《高分子化学》课程教学探讨

对于高分子科学及与高分子相互交叉渗透的学科而言,高分子化学是一门既基础又十分重要的学科,因此《高分子化学》成为材料类大部分专业的必修课程。本文对《高分子化学》课程教学内容及教学方法进行了探讨,其中掺杂了一些教学方面的见解和建议。鉴于目前国内材料类专业大多采用潘祖仁先生编写的《高分子化学》作为教材,以下课程教学内容的讨论均以该教材为基础。     

《高分子化学》教学中的几点体会

本篇文章介绍了《高分子化学》教学实践中的几点体会和认识。对当前我校相关专业的高分子化学课程教学问题提出了一些个人见解。     

工科环境下《高分子化学》课程体系改革探索

结合工科环境下《高分子化学》教学中存在的一些问题,通过对教学内容的完善,教学模式的改革,提高学生的学习兴趣。探索多层次实验体系,使学生更好地将理论知识与实践相结合。     

李红山教授

<正>李红山(1967-),男,广东梅县人,博士,教授,1996年至今在嘉应学院工作.2008年10月担任嘉应学院化学与环境学院副院长.主讲《高分子化学》、《高分子物理》、《有机化学》、《高分子科学基础》、《涂料》、《高分子科学实验》、《有机化学实验》、《仪器分析实验》、《综合实验》、《基础化学实验》等课程教学成绩显著,研究方向为聚合物改性.主持并参加完成省级、市级项目共6项.发表论文40余篇,其中Ei收录论文8篇.主持省市科学研究项目有:1.2012年广东省科技计划项目:新型硅烷交联聚乙烯无卤阻燃增效剂的     

高分子化学与物理教学的改革与实践

《高分子化学与物理》作为非高分子专业的一门必修课,囊括了《高分子化学》和《高分子物理》两门课程的内容,内容抽象,课时较少,给课程讲授带来较大难度。本文对近年来在该门课程内容安排、教学手段选择以及教学模式改革等方面进行介绍,结合笔者多年讲授《高分子化学与物理》教学经验和体会,从如何提高教学效果入手,对讲授这门课程所遇到的问题进行分析,并提出了相应的解决方法,为非高分子专业开设这门课程提供了参考。     

蜡烛虽小 见微知著——美国教材《化学:概念与应用》一则实验案例

通过对美国主流化学教材《化学:概念与应用》中第一章“化学:物质的科学”中化学实验1“观察蜡烛的燃烧”的研究,期望给化学探究教学提供一些有利的启示。     

非高分子专业《高分子化学》课程教学实践与探讨

通过在非高分子专业对高分子化学课程的教学实践,探讨了如何提高学生的学习兴趣,强调了精选教学内容,突出重点和利用现代化教学手段等措施,对《高分子化学》的教学内容进行了探讨,以求在教学的同时,努力提高学生的素质。     

《高分子物理》概念教学初探

《高分子物理》是高分子化学与物理及材料化学专业教学中的重点及难点,其中的基本概念的教学占有十分重要的地位。本文作者结合自己的教学心得,分析了如何根据学科特征选择教学方法,对高分子物理课程中的基本概念进行教学,达到使学生深刻理解的目的。     

物理教学中利用智能手机设计实验的探索

物理教学中应用智能手机设计实验越来越受到教师的关注,结合具体案例探讨在高中物理教学中应用智能手机设计实验的策略,并对利用智能手机设计实验辅助物理教学的优势进行讨论。     

高分子化学实验教学教改模式的探索

高分子化学实验课程是高分子化学课程教学的一种最有效的实践教学形式。本文主要阐述了近年来我校对高分子化学实验教学模式的改革,注重开设综合性、探索性及实用性较强的实验内容,开拓学生思路,激发学习积极性、培养学生创新意识的探索途径及成效。     

新疆少数民族《高分子化学》教学探索

《高分子化学》作为新疆少数民族大学生在化学教育专业的一门课程,因学习过程中存在的一些问题,本文探索了适合新疆少数民族学生特点的学习方法,探讨了如提高少数民族学生的教学质量、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识等,提出合理安排教学内容、理论联系实际及开展互动式教学等具体措施。     

高中化学实验绿色化的探索

《普通高中化学课程标准(实验)》中规定必修课程的设计要"体现绿色化学思想",还在选修模块《实验化学》中规定让学生"树立绿色化学思想,养成环境保护的意识"……显然,新课程标准非常重视绿色化学思想的形成和应用在现有的教学     

高分子化学实验微型化的研究与实践

高分子化学实验微型化的研究与实践富彦珍，王雅珍，李青山，马立群近年来我０］在高分子化学实验微型化方面进行了艰苦的探索，在实验设备、常规实验微型化和普及应用等方面做了许多有益的工作，收到了预期效果。一、微型高分子化学实验装置高分子化学实验与其它基础化学...     

关于沉淀溶解平衡教学的思考

普通高中课程标准实验教科书化学选修四《化学反应原理》教材中增添的沉淀溶解平衡涉及到一些定量概念,文章探讨如何在教学中按照课程标准要求准确定性描述这些概念及应用概念解决高考题中的问题。     

高分子化学实验教学改革设想

高分子化学实验课程是我校化学和材料化学专业学生学习的一门重要的实验课程,它不仅仅是高分子化学教学的重要组成部分,可以帮助学生理解和进一步掌握课堂学习的知识,而且它对学生动手能力的培养、科研素质的培养等都起着重要的作用.本文简单陈述了高分子化学实验的教学过程,设想通过增加综合性和研究性实验,改革试验考核办法,以期提高学生的基本实验能力和科研素质.     

化学教学反思——化学教师成长的基石

教师的成长是一个极为复杂的过程,在这个过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。文章以苏教版普通高中实验教科书《化学2》专题3中的《乙醇》教学实践为例,将化学教学反思的一些思考呈现出来。     

浅谈中学化学中的实验教学

根据全日制普通高级中学化学教学大纲中的规定,教师应通过实验教学和开展有关的课题研究,培养学生的实验操作技能,解决一些简单的化学实际问题。《2008年高等学校招生统一考试大纲》也将实验能力的考查列为化学高考的必考内容。因此。近几年来我对化学教学中如何强化化学实验教学进行了一些探索和实践。     

高分子化学实验教学中学生创新能力培养的实践探索

化学实验是化学教学的重要组成部分。在高分子化学的实验教学中,通过教学方法、教学手段及评价机制等的革新,激发了学生的学习兴趣,从而提高学生理论知识运用能力和实验技能,培养了学生的创新能力。     

李善吉教授

<正>李善吉(1969-),男,湖南人,博士,教授,1998年至今在嘉应学院化学与环境学院工作。主讲《有机化学》、《基础化学实验》、《高分子合成工艺》、《精细化学品化学》等课程,多次获教学质量评价优秀奖;是《基础化学实验》(南京大学出版社,2011.)教材的主要参编者;主要从事有机、高分子方向的科研工作.主持的省级项目有:1.广东省自然科学项目:基于配位自组装双金属杂核稀土配合物的合成及性能研究(项目编号:10451401501004311);2.广东省教育部产学研项目:包裹一吸附一体式循环法去除羽绒臭味新技     

浅析化解化学原理学习难度的几点做法

提出引导学生化解化学原理学习难度的方式,包括引导学生体验知识的形成过程;引导学生自主实验探究;引导学生对新知识的迁移应用.分析了《化学反应原理》中"盐类水解"的教学中采取讲练结合的方法;《化学1(必修)》"氧化还原"的教学中采取了实验探究的方法.