我国高等继续教育持续发展方略

近年来,我国高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用,同时自身也取得了长足的发展,并形成目前的基本格局。随着高等教育向内涵发展方向的调整,高等继续教育要想保持发展态势,必须在坚持特色、充实内涵、提高实力上下功夫。     

我国高等继续教育持续发展方略

近年来,我国高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用,同时自身也取得了长足的发展,并形成目前的基本格局。随着高等教育向内涵发展方向的调整,高等继续教育要想保持发展态势,必须在坚持特色、充实内涵、提高实力上下功夫。     

发展继续教育开拓高师函授的办学新路

我们必须充分认识对中小学教师开展继续教育的战略意义，在抓好学历培训工作的同时，审时度势，抓住机遇，发挥高师函授远距离教育形式的优势，主动出去，大力发展继续教育，开拓高师函授办学的新路。     

成人高等函授教育的可持续发展探析

成人高等函授教育作为普通高等教育的有效补充,为我国的经济和社会建设培养了大批人才。随着社会的价值取向和要求的变化,成人高等函授教育要实现可持续发展就必须做到:贯彻"以人为本"的服务管理理念;大力推行网络教育;转变教育模式,由"学历"教育向"非学历"教育转化。     

谈成人高等继续教育的档案管理

《教育文摘周报》2003年12月3日转载《中国青年报》11月11日一篇文章《别把个人档案不当回事》。文中提到：“人事部门提醒，千万别把个人档案不当回事。个人档案是记录一个人的主要经历、政治面貌、品德作风等个人情况的文件材料，起着凭证、依据和参考的作用，在个人转正定级、职称申报、办理养老保险以及开具考研等相关证明时，都需要使用档案。而且，随着人事服务工作的发展，个人档案的作用会越来越重要。”这篇文章是针对社会上某些人随便遗弃个人档案的行为而作出上述提醒的。但是，作为普通高校举办成人高等教育的主管部门，应该从中认识到必须重视对我们高层次继续教育学员档案的建立、记录和管理工作。     

浅议高等工程类专业人才的继续教育

科学技术的迅猛发展,使知识更新的周期越来越短。工程科技是科技进步和社会前进最主要的推动力量,工程科技的延续和发展要靠工程教育来推动,而工程类专业的继续教育是高等工程教育不可或缺的重要组成部分。所以,发展适合中国国情的工程专业继续教育非常重要。     

高等业余教育与市场经济间关系的思考

一、正确认识社会主义市场经济和业余高等教育各自的特点,在理论上作出正确的判断,在实践中作出正确的决策社会主义市场经济和业余高等教育是两个不同的领域,各有其特点和规律。社会主义市场经济,是社会主义商品经济的逻辑延伸,商品经济就是商品生产和交换的总和。支配商品经济的主要规律有价值规律、竞争规律和供求规律等。反映市场经济特征的三大原则是自由竞争原则、国家调控原则、社会平衡原则。它们是互相依存的有机整体。只有坚持这三大原则的统一,才能保证社会主义市场经济高效、有序、协调地运行。而业余高等教育是在业余的前…     

新媒体时代高等继续教育的宿命与革新

新媒体通过与传统教育活动的对接,创生了"慕课""微课"等新生教育产品,对高等继续教育形成冲击,学界和社会上出现了一些质疑高等继续教育存在必要性的声音,紧跟时代浪潮涌动推进高等继续教育革新成为时代课题。新媒体时代高等继续教育革新需要从贴近工业3.0的时代背景、聚焦为受教育者提供可定制的教育产品、着眼于激发受教育者的学习兴趣等层面考量。     

新时代高等继续教育师资队伍建设探析

办好高等继续教育,需要建设一支师德高尚、业务精湛的继续教育教学团队。而目前,我国高等继续教育的师资也主要由高校师资队伍利用业余时间来承担,相对于社会性需求的不断增加,高校继续教育师资力量明显不足。推动高等继续教育高质量发展,需要在机制运行、教师培训、教学研讨等方面加强高等继续教育师资队伍建设。     

论高等继续教育的转型发展策略

目前我国继续教育"正处于一个难得的机遇期",也处于"一个艰难的转型时期"。高等继续教育转型,在方向上主要应把握五个问题,一是要真正转变观念,二是继续坚持办好学历教育,三是实现传统继续教育与现代远程教育的融合,四是履行高校的社会服务职能,办好非学历教育,五是走内涵发展道路,千方百计提高教育教学质量。     

关于高等继续教育资源整合的几点思考

文章针对高等继续教育存在的办学定位模糊、培养目标层次不清、教育质量社会认同度不高、管理不规范、教育资源重复建设严重等问题,提出了加强高等继续教育资源整合的几点对策及建议。     

高职院校"三全育人"存在问题及实现路径探索

职业院校开展"三全育人"是提高人才培养质量的重要举措.但职业院校存在育人评价体系还不健全不完善、实践育人效果不佳、后勤服务管理者发挥育人功能不充分不明显、教师与职工育人功能未形成合力等问题,因此,要加强育人队伍培养管理,明确育人责任,优化评价标准,实施全过程实践育人,聚焦全员育人.     

三种教学方法的整合--高等学校教学改革的一个突破口

教学方法问题是教学领域的基本问题之一 ,也是高等学校教学实践中没有引起足够重视的问题。在介绍提示型教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法的基础上 ,认为三种教学方法的整合是高等学校教学方法改革的一个突破口     

高职院校继续教育资源信息化整合与开发

作为终身教育体系的重要组成,继续教育一般覆盖成人、远程教育、自学考试等各级各类培训教育.为了促进继续教育资源的深度开发,提高教育信息化资源的有效利用率,应该充分借助互联网+和大数据的优势,打造继续教育教学管理云平台,确保继续教育资源的合理开发和共享.本文以此为视角,分析了继续教育的概念、资源特征以及定位,阐述了继续教育资源管理面临的挑战,最后就如何整合与开发信息化资源提出了最佳途径,旨在为全方位推动继续教育资源的共享与完善提供些许参考.     

基于“双向互融”的高职专创融合模式构建及实施途径

通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的"双向互融"专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把"双创"教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建设及教学模式改革三个方面将专业教育融入"双创"教育之中。     

浅谈农业院校继续教育如何服务“三农”

农业院校继续教育从本质上讲就是要为“三农”服务,为建设新农村、增加农民收入、提高农业的收益提供智力支持。本文以仲恺农业工程学院为例,探索农业院校继续教育如何坚持服务“三农”,规范办学,提高办学质量,建设学习型社会。     

浅谈农业院校继续教育如何何服务"三农"

农业院校继续教育从本质上讲就是要为"三农"服务,为建设新农村、增加农民收入、提高农业的收益提供智力支持.本文以仲恺农业工程学院为例,探索农业院校继续教育如何坚特服务"三农",规范办学,提高办学质量,建设学习型社会.     

高等继续教育与全日制高等教育协调发展研究

高等继续教育与全日制高等教育和谐发展是普通高校继续教育学院教师特别关注的重要话题。心理感知视角的问卷调查发现,一些普通高校存在着高等继续教育与全日制高等教育难以平等、协同、开放、融合和特色发展的现实问题。为促进高等继续教育和全日制高等教育和谐发展,普通高校应采取平等发展的政策、协同发展的机制、开放发展的资源、融合发展的手段和特色发展的模式等改革举措。     

教师继续教育资源整合的思考

教师继续教育是教师专业发展的基本途径。教师继续教育的过程，从某种意义上讲是教师继续教育贷源的利用和开发的过程。长期以来，我国教师继续教育资源欠缺、分散，同时还有浪费等现象。为了优质、高效地实施教师继续教育。促进教师专业化发展，需要对教师继续教育资源进行科学地调整和重组——即整合。