"二年级现象":贫困大学生心理健康教育的新视角

国家社会科学基金项目“边疆少数民族地区贫困大学生思想、政治与道德教育研究”（以云南省为例）和福特基金子项目“大理学院贫困大学生心理健康教育”研究的过程中,发现了一种十分独特的现象：在二年级贫困大学生身上出现的心理困惑和问题行为较多、也较集中。从总体上看,他们的心理健康状况处于整个大学阶段的最低谷。文章把这一现象称为“二年级现象”,并对“二年级现象”的含义、表现及其对高校德育和心理健康教育工作的启示等问题进行了分析和论述。     

在"两课"教学中加强大学生思想政治教育的思考

大学是人生发展的新阶段,是大学生世界观形成的重要时期,也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期。由于我国正处于社会转型过程中,社会生活的深刻变化,给大学生的思想政治教育带来诸多影响。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。高校“两课”教学是加强大学生思想政治教育的基本途径,为发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用,应在思想政治理论课的建设和改进方面进行积极的探索。     

扎实推进“三个代表”重要思想的“三进”工作

胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话,为我们推进“三个代表”重要思想的“三进”工作进一步指明了方向。用“三个代表”重要思想教育武装当代大学生,这是党中央赋予高等学校的一项重大使命,是直接关系到能否把当代大学牛培养成先进     

大学生发展性心理辅导研究

大学作为个体系统学习过程的终结阶段,其面临的发展性任务更加艰巨和复杂.为了让每个学生都能够得到健康成长,发展性辅导就必然成为心理辅导的重要方向.发展性心理辅导立足于现代发展性心理咨询,基于高等学校和大学生特点而制订辅导目标和方案,它的推广是大学心理健康教育的重要突破,是全面推进大学生身心健康和谐发展和平安校园建设的重要举措.     

快乐生活 健康成才 加强新生入学教育

正大学一年级是学生发展的重要阶段,也是大部分学生个体正式迈出家庭、初步走向社会的重要转折点。对于学生个体而言,这个阶段的学生心理、思想和行为将在很大程度上影响学生大学期间甚至是一生的发展状况,因此,做好新生入学教育至关重要。     

论加强和改进大学生思想政治教育的重要意义

思想政治教育工作是高校人才培养工作的核心,当前大学生的思想状况不容乐观,加强和改进大学生思想政治教育是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程。切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,是当前和今后一个时期高等学校的首要任务。     

不同年级大学生心理健康状况调查研究及分析

大学阶段是一个特殊的时期,处在这一阶段的大学生在思想、智力、人格发展上逐步趋于成熟.不同年级的大学生在心理状况上又呈现出不同的趋势,因此对于各高校来说,认真调查、分析、对比、研究不同年级大学生心理健康状况是一项极其重要而严峻的任务.     

大学生思想政治工作要讲究实效性

一、要在“实”字上下功夫所谓“实” ,就是要找准思想政治工作与大学生学习、生活的结合点 ,联系实际 ,针对实际解决问题。第一 ,结合大学生的专业特点 ,人才规格及培养目标 ,选定思想政治工作的内容 ,强化它的针对性和实效性。要有意识地紧扣专业教育 ,针对不同年级 ,开展不同主题的思想政治教育。大学一年级开展以“适应环境、明确奋斗目标”为主 ,辅之以心理健康教育与纪律教育 ;大学二年级进行以“社会主义、集体主义、爱国主义”及革命传统教育 ,着眼于人的全面发展 ;大学三年级贯穿以职业道德教育及价值观与择业观教育。第二 ,要突出…     

高中生孤独心理个案研究

一、问题的提出孤独心理是指个体缺少同他人思想、感情以至语言的交流,而在内心感到与世隔绝,内心充满孤单寂寞的一种心理状态。高中阶段是“从儿童期向青年期发展的一个过渡时期”,是“一个逐步趋于成熟的时期”,是“独立地走向社会生活的准备时期”。各种因素使高中生在人际交往中存在着不同程度的心理障碍。据调查,中学生的孤独心理比较普遍,觉得“烦恼时没处述说”的比例平均为58%“,感到活得没意思”的为30%。研究高中生的孤独心理,对于高中生心理健康教育工作有着重要意义。从目前的研究状况来看,对于青少年孤独的研究偏重于大学和小…     

浅淡师专新生的心理障碍问题

心理障碍是影响大学新生身心健康发展的突出问题 ,大学一年级是大学生心理障碍的高发阶段 ,本文从学校、家庭、社会、个体心理素质等几个方面对师专新生的心理障碍问题进行分析 ,并提出“帮助”、“自助”、“互助”的对策 ,以期对师专新生建立健康的心理起到一定的帮助作用。     

增强党员意识,深化大学生党员思想政治教育

党员意识是个体党性修养水平的真实反映.高等学校学生党员意识的研究是大学生思想政治教育工作的重要内容.通过制度建设、强化荣誉感、网络思想政治教育以及社会实践等途径增强学生党员意识,进而深化大学生党员思想政治教育.     

论大学生思想政治教育有效性及其评价标准

大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度,也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度;评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准,又要坚持“社会需要满足性”与“个体需要满足性”这一具体标准。     

建立与完善违纪大学生后续教育机制的探讨

违纪大学生后续教育机制是高等学校学生管理制度中重要的一环,虽然这一机制面对是大学生群体中极少的一部分．但是是否能妥善管理教育违纪学生能产生不少的反应,不仅针对于学生个体,而且对其他学生教育,乃至家庭和社会都能引起反响。所以建立和完善针对违纪大学生的教育机制不仅是促进学生的成长和成才,落实“育人为本”的教育目的,更是高等学校“育人为本”教育理念的体现,能维护校园教育教学的正常秩序、有效地促进和谐校园的建设。     

论大学创新教学的特色

大学的创新性教学过程要注重学生学习能力的培养 ,这是区别于传统的维持性教学过程的根本标志。大学生创新能力的形成与其个性发展密切相关 ,个性教育是“完人教育” ,但不同个体有不同结构的综合素质 ,因此 ,个性的培养要考虑个体的差异性 ;创新教学过程是多元的、因人而异的 ;创新教学过程还包含对学生的社会性教育。大学创新教学要注重大学生人文精神培养 ,这是知识经济时代的呼唤 ,是对传统的“工具理性”教学的超越 ,也是当前大学创新教学的基本价值取向     

“1＋3”人才培养模式下一年级大学生入党动机调查与分析——以长江大学为例

通过对长江大学2010级、2011级一年级大学生入党积极分子的调查、访谈,表明在大学一年级这个高等教育的起点阶段,被调查者入党意愿十分强烈,但对党的关注度和相关知识掌握不够,小部分被调查者入党动机呈功利化、现实化、被动化、从众化趋势发展,大学生入党动机的形成受到基础教育、家庭教育、攀比心理及自身等多方面因素的影响。长江大学在“1＋3”人才培养模武下,以主题班团会、党校为主阵地,强化一年级大学生对党史、党章、党情的正确理解;以学生党支部建设为龙头,加强一年级大学生对党员义务、责任的正确认识;以深化思想政治教育课程教学管理为抓手,加强和改进一年级大学生的．思想教育,对端正入党动机有较好效果。     

论如何发挥“两课”在德育教育中的整合作用

一、“两课”在大学生德育教育中的整合作用 所谓德育,是指教育者按照一定的要求,有目的、有计划、有组织对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。在《中国普通高等学校德育大纲》中也     

从伦理维度看当代中国大学生责任意识教育

探讨当代中国大学生责任意识教育,需要深入责任意识的本质,指向伦理维度;而在大学阶段个体从“家庭成员”向“社会公民”的角色过渡,又使得大学生群体具有自身的伦理特殊性,这就涉及到其责任意识的再造、深入发展过程;所以,对于各个大学来说,既要承前启后,做好“家庭”向“社会”的角色转变责任意识教育,又要开创未来,树立大学生的民族使命感,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗.     

学校的思想政治教育必须充分发挥“三条线”的作用

根据建国三十一年的实践,来研究一下高等学校对学生的思想政治教育,这对今天改进和加强这方面的工作,是有益的。高等学校的思想政治教育,是培养学生德智体全面发展教育方针的有机组成部分,也是贯彻教育方针的有效保证。没有思想政治教育,就没有党的教育方针,也就失掉同资本主义大学相区别的社会主义大学性质。思想政治教育的加强和改进,同我们提高社会主义大学生“合格率”是成正比的。对于这一颠扑不破真理,除了妄图     

大学创造教育的基本内涵

大学创造教育是一种教育思想，它是关于“大学教育应该如何”的教育价值观体系，其立足点是：大学教育应将大学生的“人性”与“人力”相统一的全面的创造性发展置于核心位置，这种思想的基本内涵体现为：大学教育应以促进大学生人性的完善为其基本理念，应以充促进大学生的创造性发展为核心、以营造良好环境从而促进大学生创造性的个体条件的形成为基本策略，同时，大学教育要以促进大学生创造性的社会化转换为其特殊任务。     

一年级大学生的心理矛盾与社会适应

大学一年级对整个大学专业学习来说,是进行基础理论学习的具有关键意义的一年。在大学生个体社会化的过程中,在他们接受社会的经验,规范,形成与社会一致且有个人特色的态度,情感、品格,并最终得合格的社会成员资格的成长过程中,大学一年级更是具有特殊意义的一年、大学新生年龄虽与高三学生相仿,但由于社会环境骤然变化,心理变化的跨度也很大,