《智能控制基础》双语教学的实践教学研究

在《智能控制基础》的双语教学中,我们针对智能控制理论和实践性均强的特点,将实践教学贯穿于整个教学过程.我们的实践教学包括:课程配套实验、综合性开放实验、综合设计、虚拟实验室和定期的实习参现等环节.事实证明,我们的双语教学实践环节在加强学生创新意识和工程实践能力方面行之有效,从而提高了学生学习的主动性与自觉性.     

“智能控制基础”双语教学实践与效果评价

以国家级精品课程--"智能控制基础"双语教学实践为背景,针对自动化专业课程双语教学情况进行了一系列详实的跟踪问卷调查,收集了丰富的调查数据;并运用国际先进的教育学方法,采用数理统计分析调查数据,从而发现双语教学的规律,剖析存在的问题,并指导如何改进双语教学.在国内首次提出建立了双语教学的量化教学评价方法,这对提高双语教学水平,加强双语教学领域的理论研究和实践教学,改进教学效果评价机制都具有指导性意义.     

“大学计算机基础”实施双语教学的研究与实践

全球经济一体化对中国高等教育的影响要求新一代大学生必须掌握自身融入全球的基本语言工具，随着大学基础教育的全面实施，在计算机基础教学中开展双语教学是计算机基础教学改革的需要，也是研究型大学提升自身国际化程度，培养全方位复合型高级专业人才的有效手段。[第一段]     

计算机双语教学初探

双语的英文Bilingual，它的意思是说Aperson who know sand uses two languages，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。这里所进行的实践，是针对计算机专业而言的，具有一些专业的性质。比方说，在课堂上，当以英语(即第二语言)作为教学的媒体时，更注重计算机方面的专业词汇。并且，注意力更多的集中在计算机专业知识的传授上。     

普通高校双语教学实践改革探析——基于“会计”双语教学的思考

在经济全球化的背景下,普通高校经济学本科专业课进行双语教学的必要性越来越明显。会计作为经济学主干课,一种国际通用的商业语言,当然也需要进行双语教学。但在会计双语教学实践中,有很多制约教学效果的因素存在,为此,迫切需要进行探索改革,以期提高双语教学的教学效果。     

论商科院校双语实践教学体系的构建

我国高校双语教学质量难以提高的主要原因是实践教学环节普遍缺乏.因此,实践教学手段对于双语教学目标体系构建具有重要意义.针对双语教学活动的特点,应从教学手段、教学组织等多方面构建双语教学实践体系.     

计算机专业双语教学实践与探索

双语教学对培养国际化人才、开拓学生视野具有重要意义,所以双语教学是当前高校课程改革的重要措施之一。综合考虑计算机专业的所有课程,结合双语教学的实践和经验,讨论了双语教学的目标,探讨了双语教学中的突出问题,如课程选择、教材选择、生师合作、教学过程等方面,通过实践取得了较好的效果。     

关于高校双语教学实践环节若干问题的探讨

阐明了高校双语教学的实践矛盾,探讨了双语教学得以保障的必备基础条件,提出了关于双语教学教学模式、运作过程等实践环节的建议和设想,以使高校的双语教学走向科学化、规范化,进入自我完善和良性发展的轨道。     

“双语教学”的实践与思考

在中国加快国际化、现代化进程的背景下 ,掌握双语知识的人才 ,必将成为参与国际竞争人才素质的内涵要素。改革传统的教学方法 ,探索新的培养双语人才的教学模式 ,有利于促进学生的外语学习 ,有利于学生对学科知识的掌握 ,从而培养出适应现代社会的有用人才。     

高职“双语”教学实践探索

针对目前高职毕业生的“软肋”，提出双语教学是一良方；本文总结和探索适合高职学生的双语教学实践。随着国际交往的扩大，“双语教学”在高职院校中势必星星之火，可以燎原！     

本科量子力学双语教学改革实践

结合两年本科量子力学双语教学实践,针对双语教材选用和量子力学授课方法进行了讨论,得出量子力学双语教学的实施对象须为英语基础好、理解力较强并且刻苦勤奋的学员,同时双语教学实施一般在小班开展效果较好,对于大班级开展容易出现考试成绩呈现两个极端的现象。     

计算机专业双语教学探索

分析了计算机专业进行双语教学的必要性，提出了获取好的双语教学效果的建议。     

计算机文化基础课程教学改革与实践

根据计算机文化基础课程的内容及特点，采用科学的教学手段和方法，合理组织教学，极大地提高了学生自主学习的热情，提高了学生的计算机应用与创造能力。     

设计性物理实验的教学实践

在普通物理实验的基础上开设设计性实验,可以增强学生分析问题与解决问题的能力,培养他们的开拓精神和创新能力,提高他们的科学素养。本文介绍了东华理工学院开设设计性实验的教学实践和体会。     

大学计算机文化基础课程教学探究

大学计算机文化基础课程教学对学生的计算机知识和能力的培养有着重要作用。为了提高该课程的教学质量,对该课程的4个层面进行探究,包括合理选择教学内容,科学使用教学模式,动态调整教学方法,适时改进教学管理。通过探究,总结经验,提高教学理论水平,为今后的教学工作打下良好的基础。     

“电子技术基础”实践教学体系的建设与探索

根据当前"电子技术基础"实践教学存在的问题,构建了基于全面培养学生工程实践能力的实践教学体系,该实践教学体系将课内实践教学与课外实践教学有机的融合,互相支撑。课内实践教学体现"基础性、综合性、先进性"教学理念,采用分层次培养方案,以满足不同教学对象的要求。同时进一步优化了实践教学内容,完善了实践教学手段。课外实践教学采用"多层次、开放式、综合型"教学模式,以科技创新、学科竞赛为依托,最大挖掘学生的创新潜能。同时开设了大量的实践类的选修课,全面地提高了学生的综合素质。实践表明"电子技术基础"实践教学体系建设方案科学,实际操作性强,对于培养学生的工程实践能力及创新能力将起到重要作用。     

《混凝土结构设计原理》双语教学实践与探讨

实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一。文章分析了《混凝土结构设计原理》实施双语教学的误区,结合该门课近3年来实施双语教学的实践与探索,总结了双语教学的方法和模式。     

国际经济与贸易专业《国际商法》双语教学模式探索

为培养复合应用型人才,国内各高校积极实施教学改革,其中实行双语教学就是一项重要的教改内容。在国际经济与贸易专业实施《国际商法》双语教学有一定难度,但该专业也具备双语教学的优越性。在国际经济与贸易专业实行《国际商法》双语教学要改变教学方式,采用国内学者编著的教材与自编讲义相结合,同时注重师资队伍建设,以取得良好的教学效果。     

《大学计算机基础》课程分级教学改革实践

“大学计算机基础”是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕“大学计算机基础”分级教学进行了系统地改革,成效显著。