用大气压知识解决实际问题三例

例1.一个潜水艇位于海面下200米深处,为了使它上浮,需要将水箱中的水用高压气体排出一部分,问:高压气体的压强至少需要多大才能将水箱中的水排出? （海面上大气压为1个标准大气压）解答:海水在潜水艇处产生的压强为P₁,则     

“1个标准大气压=76厘米高水银柱=1.013X10~5帕”恒成立吗?

本文针对现行物理教材关于“标准大气压”的一个等式进行剖析,并指出它成立的“标准条件”.     

压强对晶体熔点的影响

晶体的熔点能随压强的变化而变化,通常所说的熔点指一个大气压时的情况;熔点随压强的变化有以下两种不同的情况．     

“冰可乐”变“可乐冰”——凝冰可乐揭秘

阐述凝冰可乐的原理并介绍家庭自制凝冰可乐的方法。     

冰的妙用

1 运碑 在山东曲阜的孔府中,有一处著名的碑林.其中的石碑的石料多取自附近的山上,只有一座被称为碑王的乾隆皇帝钦赐的御碑,其石料取自北京的西山.这座碑的碑身和碑座都有十几吨重,在当时没有起重机和载重汽车的情况下,人们是如何运输的呢?原来,石碑先是乘船自北京顺京杭大运河而下,到济宁下船上岸.在从济宁到曲阜的沿途,每隔五里打一口井.隆冬,取水泼洒路面,待水结成冰后,将石碑在冰面上移动.因为冰的熔点随压强的增大而降低,而石碑在冰面上会对冰面产生很大的压强,使冰熔化,形成一层很薄的水层,起到润滑作用,大大减小了摩擦,再移动石碑就轻松多了.     

压强与人类生活

压强包括固体压强、液体压强和大气压强,它们是初中阶段力学部分的重点也是难点,同时也是中考的重点,每年中考都会考查.它们三者之间有区别也有联系,考查往     

化冰王

结了冰的路面,稍不留神就会发生交通事故!我发明的这种化冰王,能立即有效地清除地面上的结冰,保障车辆的出行安全。     

关于初中“托里拆利实验”的10个问题

问题1 当灌满水银的玻璃管插入水银槽松开手指时,玻璃管中的水银柱为什么会下降?     

高压静电法制备微胶囊化人视网膜色素上皮细胞

目的:探索用高压静电法制备人视网膜色素上皮细胞(human retinal pigment epithelial cell,hRPE)海藻酸钠- 壳聚糖- 海藻酸钠(alginate-chitosan-alginate,ACA)微胶囊.方法:用自制的高压静电微胶囊发生装置制备包被hRPE 细胞的ACA 微胶囊,并观察所得细胞微胶囊在培养液中培养1 周的细胞总数及存活率.结果:制备出直径为(400±13) μm 的hRPE 细胞ACA 微胶囊.d 1～d 3 微胶囊内细胞总数及存活率变化不显著,而培养到d 7 后总数显著上升,存活率降低,但总的活细胞数增加.结论:用自制的高压静电微胶囊发生装置能成功制备出hRPE 细胞的ACA 微胶囊;包被在微胶囊中的细胞培养1 周后,细胞增殖显著.     

构建物理“学习行为课堂”的实践探索——“大气压强”教学为例

物理课堂要让学生"动"起来,即学生要有目的地实验、研讨或交流,体现"探究行为",构建高效的"学习行为课堂".笔者以"大气压强"教学为例说明.一、依据学习任务,设计探究实验,有效组织探究活动苏科版教材中的"大气压强"内容以两组探究活动为主线,学生通过观察、实验,"体验大气压的存在";亲历"估测大气压的值",了解大气压强的大小.为更好地完成学习任务,达成学习目标,依据知识建构的特点,笔者精心设计探究实验,有效组织探究活动,让学生经历探究的过程并充分体现出学生的"探     

温度计实际温度计算三法

题目有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相等的温度计,用它测冰水混合物的温度时读数为4℃,用它测标准大气压下沸水的温度时读数为96℃,再用它测某液体的温度时,它的读数为27℃,求：（1）液体的实际温度;（2）当液体的实际温度为多少时,用此温度计测出的读数恰好与液体的实际温度相等．     

滴水不漏

这一节是科学实验课,这可是小豆丁和同学们最喜欢的课程了,因为张老师每次都会教大家做非常有趣的实验。小豆丁伸长了脖子向教室外张望着,等待着张老师的出现。叮铃铃……上课铃响了,小豆丁很快看见张老师端着一盆水,带着一个水杯和一些纸走了进来,刚刚还     

生活中的大气压

地面上空气的范围极广,常称大气,离地面200千米以上,仍有空气存在,虽然空气的密度很小,但如此高的大气柱作用于地面上的压强仍然极大.大气压是由于地球周围大气层本身有重力且具有流动性而产生的压强,其大小与高度、温度、湿度等因素有关.在纬度是45度的海平面上,     

百年大党保持反腐败斗争高压态势的三重逻辑探析

从历史逻辑看,重视党风廉政建设,以零容忍态度高压反腐是中国共产党一以贯之的鲜明立场,充分展现了我们党勇于和善于自我革新、自我净化的卓越品质。保持反腐败斗争高压态势是锻造革命性政党的成功之道。从现实逻辑看,深刻的社会转型期面临的复杂的国内外环境、腐败现象的巨大危害以及反腐败领域呈现出的新特点等因素客观要求必须始终保持反腐败高压态势。从实践逻辑看,新时代继续保持反腐败斗争的高压态势要求进一步加强廉政文化建设,强化党员和领导干部的廉政意识,增强“不想腐”的自觉;严厉查办一切形式的违法违纪案件,突出重点,增强“不敢腐”的震慑;强化制度建设,建立健全监督体系,强化“不能腐”的根本保障。防范基层党组织的“微腐败”,夯实高压反腐的组织基础。     

直流高压输电模型研究

随着电力工业的发展,集约化大规模远距离供电主要以交变电流输电方式为主.但是,交变电流自身存在着许多不足：电网的稳定性问题、交变电路的电阻、电感和电容.针对这些缺陷,直流输电将作为解决输电技术困难的方向之一.本文利用实验室有限条件,搭建了高压输电模型,对直流和交流输电下的功率损耗进行了比较,从而验证了直流输电比交流输电省电,高压输电比低压输电省电.     

第三讲 密度 压强 浮力

一、内容概述本讲内容主要涉及密度、压强、浮力三个方面的问题.在有关密度的问题中:要求理解密度的概念;会测量物质的密度;能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象.在有关压强的问题中:要求理解压强的概念;能用压强公式进行简单的计算;知道增大和减小压强的方法;了解测量大气压强的方法;会探究液体压强与哪些因素有关;会运用液体压强的规律和公式:了解流体压     

基于培养学生科学思维的情境化实验教学研究——以"重力影响下三种形态的压强差异"教学为例

本文借助于重力影响下三种形态的压强差异例子,说明情境化实验教学对培养学生科学思维和认知有着积极的作用.     

气体压强成因探微——以“气体压强的微观解释”教学为例

从气体分子动理论的观点解释气体压强的成因,有助于学生从微观角度建构起压强、温度、体积等物理量间的正确关系。同时,也有助于学生厘清大气压强与气体压强间关系,消除前概念,促进知识学习进阶。     

对液体压强三种容器问题的浅析

本文通过对三种容器中液体压强问题的讨论,加强学生对此类问题的理解,使学生灵活运用液体压强、压力公式.此外,本文还解决了很多学生理解关于容器底部受到的压力与桌面所受压力不同的困惑,分析了三种容器问题下桌面受到的压力和容器底受到的压力不一样的原因.