自学考试全日制助学模式思考——以湖北省为例

自学考试这种考试制度和教育形式,从教育模式层面看,经历了三个阶段。本文结合当地实际,从社会、人才培养、考生、举办高校、自考事业等多方面分析了其存在的合理性,同时也指出了此种模式存在的问题,按照教育规律提出了改进和完善自考全日制助学模式的相关思路。     

论自学考试助学试点班毕业生的就业指导

积极主动的做好自学考试助学试点班学生的就业指导工作，是高校自身发展的需要，也是自学考试社会助学工作改革和发展的需要。引导学生树立正确的就业观，做好择业前的自我准备以及树立自主创业和终身学习的观念是做好自学考试助学试点班毕业生就业指导的基本内容。     

基于网络虚拟学习社区的自学考试助学模式的构建

高等教育自学考试助学模式主要是灌输式教学,弊端显而易见。基于网络虚拟学习社区（VLC）的交互式助学模式是自学考试助学模式在互联网时代的新发展。基于VLC的成人自学考试助学模式构建是根据VLC的自考生特征、学习目标、学习内容和网络技术支持条件,制定学习策略,设计开发网络平台,选择网络学习交互工具,确定学习交互方式及交互内容,并对学习结果进行评价。研究VLC支持下的成人自学考试助学模式是信息技术与成人自学考试相整合向深层次发展的需要,是成人自学考试课程教学改革的需要。     

普通高校自学考试助学活动现状简析

普通高校在高等教育自学考试助学中具有明显优势并发挥着重要作用,是自学考试助学中的主体力量。当前普通高校自学考试助学面临不少困难和问题,需要通过端正办学思想、拓宽办学思路等措施积极开拓助学新局面。     

自学考试社会助学相关制度新探

许多研究证明,参加助学者各门课程的及格率均高于未参加者,社会助学能够促进高等教育自学考试的发展,提高自考生的科学文化水平和学习能力。为了完善高教自考社会助学制度,建议加强对助学单位行政管理,确保社会助学指导思想正确;健全对助学单位经济管理,确保参加助学自考生的合法利益;完善助学单位内部的专业管理,确保社会助学的专业培养质量;建立对助学教师的培训制度,确保课堂的教学效果。     

自学考试助学管理新模式建设初探

通过对福建省各地市和部分临近省市的深入调研发现,自学考试助学管理工作存在地区差异明显、生源数量与质量下降、助学机构基础设施不完善、主考院校联合办学不规范以及自考助学模式陈旧等问题。为了加强自学考试助学管理工作,作者提出了以经济发展水平制定设置相应助学管理模式、建立健全自考助学管理体系的规章制度、建立持续创新的自学考试助学管理体系、推广"网络注册学习过程考核"助学模式、探索引入自考助学产学结合的教学机制等政策建议。     

论高教自学考试脱产助学教育

高等教育自学考试（以下简称高自考）是国家学历考试。这种以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式已成为我国高等教育的重要组成部分。普通高校应把此项工作当成多种途径发展高等教育,培养和选拔各级各类人才,提高全民族的科学文化素质,加速社会主义精神文明和物质文明建设的大事来抓。一、正确处理适应社会需要与改善普通高校办学条件、增加投入之间的关系普通高校开展的自考助学活动,多是以全日制脱产学习的方式进行的。它需要普通高校有较完备的食宿条件和授课条件,对高校办学条件提出了更高的要求。而这种助学主要…     

浅谈自学考试助学机构的规范化建设问题

一、配备专职人员,形成确实稳定的助学整体配备专职人员是助学机构担负助学任务的基本前提。助学机构应具备以下几个条件:经上级主管部门审批的办学许可证;拥有学生(含全日制、业余学生) 规模;与拥有学生相匹配的教室及至宿舍、食堂数量及面积等;图书馆(室)规模及藏书规模;与学生数     

基于MOOC学习课堂在线题库软件设计

在线题库软件是可根据考试类型自动出题、自动评分的在线考试管理系统。此软件还可以支持教师和学生手动通过即时消息、电子邮件、论坛发送问题和回答问题。在线考试系统的功能利用XML技术、ASP技术和数据访问技术,设计题库、自动生成试卷,并可阅卷。通过一个远程教育在线测试的试题库,实现Web之间的交换数据。     

众包理念下在线课程游戏化学习任务设计研究

众包作为国家双创重点倡导的四种模式之一,因其集众智、汇众力,充分发挥“互联网+”的乘数效应而备受关注,在商业领域得以广泛应用。在教育领域,大规模在线课程的任务在目标、形式和内涵等方面与众包具有高度一致性,研究尝试将学习任务放在众包框架下进行探讨,结合众包理念对学习任务进行游戏化分析、设计和应用。通过解析学习者的成就需求,确定任务的三种类型及其匹配的任务要素特征,构建众包理念下大规模在线学习游戏化任务设计框架,并明确具体的游戏化激励设计策略,尝试为大规模在线课程学习任务的优化提供思路。     

自考助学中网络学习的功能探讨

计算机网络技术给教育带来了翻天覆地的变化,对我国土生土长的自考助学也带来了新的发展机遇。本文在分析现今我国自考助学的现状和问题的基础上,提出了如何有效利用网络学习功能,完善自考助学途径,进而提高自考助学质量和效果的新方略。     

自学考试助学回顾与展望——以中山大学为例

中山大学1984年开展自学考试工作。在29年的自考主考和助学过程中,积极探索,不断总结,为广东省的自学考试及助学工作进行了许多有益的尝试,培养了大批毕业生,据统计约17万考生获取由中山大学副署的毕业证书。中山大学在刊授辅导中心、自考独立班、自考相沟通班的助学活动中作了大量的前瞻性工作,为自学考试助学工作的不断规范和质量提升做出了一定贡献,提出了有利于促进自学考试助学工作健康发展的若干建议。     

基于SWOT分析的高等教育自学考试发展战略研究

随着高等教育自学考试的大众化、多样性与开放性,在构建继续教育与终身教育体系的过程中,迎来发展的机会与优势,但由于受社会助学师资不足和管理的不到位等因素影响,自学考试也面临着威胁与挑战。基于SWOT分析对高等教育自学考试进行优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats）全面分析,并在此基础上提出高等教育自学考试发展战略。     

高等教育自学考试课程教学设计研究:基于VLC环境

通过对虚拟学习社区(VLC)组成要素分析以及在高等教育自学考试课程学习中应用VLC的必要性探讨,以相关理论为指导,以自学考试教育技术学专业《教育技术学导论》课程为案例,对VLC的构建和学习活动教学设计进行研究,并将教学设计方案付诸教学实践。研究结果表明,VLC在自学考试课程学习中效果显著,自考生认识到信息技术在自学考试课程学习中的作用;学生的班级归属感增强,对自学考试课程学习态度朝着积极方向转变。     

我国自学考试社会助学的角色与价值研究

自学考试社会助学能够体现自学考试的教育属性,弥补自学考试的不足之处,这决定了它不可或缺的地位和重要价值。从教育学角度讲,社会助学凸显了高等教育自学考试这所"开放大学"的开放性与教育功能;从学习论角度看,社会助学为成人自考生提供多种学习方式,符合成人的学习特点;从社会学角度论,社会助学为自考生提供了良好的学习交流平台,加强了考生与社会环境的交流互动。     

基于在线考试平台的试卷分析

分析了基于在线考试平台的试卷分析的意义,采用教育测量原理给出了试卷、试题的分析指标,提出了基于在线考试平台的试卷分析方法,给出了试卷分析系统的数据库设计,实现了试卷分析报告的自动生成。     

高等教育自学考试的几点思考

高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了巨大贡献,但高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐凸显出来。改进与完善高教自考,应从以下几方面入手：在高教自考教育过程中实施职业能力教育；提高认识,树立全面的教育质量观；解放思想,拓宽思路,广开生源,发挥其作为高等教育大众化实现途径的特点与优势。     

社会助学在自学考试中的作用

高等教育自学考试既是一种教育制度,又是一种个人自学、社会助学、国家考试相结合的教育形式。社会助学是联系个人自学和国家考试的纽带。社会助学具有凸显自学考试的教育功能及帮助自学考试实践终身学习的理念的作用。