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1 托里拆利实验法
器材：长约1m一端开口的玻璃管，水银槽，水银，刻度尺
步骤：（1）将开口向上的玻璃管内装满水银；（2）用手指堵住管口，将其倒立在装有适量水银的水银槽内； 相似文献
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潘丹志 《中学物理教学参考》2004,33(9):17-17
两千多年以前，古希腊学者亚里士多德提出了自然界害怕真空的说法，他认为抽水机能把水抽上来，是因为活塞上升后，水要立即填满活塞原来占据的空间．以阻止真空的形成．也就是说，自然界是不可能有真空存在的． 相似文献
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托里拆利实验是将大气压值的测量转化为水银柱产生的液体压强值的测量。用刻度尺能够精确地测量出大气压托起的水银柱的高度h水银, 相似文献
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李宽迎 《中学物理教学参考》2008,(9):59
托里拆利实验是初中物理的一个重要演示实验,它对于学生理解大气压数值很重要．但笔者经过多年的教学实践发现,按教材方式做本实验有不少弊端：（1）向管内灌水银劳神费力;（2）水银在常温下易蒸发且有毒性,令人望而生畏,以致不少教师以讲代做;（3）即使做过本实验,仍有不少学生不相信是大气压支撑了玻璃管里的水银柱．究其原因：一是学生认为,大气压对槽里水银的压力是向下的,怎么说是大气压向上支撑了玻璃管水银呢？二是学生看到的不是大气压使水银柱上升的过程,而是下降的过程,再加上教师的唠唠叨叨,往往把学生搞得晕头转向． 相似文献
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鞠金兰 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3)
我们生活在大气"海洋"的底层,生活中的很多现象与大气压强有关.那么大气压强有多大呢?如何设计实验测量大气压强呢?这里向同学们介绍两种方法:一、托里拆利实验 相似文献
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焦越 《中学物理教学参考》2024,(1):36-39
通过对近几年托里拆利实验常见改进的分析,发现目前该实验还停留在教师演示阶段,学生无法在课堂教学中亲自动手操作测量大气压强。利用输液袋、铁架台等常见器材改进实验,创造性地突破了实验中水银对师生健康易造成危害的难点,有效地实现了托里拆利实验的学生化。新的改进实验操作安全、简便,测量精确度高,有推广价值。 相似文献
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设计理念 本节课从学生容易见到的二个物理现象: ①矿泉水瓶压瘪 ②橡皮帽压在黑板上出发引出课题,使学生一开始就进入兴奋状态;接着的模拟马德堡半球实验、粗略测量大气压强实验,把教学过程推向了高潮,学生通过动手动脑、探究创新,获得了成功的喜悦,激发了学生的学习兴趣,调动了学生探究学习的积极性.同时本节课也突显了从生活走向物理、从物理走向生活的课程标准理念. 相似文献
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托里拆利实验是中学物理非常重要的一个演示实验,该实验不但能够证明大气压的存在,而且可以精确测出大气压的数值。一、改进的必要性传统的托里拆利实验装置既简单,又经典。说它简单,是因为该实验装置的"主 相似文献
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姜庚祥 《中学物理教学参考》2002,31(8):26-26
托里拆利实验是初中物理教学中必做的一个重要演示实验 .此实验必须向细长的玻璃管中灌装水银 ,手要接触有毒物质 ,操作既不方便又浪费时间 ,还容易引起水银四处溅溢 ,既损失了水银 ,又造成环境污染 .为了克服这些缺点 ,笔者对原实验演示器作了如下改进 ,效果很好 .图 1托里拆利演示器一、演示器的制作( 1 )如图 1所示 ,制作一个颈长为 90ｃｍ左右的分液漏斗 1来代替托里拆利管 .制作方法是在分液漏斗下端接一段普通的托里拆利管 ,接口密封 ;( 2 )用有双孔瓶塞的广口瓶 3代替原演示器的水银槽 ,广口瓶中装入足够量的水银 ;( 3 )一孔插长颈分… 相似文献
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托里拆利实验是学习大气压强的一个非常重要的实验，如何认真仔细操作、观察并提出多个扩展问题来渗透思考这个实验，是学好“大气压强”的关键所在。 相似文献
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题目 取两个粗细相差很小的试管，在大试管里装满水，把小试管底朝下放在大试管里．把这种装好的两个试管倒过来，会看到大试管里的水慢慢流出，同时小试管自动上升到大试管顶．解释这个现象． 相似文献