移动互联网视域下远程教育创新探究

随着移动互联网技术的发展,传统远程教育的模式已经发生深刻的变化。当前,远程教育已日益与移动互联网技术相融合,呈现出移动互联网+远程教育的模式,这种模式有其独到之处,对我国远程教育乃至远程教育的发展有着深远的意义,有利于统筹区域、城乡数字信息化发展,缩减数字鸿沟,培养创新人才,适应我国人才培养结构转型的需要,开创职业教育培养新模式。但针对当前发展态势以及出现的问题,教育部门以及远程教育的开发者应把握趋势,积极探索移动互联网下远程教育发展的新路径、新趋势,开发个性资源,同时也需加大培训力度,整合优质资源,加大有效的教学手段及资源的推广。作为学习者而言应自觉端正学习态度,提升学习效果。     

移动互联网下高校家校互动教育模式研究

信息技术的发展为家校互动教育提供了新的方式,基于手机短信和传统Web技术的家校互动系统在运行过程中存在一些问题。移动互联网已成为广泛被使用的交流媒介,为家校互动提供了更好的技术手段。高校的家校互动有着与中小学的不同内容和特点,在高校数字化校园平台上构建基于免费APP的教学互动教育系统,能够使学校和家庭进行有效沟通,提高教育教学质量。     

移动互联网APP的版权保护

移动互联网时代,移动APP的用途越来越广,随之而来的版权侵权问题日益增多,而移动互联网APP的版权保护制度尚存在APP的功能保护相对空白、版权保护期限过长、著作权侵权认定规则较为笼统、版权登记制度的针对性不强等诸多问题。应加强移动互联网APP版权保护与专利权保护的融合,适当缩短版权保护期限,完善版权侵权认定的规则和版权登记制度,加强对移动互联网应用软件版权侵权行政监管力度,完善移动互联网APP的法律保护。     

浅析移动互联网发展对远程教育的影响

移动互联网络的发展改变了人们的很多生活习惯,它也在潜移默化的改变着教育的方式和方法,它使教育逐渐突破时间和空间的束缚,使更多人能享受优质的教育资源。如何迎接移动互联网时代对中国远程教育的改变,如何利用该现代化的手段促进教育的发展,更有效地传授知识是值得深思的。     

基于互联网+技术的供应链管理移动学习模式的构建

李克强总理首次在政府工作报告中提出了"互联网+"行动计划,揭示了互联网技术正对中国社会经济改革升级产生着巨大的影响,传统大学课堂教学在这一环境下也面临着变革升级。互联网+技术对传统供应链管理课堂教学提出了挑战,探讨信息时代大环境下供应链管理移动学习模式构建对提高教学质量有重要意义。     

“互联网+”视域下高校远程教育的发展策略

"互联网+"视域下高校远程教育的发展策略就是应该适当探索与国内外高校和教育机构的广泛合作办学,充分发挥资源融合共享,理念融合,优势互补,借鉴国内外高校远程教育的好经验,优化管理体系,使"互联网+"时代高校远程教育的资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。有效推动高校远程教育的进一步发展。     

互联网+背景下的远程教育发展

在"互联网+"的巨大浪潮里,教育已成为其中一个加数,不管是教育理念、教育方式、教育资源还是学习模式,"互联网+"都对其产生重大影响。借助互联网技术,远程教育在很多国家成为人们接受职业教育和持续教育的良好途径。远程教育利用互联网平衡了教育资源,打破了传统教育时间与空间上的局限性,促进了教育公平。     

移动互联网下的外语教学

在互联网+大时代背景的影响下,现代科技技术对传统的教学发出挑战。移动网络教学颠覆了传统教学模式,让英语教学真正做到了线上线下同时学习。利用蓝墨云班课这个平台,让师生联系更加密切。     

移动协同教育APP功能需求分析

目前,移动协同教育研究是一个重要而缺乏关注的研究方向,为改变这种局面,从自身集合多重角色的体会出发,阐述了基于移动终端的协同教育APP应该具备哪些功能才能符合目前协同教育的需求。     

基于互联网+视角分析远程教育受到的新技术影响

网络、信息、计算机等技术及相关应用的快速推广、运用,为"互联网+"时代的到来奠定了扎实基础,同时使得快速发展的社会得到全新的"互联网+"操作平台系统。"互联网+"时代衍生了大量新技术,基于"互联网+"视角分析远程教育受到的影响。     

“互联网+”背景下地方高校大学生移动学习策略研究

移动学习将移动设备作为学习载体,是新时期数字化延伸的学习方式。本文立足于现实,首先对移动学习的内涵进行简要概述,其次分析"互联网+"背景下地方高校大学生移动学习的重要性,最后提出高校大学生移动学习的有效策略。     

“互联网+”背景下的研究生教育质量评价体系研究

研究生教育是最高层次的高等教育,教育质量对国家科技与经济发展有着至关重要的作用。随着互联网及大数据时代的到来,研究生教育领域也发生了深刻的变革。利用大数据技术对教育质量数据进行监测,据此分析"互联网+"背景下影响研究生教育质量评价的主要因素。进一步运用层次分析法构建研究生教育质量评价指标体系,并确定各指标权重,通过对数据的结果分析,提出提升我国研究生教育质量的有效路径。     

“互联网+”背景下高等教育发展探讨

在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高校教育得到了人们普遍的关注。当前信息技术已经在多个领域之中得到了有效渗透,使得发展模式出现了巨大变化。为此,相关教师应对此提高重视程度,及时改变教育方式,以此满足学生的个人需求。该文主要描述“互联网+”对高等教育造成的影响,探讨高等教育发展存在的缺陷,并对于发展模式创新方面发表一些个人的观点和看法。     

“互联网+”背景下的高职教学改革探讨

"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。     

“互联网+”背景下基于远程教育的军队成人教育模式探讨

军队成人教育是提高军人素质和培养军事人才的重要教育方式。传统面授教育模式的统一性和单调性不能满足成人教育的需求。为适应信息化背景下培训发展的新趋势,本文从军队成人教育的现状出发,针对军队成人教育的特点,论述远程化教学在成人教育教学应用的必要性,提出了从教学内容出发,将在线课堂教学模式、基于信息技术平台的自主学习模式和探索性模式相结合的多模式构建策略,旨在为军队成人教育质量的提高和可持续发展提供理论保障。     

互联网+背景下高校行政管理的创新

文章分析了互联网+背景下高校行政管理的创新策略,以期为高校行政管理工作提供借鉴与参考。     

“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究

新时期下,随着我国信息技术的蓬勃发展,其已经在各个行业、各个领域中实现了广泛而深入的应用,并且改变了人们的思维方式、交往方式、生活方式以及学习方式,社会逐渐进入到"微时代"。"微文化"具有生活性、融合性、感染性、人文性以及时代性等特点,其可以为高校思政教育注入新鲜与活力,更加符合学生的学习诉求,促使思政教育做到与时俱进。本文主要针对"互联网+"背景下高校学生思想政治教育微载体进行分析和探究,希望给予我国高等教育领域以参考和借鉴。     

“互联网+”背景下远程教育与职业教育的融合路径探究

远程教育与职业教育的融合,有利于两种教育的优势互补,也是“互联网+”背景下两种教育方式进一步发展的主流趋势.文章从当前远程教育与职业教育融合的必要性入手,探讨远程教育与职业教育的融合路径.     

“互联网+”实验台智能电源管理系统

在"互联网+"背景下,针对现有实验过程管理中主要依靠教师对预习报告进行修改从而获知学生预习情况的问题,把信息管理平台和实验教学相结合,采用"C/S+B/S"架构,设计了基于实验过程管理的实验台电源管理系统。系统根据学生的上机预习检测成绩来控制实验设备的供电状态,对预习情况不佳的学生进行实验进程的限制,实现了对实验过程的集中监控管理,从而增强了学生预习的主动性,提高了实验教学的质量,同时减轻了教师的负担,保障了教师的实验指导效果。     

“互联网+”背景下项目化教学设计研究与实践

本文从焊接技术与自动化专业核心课程《熔化极气体保护焊》的项目化教学实际出发,探讨了"互联网+"背景下项目化教学设计的内容和方法。通过对《熔化极气体保护焊》课程项目化教学过程的分析,将互联网和现代信息技术与项目化教学有机的结合,打造项目化课程升级版。同时通过项目化课程教学过程的实施,探索项目化教学和信息化技术结合的途径,解决"互联网+"背景下项目化课程教学设计及教学资源建设的问题。