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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
时下,不少小学语文课堂教学出现高耗低效的现况,要改变这种局面,就要提高语文课堂教学的有效性。主要从精心备课、科学设计问题、精读讲求策略等方法来提高课堂效率,激发学生的学习潜能,激活学生的思维,使语文课堂充满了生命活力。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(10)
两年前,我生病了,至今还在吃药,爸爸妈妈为了我,四处奔波,爸爸还常常要到上海去给我配药。前几个月,爸爸妈妈还四处打听,哪家医院的中药好,因为中药能治根,后来终于打听到了。 相似文献
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在科学课上渗透人文教育,首先要明确两者的关系地位——科学教育是明",人文教育更多是"隐";科学教育是主线,人文教育不可喧宾夺主,人文教育要有机地融入科学教育之中,做到自然合理。一、教材——科学课进行人文教育的显性存在 相似文献
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科学课要有科学性,也应有人文关怀。在科学课上渗透人文教育,首先要明确两者的关系,科学教育是明,人文教育更多是隐;科学教育是主线,人文教育不可喧宾夺主 相似文献
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科学课要有科学性,也应有人文关怀。在科学课上渗透人文教育,首先要明确两者的关系,科学教育是“明”,人文教育更多是“隐”;科学教育是主线,人文教育不可喧宾夺主;不能为“人文”而“人文”,不能为“渗透”而“渗透”,人文教育要有机地融入到科学教育之中,做到自然合理。 相似文献
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徐辉珍 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
“儿童将作为艺术生活的主人,到艺术活动中去学习认识自己和表现自己”,这是加德纳和阿恩海姆的观点,代表了当代儿童艺术教育观点的一种新潮.怎样让儿童自由自在地遨游于音乐的海洋中,让美好的音乐与快乐同在呢?这是令人深思的问题.小学生,特别是低年级的学生,他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富.但是在课堂上,小学生的注意力集中的时间是有限的,要想让学生爱上音乐课,则要求教师不断地提高个人音乐素养,根据低年级学生的心理特点因材施教,让更多新颖的教学方法进入课堂. 相似文献
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在科学课上渗透人文教育,首先要明确两者的关系地位——科学教育是“明”,人文教育更多是“隐”;科学教育是主线,人文教育不可喧宾夺主,人文教育要有机地融入科学教育之中,做到自然合理。 相似文献
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