源自心灵的教学勇气——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

这是目前帮助教师走上专业发展之路的最优秀的一本书。此书将重新点燃你对教育事业的热情,带领你进行一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。这本书直逼教师的心灵世界,让你在纷乱的教学中反顾内心。     

教学勇气——漫步教师心灵

正教师为着心灵的自由选择他们的职业,但教学要求常常使得很多教师心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气,像优秀教师那样——把心灵献给学生吗?本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术,优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在本书中,帕尔默带领着教师,为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情。进行了一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅,它重新激发教     

《教学勇气》引领教师成为心灵导师

“如果你是一位从来没有经历过痛苦时光的教师,或者有过却不以为然,此书就不适合你了。这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其糟糕时日承受的痛苦仅仅源自其所爱;那些不愿意心肠变硬的教师,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”     

教学,滋养教师的心灵——《教学勇气——漫步教师心灵》感悟

教师做到一定阶段,如果再往前走,就需要返回自身,追问我是谁,重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书,在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说:真正好的教学不能降低到技术层面,它来自于教师的自身认同与自身完整。     

过一种不再分离的教学生活——读《教学勇气——漫步教师心灵》

“我曾历经沧海桑田戴着别人的面具不断迷失,失去我自己……”我一直在寻找这样一本书:它能够作为教师专业发展的一块基石,帮助教师更自觉、更清晰地认识自己,认识到教育与自己生命复杂性的同一关系,帮助教师走上反思性成长的第一步。现在,我找到了这本书,它就是美国著名教师培     

本质,在浸染——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

"如果你与我们同在,忠诚于我们,你就带来了丰饶的祝福。"我宁愿选择这样的方式来理解卢米的诗句,慰藉我教师的心灵,也敬献给我们的学生。这是给一代又一代学生的祝福。教学是相通的艺术,很多时候,那些出类拔萃的学生群体,他们的生活往往被那些具有教学勇气的教师所改变;而这种勇气是从教师内心本原与世界的景观中最真实的地方开始的,它是一种引导和驱使     

用心灵支撑起教学的天平——读帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》

帕尔默是一位作家、教师、活动家，被人们誉为“权威教师”。他的著作《教学勇气——漫步教师心灵》围绕“教学是基于教师的心灵，即教师的自我认同和自身完整”这一中心，列举了一种分离的生活并剖析了其背后的原因，鼓励教师过一种内心完整与和谐的生活，从而更好地投入教学，并提出了教育改革应从教师心灵出发。[编者按]     

邂逅“好教师”——读帕克·帕尔默《教学勇气》

教了一辈子的书,当一名好教师可以说是我毕生的追求。实际上,我也曾经认为自己是一名好教师,并为此而沾沾自喜。是帕尔默的《教学勇气》(华东师范大学出版社2005年)这本书让我真正明白了,我还差得远呢!爱护学生、认真教学、受到学生欢迎,以这些标准来理解好教师,确有肤浅之嫌。帕克·帕尔默告诉我:"真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。"说得通俗一点,好教师的教学,与教师自己作为人的真心真我、真     

勇气的闪亮与心灵的力量 读《教学勇气——漫步教师心灵》

关于教与学的言说,无疑是一个古老而永恒的话题。对于一个以教师为职业的人来说,如果教学不能成为其尊严与欢乐的体验,不能成为其价值和意义的展现,那么,这不仅注定是痛苦的而且是荒谬的。     

打开尘封的心灵——读帕克·帕默尔的《教学勇气》

我们的教学更多地关注教材、关注学生,即使关注教师也仅仅停留在关注他们的教学技能的层面。这样的关注导致教师、教材、学生的分离,使学生的成长处在尴尬的境地,教师也往往把教学“退化”成自己的一项技能。而在书中,帕克·帕默尔这样描写真正好的教学——“当优秀教师把他们和学生、学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,     

用爱滋润孩子的心灵

<正>作为一名教师,不管你的教学能力如何,首先应该做到爱孩子。记得我刚参加工作时,就曾读过苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,这本书中就谈到教师一定要热爱孩子,只有热爱孩子,你才能真正地成为一名老师。我深深地被这本书中的内容感动着,在工作中也一直深深地爱着我的学生。时间过得很快,转眼间,我站在三尺讲台上已是三十个春秋了,两鬓已见斑白,但我始终怀着一腔热情,用自己的知     

唤醒教师心灵的力量——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

在教师的专业发展中,太多的问题无法回避：作为教师,我们应如何成长？该如何不断增强教与学的能力？又该如何持久地保持对教学工作的兴趣与热爱？帕克·帕尔默教授在《教学勇气》一书中,从唤醒教师心灵力量的角度入手研究优秀教学的源泉,表达了对教师认识自我、实现自我的呼唤,为教与学提供了新的思路。     

基于教师心灵的教学思考——《教学勇气———漫步教师心灵》启示

美国著名作家帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》中指出,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。对于当今急功近利、技术优势的社会,如何解决忽视学生作为人之教学问题,《教学勇气》无疑给教师以深刻的启迪。本研究基于教师心灵的历史背景和现代困惑,阐述教师心灵的人师之教学理念与教学作用机理,挖掘其教学思想的独特性;同时,启示我们寻求现代教学中心灵之缺失的解决路径,在于彰显教师心灵的人师之生命本质。     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然，发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开，导言里的两个段落扑入眼帘——-     

被讨厌的勇气——读《被讨厌的勇气》

<正>当你无法接纳自己的缺陷、无法摆脱自卑的心理时,当你觉得自己达不到父母的期待,感到沮丧时,当你碰到人生的重要选择,感到迷茫时……亲爱的同学,你会怎样救助自己的心灵？我想给大家推荐一本书,书名叫——《被讨厌的勇气》。这是日本哲学家岸见一郎、日本作家古贺史健写的一本心理学著作。这本书通过“一个烦恼不已的青年与哲人对话后变得豁然开朗”的故事,介绍了“自我启发之父”阿德勒心理学的核心思想和实践方法,     

经由心灵 通向心灵——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

一种源自生命深处的召唤,一种从思想的核心中渗出的智慧,一种深刻而特异的体验……站在课堂的中心。困惑、疑惧、欣喜以及一种驱之不散的关切和痛苦,立于内心。很久没有这样持久耐心而又细致地倾听自己的喃喃独语,也很久没有这样从一本书中接受如此深刻的启示。     

思想者的心灵漫步——读《教学勇气——漫步教师心灵》

对我来说,读书之美妙不仅在于书本身的好,还在于我是在一个适当的时候遇上了它.在已经历了十几年的教学实践,开始对教育教学问题自觉思考之时,我有幸与帕尔默的<教学勇气——漫步教师心灵>相遇,看作者从关注教师心灵的角度来解读教师,解读教学,解读教育,让我有豁然开朗、重获教育生命之感.     

照亮教学心灵的灯——读《教学勇气——漫步教师心灵》

纯属偶然,发现先生的书桌上躺着一本借来的书——帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》。顺手翻开,导言里的两个段落扑人眼帘——“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住喜欢。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心     

重塑教学勇气,从敢于面对开始——帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》读后

<正>当我读帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》时,我的心一直在震颤。作者敞开他的心扉,无私地与我们分享他对教育的思考和苦行僧般的求索过程,他的挚爱、欢乐以及痛苦,全都跃然纸上。在教师致力于追求的东西当中,除了知识底蕴、专业素养、教学智慧以外,还有一项必不可少,那就是教学勇气。在纷繁复杂的教育生活中,勇气虽然是看不见、摸不着的,但它足以支撑起我们并不强大的精神世界。     

应对教学的复杂性:需要源自心灵——读《教学勇气——漫步教师心灵》一书有感

《教学勇气——漫步教师心灵》一书是由美国学者、教师心灵导师帕克·帕尔默所著,作者从教学要从心灵出发,分析了教学的困惑是我们对教学技术的过分重视,忽视了教师的自身认同和自身完整;是我们对客观知识的过分迷恋,忽视了主观的契合;是我们对智力的