听幸福在歌唱

她是名普通的幼儿教师。小脾气、小个性、小教态，都是她独特个性的一部分．似乎还为此受过褒贬不一的评价。但在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程中，她的人生态度整个改变了。     

寻我记

我们老师布置写作文．题目是《寻我》，她吩咐要写得有个性一些。一说要有个性，大家各种俗噱头就使出来了。我写的是这样的：     

爱心带来转变

在我接手的一个班上，有一名单亲家庭的女生，据原班主任介绍。她个性很强．脾气暴躁，我行我素。为了报复平时看不起她的同学，她偷偷地把人家的快译通扔到垃圾桶；为了报复一名因一件小事得罪了她的班委。她趁人不注意就把那位同学的食品扔进了厕所。[第一段]     

什么是个性

闭上眼睛，静静聆听，心在激动不已，只为初次见到她，我的生命因此变得绚烂而美丽。我靠近她，贪婪地看着她，目睹地缤纷的色彩，嗅着她诱人的味道。她蒙着梦幻般的面纱，却遮不住那高雅与纯真。她是谁？她有一个闪亮的名字——个性。何谓“个性”？我们中学生是怎样认识“个性”的？中迷生应该具有哪些良好的个性，怎样去拥有良好的个性叱？看看下面的文章，兴许会给你些思考和启示。也欢迎你加入我们的话题，展示你独到的见解，体现你独特的个性。     

守护甜心

亚梦是圣夜学院中一个有个性的女拔．看上去傲慢的她其实是一个害羞、不善言辞、固执的孩子．只会以冷言冷语来掩饰内心的怯弱，却因此渐渐失去本性。终于，亚梦决定正视自己，祈求守护灵能赐予她变回真实自已的勇气。     

3年狂赚100万的“疯丫头”

常禹香，一个壮族女孩，在中越交界的云南省西畴县县城，她的形象和个性都很抢眼，而她的刺绣事业和她的生活方式，更是人们茶余饭后的谈资。 常禹香确实跟身边的人不太一样。在西畴这个云南省比较贫困的地区，她靠卖壮族刺绣工艺品发了财，3年不到就赚了100万，成了这个县城里少有的年轻富姐。再加上特立独行的个性，常禹香走到哪里都显得与众不同。但谁也不会想到，她的财富以及个性竟然都跟她小时候生活的家庭环境有关。     

人世悲欢一梦，如何得作双成——略论鱼玄机诗歌的情感世界

鱼玄机是唐朝最具独特个性的女性诗人，其独特之处在于作品充分表现了独特的女性情感世界，这个世界是由痴情、多情与无情来构成的。对于与之厮守的爱人、恋人，她情深意重，一片痴情；当爱人离她而去，她又敢于大胆追求新的爱情．直率而直露，特别多情；她满怀热忱追求真爱，结果却碰得遍体鳞伤，终于看清了男人的极不专一，从而抒发了知音难寻的绝望之情。     

教育沃土勤耕耘

乔玉兰是一名中学高级教师，一位有个性的女校长，她1975年参加教育工作．1996年任吉林省永吉县北大湖镇中心校校长、党委书汇，主管全镇小学的教育教学工作。他的成功不是靠一两个响亮的口号，耐是基于勤恳的工作作风和对教育事业的无限忠诚。作为一个普通人，她真诚，公正，谦和．善博学生，善待教师；作为一名校长，她心思细密，雷厉风行。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

【题目设计】 时下。正当不少大学生感叹就业难、赚钱难时，一个仅读过两年技校的西北女孩，却从“E时尚”中发现商机，在短短4年内赚了170万!她设计的个性鼠标垫不仅卖遍北京、上海等，而且飘洋过海卖到了国外，连世界上最大的零售采购商沃尔玛都打电话向她订货……所以，我们说“个性”出效益，“个性”结硕果。生活中，我们也知道一些颇有个性的人和事，韩寒、郭敬明都是中学生中涌现出来的“个性”代表。     

在快乐中体验 在学习中成长——武汉实验外国语学校小学部陈会玲老师

如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语，看到孩子们热情洋溢的笑脸．如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言，身心舒展，体验成长的快乐和幸福，那么，你首先得是一个对生活充满热情．对学生充满爱意，对工作充满激情的人，只有这样的老师，才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言，总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。     

朱淑真的悲剧与个性

从朱淑真个人角度看，她的个性气质决定了她的爱情理想的追求，而这种理想和追求与当时封建礼制形成尖锐的对立冲突，决定了她个人悲剧的不可避免性。在当时的条件下，影响朱淑真个性形成的主要有三种因素：社会思想、城市环境和家庭生活，三者之中，社会思想制约而又融解于后二者，城市环境和家庭生活则相互作用，直接影响她个性气质的养成。     

她并不是“暴力女”

我有一个很要好的朋友。要说我们两个人的个性可真是天壤之别,能成为要好的朋友可以说是一个意外。我不爱生气．可她呢,却是个很仗义的女生,而且绝不容忍被人欺负。对男生．她更是“手下不留情”,因此,她有了外号“暴力女”。     

《雅各布之屋》中的中性角色

在《雅各布之屋》中,弗吉尼亚·伍尔夫描述了一组组积聚女性个性的男性和男性个性的女性,形成一个中性社会．这是一次她在男权社会期望寻找一条克服性别歧视道路的思想尝试。     

丁玲的早期创作与西方意识流小说

丁玲的早期创作与西方意识流小说韩日新丁玲是一位创作起点高的女作家。她在步人文坛之初，就结合着创作个性瞄准了知识女性在爱情上的苦闷．表现了在沉闷的时代里觉醒的女性所面临的幻灭痛苦．显示了文学的才华．因而不论是梦坷的忧郁，还是莎菲的绝叫．都带有鲜明的时代...     

快乐的小孩不背“石头”

初上小学，女儿丫丫的表现很好。她每天回家先写作业再玩耍，有时候还跟我们交流一下在校情况。她的学校生活还不错，不过她的个性柔弱，我很怕她吃亏。     

“无中生有式创造性阅读”批判

陈爱娟老师在《如何引导初中生开展创造性阅读》(见《中学语文教学》2004．4)中对自己的课例“孔乙己告状”(见《中学语文教学》2003．12)作了理论阐释和辩护，她认为：“‘创造’的含义包括两个方面：一是‘无中生有’，包括一些较‘离谱’的活动，二是‘有上生新’，即在原基础上做修改补充，变成一样充满个性色彩的新东西。”她把自己的课归于“无中生有”一类，从而批驳了蒋红森老师对她的课例的“离谱”的批评。     

简论李清照的个性与创作

李清照是我国末代杰出的女诗人，以往对她的研究多侧重于她作品的艺术成就。本则就李清照个性与创作做一探讨，以期将其个性对创作的影响作一揭示。     

身在红尘，心在红尘之外——临水照花诗歌论

临水照花无疑已是一位优秀的诗人,她的优秀表现在她对生命体验感悟的深切,表现在她诗歌中强烈生命意识的贯注和个性鲜明的艺术风格的形成。但同时．她的诗歌以及她本人还所缺少历史想象力和作为艺术灵魂的崇高精神。     

帮孩子找个“台阶”

苗苗是我们班年龄最小但很有个性的宝宝。教育活动时,她经常喜欢在一边“闲逛”,我请她坐好,她就像没听见一样,有时干脆自己到一边玩玩具,对她我常常束手无策。一天下午户外活动时．她不和小朋友牵手,旁边的几个小朋友都来告她的状。“老师,苗苗不和我牵手。”听到小朋友告她的状,苗苗回头望了我一眼。然后若无其事地走了,我一反往常把她抱回来的做法．     

我有一个梦想

M是我的同桌。“我的个性足很张扬，很叛逆……”M指着杂志上一脸坏笑的韩寒。这一刻，她是面向我的，我可以清楚看见她飞扬的神采。“可是，我缺少一点天赋……”M的脸从我的眼前消失，我只能看到她有些失败的卷发，蜿蜿蜒蜒……我想以M愤然地说过那那该死的美术的事，就不再作声．