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周一那天的班会课,主题是“学会宽容”。我先抛砖引玉:“宽容是中华民族的优良传统……”话没说完,一学生站起来打断我的话:“老师,请问对小日本就应该宽容吗?”顿时教室沸腾了,一切来得那么突然,让人始料不及。这时我静下来说:“今天咱们也谈谈小日本,来个刘雷答大家问,好不好?”“好!” 相似文献
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这是一个真实的故事。某位学生在作文中写道:“我不小心落水后,刚好有一位叔叔路过这里,他就求(救)我上来。”当老师在班上当着同学们的面把这一句念出来后,同学们哄堂大笑,笑得前俯后仰,而这位同学则低着头,面红耳赤,满脸羞愧……从此之后,这位学生不爱写作文,害怕写作文,每次写作文他经常不交。[第一段] 相似文献
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赵金平 《中国教育研究与创新》2005,2(6):113-113
赞可夫说:“教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中重要的一条是自制。在你叫喊以前,先忍耐儿秒钟,想一下:你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话。”殊不知发脾气很容易,忍耐却非常难。哪怕只需忍耐几秒钟.一次两次还行,每次都做到就不那么容易了,因为老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。 相似文献
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常常听到有的老师面对学生生气地吼叫:
为什么又没写完作业?出去站着去。
这个字错得太可气了,写100遍,看你还错不错。 相似文献
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徐孟军 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):87-89
当今高中学生出现的"谈恋爱"现象决不是什么新闻了。但是,如果学校大张旗鼓、高调、公开处理"谈恋爱"学生倒成了一个大新闻。由于学生的心理年龄和生理年龄之间存在着一定的落差,因此产生了诸多问题,这确实是一个需要高度重视并着力解决的重大现实问题。 相似文献
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“老师,您好!我是赵山(化名)!明天该照毕业相啦,我代表全体同学邀请您参加,可以吗?”这语气哪里有我回旋的余地。除了他,还有谁会这样呢?这小子,直到现在,自己的每一点进步、每一次获奖、有时甚至是小麻烦,都会通过各种渠道传递给我——与我分享快乐、分担忧愁。实际上,有生如此,我还真有点自豪呢,因为我在他身上没有尝到“人走茶凉”的苦涩。 相似文献
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现今多数学生是家里的“独苗苗”,集宠爱于一身,从小就养成娇气惯纵的坏习气,到了学校他们一些原来的坏习惯仍旧存在,于是乎老师对学生总是这不满意那不称心,更有甚者跟学生形成心理上的对抗,这就使班主任工作开展得非常艰难。我想这是因为我们的老师少了一点宽容之心。那么,如何以一颗宽容的心教育学生改正错误呢?首先作为班主任,你得了解你的学生。 相似文献
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