新常态下成人教育的创新发展

新常态是中国经济发展的大逻辑,也是成人教育创新发展的大逻辑。新常态提出成人教育新要求、倒逼成人教育新质量、赋予成人教育新责任,需要成人教育突破传统学历逻辑对能力逻辑的僭越、资本逻辑对教育逻辑的僭越、理论逻辑对实践逻辑的僭越,根据理念转变为先的逻辑先导、中心转移为要的逻辑主线、市场化运作的模式转型为基的逻辑要求实现创新发展。     

新常态下成人教育工作创新思考

我国成人教育实施应用较早,市场经济发展使成人教育结构发生转变,商业化、经济化等成为成人教育发展的代名词。为使成人教育充分发挥作用,从教育发展新环境角度出发,将成人教育存在的问题做进一步梳理,阐述新常态下成人教育工作创新发展方向,为成人教育创新工作推进提供部分理论建议。     

新常态下高校成人教育立足民生保障发展的思考北大核心

新常态下,高校成人教育一定要以满足成人的教育需求、提高核心竞争力、保障民生、增强自身活力、提升国际化水平为目标,坚持以人为本的教育理念,遵循人全面发展规律,不断提升教育内涵质量,追求多样化教育形式,依靠改革与创新增强成人教育活力,促使民生保障和成人教育随着经济社会发展而不断进步。     

俄罗斯成人教育的新动向

20世纪20年代的苏联成人教育的巨大工程、对成人劳动者终身学习的半强制性的要求、类似义务补偿教育的体制,在当时取得了巨大的成效,被视为20世纪启蒙计划的光辉典范。但前苏联解体后,此模式已不再适合市场经济新形势的要求了,所以当局不得不对整个苏维埃教育系统进行重建,变革后的俄罗斯成人教育更趋同于西欧同行。     

俄罗斯成人教育有新动向

20世纪20年代的苏联成人教育的巨大工程、对成人劳动者终身学习的半强制性的要求、类似义务补偿教育的体制,在当时取得了巨大的成效,被视为20世纪启蒙计划的光辉典范.但前苏联解体后,此模式已不再适合市场经济新形势的要求了,所以当局不得不对整个苏维埃教育系统进行重建,变革后的俄罗斯成人教育更趋同于西欧同行.     

我国农村成人教育的发展对策

我国农村劳动力,接受过短期培训的占20%,接受过初级职业技术培训的有3%,接受过中等职业技术培训的有0.11%。要提高农村劳动力素质,重要的方式就是发展农村成人教育,农村成人教育是农业成果转化为生产力的途径,所以,发展农村成人教育,探索解决问题的办法,是很有实践意义的课题。     

新常态下我国大学科技园的功能定位及发展对策

大学科技园作为高校科研成果转化、创新创业人才培养、高新技术企业孵化和产学研合作的重要平台,对高校综合实力的提升和经济社会发展发挥了重要作用。由于传统体制机制和思维理念等因素的制约,高校部门及工作人员对大学科技园的功能定位和运作管理还存在很多偏差和误区,不能很好适应新形势、新任务的发展要求。因此,对新常态下大学科技园的发展要进行公司化、企业化经营管理,充分发挥高校现有资源优势,突出其为区域经济服务的功能定位。     

经济新常态下农村高中教育改革发展思路

农村高中教育是我国教育的重要组成部分,在向高校输入优质生源方面发挥着重要作用。当前我国社会发展迅速,经济进入新常态,如何在我国经济发展新时期做好农村高中教育改革研究,积极探寻有效思路,使农村高中教育满足经济新常态发展要求,成为当前教育领域热议的话题。文章对经济新常态以及经济新常态给高中教育带来的影响作简要分析,分析农村高中教育存在的不足,立足陶行知教育理念,提出农村高中教育改革发展相关思路,以供参考。     

借鉴美国农村成人教育经验 推动我国农村成人教育发展

我国农业人口众多,提高我国农民素质已成为当务之急,重视农村基础教育的同时必须大力发展农村成人教育。     

新形势下农村成人教育发展困境及对策

新形势下,建设社会主义新农村必须加强农村的文化教育工作,尤其要充分发挥农村成人教育的重要作用,提高农民的科学文化素质。然而,当前我国农村成人教育在其发展过程中遇到了诸多问题,一度陷入了困境。文章结合新形势下农村成人教育发展存在的问题进行了探索,并在此基础上提出了相应的对策。     

新农村建设背景下的中部地区农村成人教育研究

建设社会主义新农村,是我国现代化进程中的重大历史任务。鉴于中部地区在我国经济社会发展中具有重要地位,为推动其发展,采取了加快建立工业反哺农业长效机制、强化直补增加农民收入、增加投入加快农村水、电、气、路建设等一系列建农、惠农、支农的政策措施,但农村成人教育还没有受到应有的高度重视。本文就中部地区新农村建设中的农村成人教育问题进行探讨,以期引起社会各界的关注。     

新形势下农村成人教育发展问题研究

在我国社会经济高速发展新的形势下,远眺我国农村成人教育发展整体格局,深度和精度分析我国农村成人教育发展的有利条件和不利因素,不仅可以折射出过去与现在农村成人教育改革发展的历史问题与现实困厄,更可以展示我国农村社会经济发展的前景与未来。关键是有必要对农村成人教育的发展进行前瞻性研究和战略性规划。     

论建设新农村时代农村成人教育创新

在建设社会主义新农村时代,农村成人教育必须与时代俱进,不断创新。创新的原则是坚持为建设新农村服务,为培育新农民服务,为形成学习型社会服务。创新的内容主要有载体功能创新、制度供给创新、保障机制创新。     

新常态下农村教育变革趋势研究

新中国成立以来,农村教育变革经历了约六十年的发展历程.政治驱动的前三十年“逆知识化”特征明显;经济驱动的后三十年“离农”“去农”趋势显著.2013年中国进入“新常态”以来,“文明型塑”成为推动农村教育变革的应然追求:积极的公民意识与共同体意识理应成为教育改革的“目标共识”;文化重建、创新驱动、生态保护、家庭参与应在焕发农村教育活力上发挥更大引擎;教育变革必须居于农村社会变革与文明崛起的优先地位;行动、认识上必须保持平和、乐观的战略定力.循此,新常态下农村教育变革的实然路径实施如下:第一,从经济、政治、文化、政策等角度全面构建农村社会共同体意识,继续坚持农村居民的启蒙教育;第二,鼓励农村学校多主体办学方向,发挥政府、教育基金、现代“乡贤”的变革引领作用;第三,构建农村居民终身教育体系,实现高校、中小学、社区大学的三位一体发展格局;第四,必须从灵性呼唤与精神重建的高度来看待教育改革的长期性.     

新城镇背景下农村成人教育的转型发展研究

新城镇背景下农村成人教育存在的问题正在逐步暴露与升温,面对这些问题不得不重新思考新城镇化与农村成人教育之间的耦合关系,借助简单的农村成人教育发展情况调研,获知成人教育情况的相关数据,发现国内农村成人教育的发展的确还有大量富余空间,由此,提出农村成人教育相关转型的建议,以供参考。     

新城镇化视阈下农村成人教育现状与对策研究

本文对当前我国原先的城镇化存在问题进行理性梳理的基础上,深度认识城镇化背景下农村成人教育发展的问题,揭示问题产生历史与现实的源头,并在新城镇化趋势下,寻求解决问题的可行路径与策略,为现在与未来农村成人教育发展提供理论与实践支撑。     

中部地区农村成人教育资源投入的问题与对策

教育资源是农村成人教育赖以生存的物质基础与保证.教育资源投入是否充足,使用是否合理,直接影响农村成人教育事业发展的规模、速度,同时也影响培养人才的规格及其质量,进而影响农村现代化建设.文章主要分析了我国中部地区农村成人教育资源投入的问题,并有针对性地提出了相应的对策.     

发展中国家农村成人教育面临的挑战与发展趋势

农村成人教育发展被边缘化、个体参与培训的动力不足、性别差距根深蒂固和培训过程中的语言沟通障碍已经成为发展中国家农村成人教育面临的巨大挑战。从各国解决农村成人教育问题的实践中可以看出,发展中国家农村成人教育具有如下一些发展趋势:逐步建立多元化经费投入机制;农民作为受教育主体的地位与权利日益受到重视;能力建设逐渐成为农村成人教育培训的核心;积极吸纳志愿者与大学生作为师资队伍的重要补充;正规教育与非正规教育逐步走向融合;质量监测评估日益受到重视。     

中国成人教育发展与当代世界潮流

当前,中国成人教育已跨越了国门,开始成为一个开放性、外向性、国际性的教育类型。而当今世界云谲波诡的发展格局,特别是改变世界面貌的三大时代潮头、全球三大基本矛盾的激化、四大国际性危机的凸显等等,无疑对中国成人教育发展产生重大的甚至是决定性的影响。而中国成人教育应对世界风云的关键则是寻求一条既符合国情又顺应世界潮流的科学发展之路。