络平台的渗透性职业教育功能,试用体验式教学方法,构建合作探讨式教学模式等系列措施加以推进。     

职业教育与社区教育融合发展策略探讨

本文阐述职业教育与社区教育融合发展的必要性,在分析职业教育与社区教育融合发展现状的基础上,提出推动职业教育与社区教育融合发展的策略：发挥地方政府作用,贯彻落实国家政策;营造良好学习氛围,加大宣传力度;明确各方职责,捋清工作思路;瞄准企业与社会需求,创新人才培养模式;共享教育教学资源,拓展人才培养深度与广度。     

基于网络的高中语文学习社区探索

近年来学习社区颇受关注,但在高中语文学习中的应用少之又少.文章对基于网络的高中语文学习社区的概念、类型及特征进行梳理,论述其意义,并提出了创建的流程和要求.开展了三个月的线上语文学习社区实践,既产生了丰富多元的合作探究成果,也极大提升了学生的语文学习兴趣,并增进了师生间的平等亲密关系.基于网络的语文语文学习社区,为教学方式改革提供了新思路,开辟了新途径.     

基于网络的高中语文学习社区探索

近年来学习社区颇受关注,但在高中语文学习中的应用少之又少.文章对基于网络的高中语文学习社区的概念、类型及特征进行梳理,论述其意义,并提出了创建的流程和要求.开展了三个月的线上语文学习社区实践,既产生了丰富多元的合作探究成果,也极大提升了学生的语文学习兴趣,并增进了师生间的平等亲密关系.基于网络的语文语文学习社区,为教学方式改革提供了新思路,开辟了新途径.     

基于网络的高中语文学习社区探索

近年来学习社区颇受关注,但在高中语文学习中的应用少之又少.文章对基于网络的高中语文学习社区的概念、类型及特征进行梳理,论述其意义,并提出了创建的流程和要求.开展了三个月的线上语文学习社区实践,既产生了丰富多元的合作探究成果,也极大提升了学生的语文学习兴趣,并增进了师生间的平等亲密关系.基于网络的语文语文学习社区,为教学方式改革提供了新思路,开辟了新途径.     

职业教育社区推广失配的处理策略

文章围绕高职教育办社区教育的几个失配问题,从社区教育需求分析、社区大学企业分校学员培训组织方法、社区大学企业分校学员培训管理与运行流程、社区大学企业分校师资队伍等资源建设几个方面解决失配问题,实现高职教育与社区教育共赢。     

网络平台中大学英语互动教学的实践

利用网络平台进行大学英语互动教学符合国家对大学英语教学改革的需要.Blackboard网络教学平台的主要模块主要包括教师公告、课程简介、教师信息、课程文档、作业、讨论版、测试题和参考题、教辅资料等,每一个模块都包含了特定的内客,是推动互动教学的基础性材料.互动教学的实施就是利用平台的主要模块进行课堂上和课堂下的教与学的研究与实践.学生对平台的正面反馈主要体现了平台的快捷和高效,而负面反馈主要体现了对平台内容的更新和平台系统的维护上.     

顾客导向：美国社区学院职业教育实施策略

教育市场化、自身教育体系定位以及体现自身教育特色的需要决定了美国社区学院选择实施“顾客导向”的教育策略。“顾客导向”策略在美国职业教育观念、师资队伍建设、课程设置以及实践技能教学诸方面均有着明确显现。     

美国社区学院职业教育的特色研究

美国社区学院的职业教育立足于社区、服务于社区,为美国培养了大量的高技能人才,这与其内在的办学特色密不可分.社区学院职业教育以其开放性的办学宗旨、实用性的教学定位及与普通教育的融合吸引着越来越多的学生和社会的关注.研究美国社区学院职业教育的特色对我国高职院校的发展具有一定的借鉴意义.     

关于开展社区职业教育的思考

社区职业教育是社区教育的一种重要形式,它以文化知识、科学技术为工具,旨在提高企业劳动者的整体文化素质,培养技艺高超的社区人才.社区职业教育主要是指职业(岗位)培训、转岗下岗再就业培训等.     

以互动式网络教学平台为依托的研究型教学方法的实践探索

本文在充分分析网络教学平台基本设计元素的基础上,提出了适用于研究型教学方法的网络教学互动平台模型,将网络平台“互动式教学”作为实现基于科研项目的研究型教学的辅助手段,并针对环境规划与管理实务课程设计了一套适用于研究型教学的网络平台体系,通过教学实践的反馈分析了存在的问题及优势,为研究型教学方法的发展提供了借鉴。     

网络环境下高职“交互式”全闭环教学探析

网络时代,移动智能终端改变了人们认识世界的方式。高职"交互式"全闭环教学把教学过程分为五个阶段,利用移动互联网技术,使用移动智能终端,将课堂教学和课后指导有机结合,在实践中能有效提升教学效果。     

农村职业教育社区化的推进与战略重点研究

当前农村教育基础薄弱,农民对于教育的渴求正愈发强烈,农村社区职业教育终将走上中国教育改革发展的历史舞台.从当前农村职业教育社区化的建构条件出发,论述了农村职业教育社区化主要面临的四个问题,进而总结出农村职业教育社区化的推进策略.此外,目前中国农村妇女社会地位、社会职能及家庭角色已经转变,通过农村社区职业教育培养一批农村新主妇,已经成为新形势下农村职业教育社区化的战略重点.     

南宁—东盟职业教育网实施策略与平台构建研究

分析东盟职业教育网建设目标和功能定位的基础,提出实施东盟职业教育网建设策略,从数字化教育资源运营、资源服务、资源交易等角度,阐述东盟职业教育网的平台建设机制、资源建设机制、服务机制、运行机制,同时提出平台的模型构建,包括在线学习平台系统、服务管理平台、综合门户平台等。     

基于交互决定论的网络教育资源互动平台设计

教学过程是一个师生互动的过程。"交流互动"是网络教育过程中的重要环节。但是,目前网络教育中缺少教师参与和学习行为评价反馈,交互环节形同虚设。在探究网络教育资源互动现状的基础上,根据交互决定理论,应用Web日志挖掘技术,构建了对网络教学过程中的学习行为和学习行为客体适用性进行评价反馈、智能指导的互动平台,然后详细地论述了该平台的设计原则、功能和关键问题实现方案,期望利用该平台促进网络教育资源应用过程中的交互,确保教与学的整合。     

基于云计算的东盟职业教育网平台构建研究

在分析云计算在教育中应用的基础上,提出基于云计算理念与技术的软硬件及数据资源充分共享的东盟职业教育网云平台的构建思路,重点阐述由核心服务、服务管理、用户访问接口等构成的东盟职业教育网云平台系统体系结构及其分层功能,并对东盟职业教育网云平台的服务对象、服务内容、服务模式及保障机制进行深入的探讨。     

基于超星学习通的互动教学方法研究与实践——以临床营养学为例

在移动信息化时代背景下,开展基于移动互联网教学模式的改革势在必行。在分析临床营养学课程教学现状的基础之上,利用超星学习通APP开展课程改革与实践,从课前预习、课中教学、课后总结三个阶段开展互动教学模式的探索与实践,初步构建了基于超星学习通的临床营养学互动教学模式。研究表明,基于超星学习通的互动教学模式可进一步提升教育教学质量。     

基于课堂教学的网络交互学习平台

对基于《大学信息技术基础》等课程构建的网络交互学习平台进行介绍、分析,以期为网络环境下大学生的协作学习活动提供借鉴作用．     

高职实践教学中基于网络平台的系统培养探索

针对当前高职实践教学中存在的问题,探索实践教学过程中基于网络平台实现系统培养的必要性,同时,从网络平台设计支柱模块和拓展模块两大部分,分别阐述不同时间段对专业知识不同层次上的需求,体现实践教学环节时间的连续性和知识的连贯性,从而达到高职实践教学系统培养的目的,为社会培养优秀技术技能型人才献计献策。     

高职计算机网络专业建设研究与实践

在高等职业教育中计算机网络作为一个新兴热门专业，它的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的研究与实践，对于计算机网络专业建设起到非常重要的作用。实践表明：该研究对培养全面发展的高素质、应用型计算机网络职业技术人才将产生积极的促进作用。