独立学院体育教师情绪对体育课学生的影响

在体育课中教师情绪是影响课堂气氛、师生关系、教学效果的重要因素。因此,教师必须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生,提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。     

体育教师情绪对课堂教学效果的影响

通过调查分析体育教师情绪产生的原因及表现形式．研究结果表明：体育教师情绪对学生有显性敏锐的感染力，是开启学生心灵的金钥匙，教师情绪的好坏直接影响学生的学习成绩和教学的成败，对教学效果产生不同的影响，并提出了调节和控制不良情绪的建议。     

体育教学中要重视练习中的情绪对学生的影响

在体育教学中 ,学生的练习情绪直接受到教师言行的影响。因此 ,在教学中教师的讲解、示范及其它主观情绪都直接影响到学生的学习状态 ,教师的言行在教学中起着至关重要的作用 ,从教学规律来说 ,教师起主导作用 ,正确地把握好教育教学中的技巧是教师在教学中的技艺。     

情绪智力对高校体育教学的影响研究

随着高校体育教学的改革,提高大学生的社会适应能力是高校体育教学的重要内容．本文通过文献综述和逻辑分析．主要探讨情绪智力对高校体育教育的影响,说明情绪智力伴随着整个体育教学过程,不仅反映教学本身的效果,而且关系着现代人才全面培养的效果．     

体育教师的魅力对学生素质的影响

体育教师要造就自身较高的素质,形成较好的魅力,对全面提高学生素质做了详细论述。     

体育教师情绪控制对教学具有重要作用

本文主要探讨情绪控制对体育教师教学的重要的作用:可以提高学生学习的兴趣;可以提高教学效果;可以提高教师与学生融洽关系的程度;可以提高教师的修养;有利于学生身心健康地发展。     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大，在教学过程中要充分激发学生的情绪，努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛，始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态，使学生以积极饱满的情绪投入活动中，从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的。     

浅析体育教师对教学中整体情绪状态的调控

情绪调控是人对客观世界的一种特殊的反映形式,是人对客观事物的反应,是符合主观需要的态度体验。情绪既具有积极的一面,也具有消极的一面。积极情绪能促进工作的良性运行,易于形成积极的学习氛围;而消极情绪则可能给组织或个人带来削弱性感     

体育教师情绪控制的探究

教师情绪影响整个课堂气氛,进而影响课堂教学效果.本文通过文献资料法和问卷调查法分析体育教师情绪变化的表现形式及对教学效果的影响.提出发展情绪能力,加强情绪控制的方法以提高体育教师在教学过程中的亲和力,促进教学行为高质量地进行.     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的.     

试析体育教师心理素质对学生心理素质的影响

素质教育包括着心理素质的教育，教师的心理素质对学生心理素质有着较大影响，通过对学生相应的心理素质的形成与发展进行正反两个方面的分析，逐步完善体育教师的心理素质。     

情绪在体育教学中的影响研究

体育教学中情绪的影响作用非常大,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到体育教学与心理健康教育相结合的目的。     

体育教师的教学语言艺术

体育教学语言艺术主要有以下特点：一、思想性 教学中，体育教师的职责不仅是向学生传授体育的“三基”，更重要的是教书育人。因此，教学语言必须具有思想性。这就要求教师的语言要健康、明、进步，切忌使用粗俗、低级的语言讽刺、挖苦、辱骂学生。此外，教师还要针对学生出现的各种问题，对他们进行思想教育，以达到教书育人的目的。     

体育教育实习对基地体育教师教学行为的后效影响

通过调查分析体育教育实习对基地体育教师的得益和后期教学行为的影响，从而肯定校校联合对基层教育事业发展的良好作用。     

体育教学态度对大学生情绪的影响

通过对专制型教学态度、民主型教学态度和放任型的教学态度对学生情绪影响的分析和研究,证实了民主型教学态度是最为理想的、学生最愿意接受的教学态度.     

谈情绪对体育教学效果的影响

近年来,随着现代教育的改革和对非智力因素的认识,情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。教育学家赞可夫指示:“扎实地掌握知识,与其说是靠多次的反复,不如说是靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到的。”他还认为:教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用。体育教学离不开情绪,情绪伴随着体育教学的整个过程,同时它又反过来影响体育教学活动,因此我们必须重视情绪对体育教学的影响。     

浅谈体育教学俱乐部对体育教师的新要求

普通高校已经普遍采用体育教学俱乐部的教学形式来进行教学。体育教师在课堂中的地位也正从主导者转变为引导者，这种转变使体育教师面，临种种新局面，笔者试图从出现的新局面入手，从学生、教育目标、教学任务等方面入手来分析体育教学俱乐部对体育教师提出的新要求。     

对大学体育教师的教学效能感解析

本文作者运用文献资料法、逻辑分析法阐述了教师教学效能感的概念、意义,国内专家对教学效能感的研究,教学效能感的影响因素,并探讨了如何提高大学体育教师的教学效能感。此方面的研究对提高大学体育教师教学效能感有积极作用,能够为构建21世纪体育教师素质体系提供理论依据。     

《教学论》对体育教师的启示

高校体育教学改革，重温《教学论》十分必要。体育教师应是体育教育的艺术家，应热爱学生，德才兼备，勇于创新，提倡相互协作的精神。