究竟是"包产到户"还是"包干到户"

人教社<中国历史>八年级下册第9课"改革开放"一文(第42页)关于"家庭联产承包责任制"中说,"安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户,自负盈亏.这样,农民有了生产自主权,生产积极性大大提高了.第一年秋,农业获得大丰收,产量比上年增产六倍多.这种建立生产责任制的做法得到中央的肯定.随后,在中央指导下,农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制,农业生产得到大发展,农村开始富裕起来了.     

教育改革要同经济改革保持同步——兼论农村教育改革

党的十一届三中全会以来,我国农村形势发生了喜人的变化,这个变化首先是经济的变化。由于生产责任制的落实,特别是农村实行以家庭经营为主的联产承包责任制后,极大的调动了农民的生产积极性,带来了生产力的解放,使沿袭几千年     

培养“农民新一代”与培养“新一代农民”

湖南农村教育综合改革,是以发展职业技术教育为突破口而展开的。为什么要进行农村教育综合改革,发展职业技术教育?改革和发展的路子怎么走?我们是在全国经济改革的大形势,特别是农村经济体制改革的推动下,逐步觉悟过来,行动起来的。农村普遍实行以家庭经营为主的联产承包责任制以来,农民有了生产自主权,农村经济由产品经济向有计划     

转观念 施新路 育人才

浙江省余姚市马渚镇成人文化技术学校在农村经济体制改革不断深入的浪潮中,紧紧围绕农村经济发展这个中心,为当地培养一大批各类初中级人才,提高了广大农民群众的文化技术素质,增强农村吸收和运用科学技术的能力,学校自身也得以不断的发展。 党的十一届三中全会以后,农村实行了联产承包责任制,农村经济体制的改革及商品经济浪潮的冲击,使农村成人教育以扫盲为主,按计划指标培训的传统模式受到严重的     

走出新路子——记绵阳市徐家乡“四合一”农校

1982年春,绵阳市徐家乡开办了一所农业中学、农民文化技术学校、农业技术服务站、科普协会“四位一体”的“四合一”农校。一年多来,农校已显示出可喜的优越性和旺盛的生命力。问题的提出近年来,随着以户营为主的生产责任制在农村的建立,徐家乡的农村经济得到了迅速的发展,广大农民迫切需要掌握文化科学知识,提高科学种田     

略论家庭联产承包为主的责任制的历史发展

十一届三中全会以后,我党总结了正反两方面的历史经验教训,集中了广大人民群众的智慧,在农村普遍实行了以家庭联产承包为主的责任制,逐步建立起统分结合的双层经营体制。这一新的经营体制的推行不仅极大地调动了广大农民的生产积极性,迅速打开了农业生产的新局面,而且也是对马克思主义关于农业合作化理论的新发展。为了加深认识,深化改革,本文拟就联产承包为主的责任制这一经济体制的历史发展作一初步的探讨。所谓家庭联产承包责任制,就是把家庭承包这种经营方式引入集体经济,变集体经济单     

农村——广播电视大学的用武之地

党的十一届三中全会以来,我国农村发生了翻天覆地的变化:广大农村普遍实行了以家庭联产承包为主的责任制,农民的生产积极性得到了充分发挥,粮食生产相继登上两个台阶;乡镇企业异军突起,非农业的产值超过了农业总产值,农民的纯收入成倍增长,9亿农民基本上解决了温饱问题.党的十三届八中全会专门研究了我国农业和农村工作问题,会议提出,“九十年代农业和农村工     

发展壮大农村集体经济的有益探索

山东省从1985年开始在稳定完善家庭联产承包责任制的同时,实行统分结合的双层经营,建立农业社会化服务体系,为家庭联产承包责任制注入了新的活力。十几年来农村经济的发展充分证明:以家庭经营为基础的统分结合、联产承包责任制完全适应我国现阶段农村生产力发展水平,能够极大地激发和调动广大农民生产的积极性和创造力,推动农村商品经济的发展。但是,同任何新生事物一样,在其运行过程中,必然会遇到新的情况和问题,主要表现是:第一,随着农村社会生产力和商品经济的发展,农民的生产经营活动越来越社会化、专业化、商品化,这就要求突破家庭经营的范围,使之在更广阔的领     

试论完善统分结合的双层经营体制

<正> 《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》强调指出:“要继续稳定以家庭联产承包为主的责任制,不断完善统分结合的双层经营体制,积极发展农业社会化服务体系,逐步壮大集体经济的力量,引导农民走共同富裕的道路。”正确领会《决定》精神并认真贯彻落实,对实现我国农业和农村工作的发展目标具有重要意义。下面,笔者就如何完善统分结合的双层经营体制问题,谈几点看法。     

论深化农村土地流转制度的改革

本世纪70年代末80年代初,中国农村影响最为深远的重大变革是以家庭承包为主的经营责任制的建立,通过联产承包责任制的形式,实现了土地所有权、经营权的分离。将经营权交给农民,从而极大地调动了广大农民生产的积极性,大大提高了土地产出水平。但是,随着社会主义市场经济的培育和发展,农村产业结构的调整,单家独户的经营方式已经成为农业再上新台阶的制度障碍。1990年邓小平同志总结中国农村改革的道路时说:“从长远观点看,要有两个飞跃,第一个飞跃是废除人民公社。实现家庭联产承包为主的责任制,这是一个很大的前进,要长期坚持不变。第二个飞跃是适应科学种田和生产社会化的需要,发展适度规模经营。”为此,如何完善承包责任制,促进土地流转,发展适度规模经营的问题已成为体制转型时期深化农村土地制度改革的重大理论和实践问题。 一、农村土地流转制度改革的必然性     

端正办学指导思想 搞好农村教育改革

党的十一届三中全会以后,我国农村推行了以联产承包制为主要形式的各种生产责任制,农村经济迅速发展,广大农民对文化科学知识的要求愈来愈迫切。进一步加强和改革农村学校教育,使之适应农村现代化建设的需要和广大农民的迫切要求,已经成为一项十分紧迫的任务。     

发挥农业中专作用主动适应市场经济

发挥农业中专作用主动适应市场经济农业部副部长洪绂曾党的十一届三中全会以来十四年，我国农村发生了历史性的巨大变化。首先确立了以家庭联产承包为主的责任制，统分结合的双层经营体制，解决了农民与地结合的问题，极大地调动了农民生产的积极性。其次我国已开始向社会...     

联产承包制的实行是农村生产关系调整的重大突破

党的三中全会以来,我国农村发生了许多重大变化,其中影响最深远的是广泛实行了以联产承包制为主要形式的各种农业生产责任制。联产承包责任制的出现,是我国亿万农民的伟大创造,是马克思主义农业合作化理论在我国实践的新发展。这个新发展所带来的许多新情况新问题尚需要我们去加以研究和总结。联产承包责任制与农村生产关系的调整变化,就是其中一个十分重要的问     

邓小平农业思想初探

邓小平农业思想主要包括：农业是国民经济和社会发展的基础；增产粮食是农业发展的重点；政策和科学是发展农业的依靠；调动农民积极性，把生产经营的自主权下放给农民是发展农业的关键；发展乡镇企业，逐步实现农村工业化和城镇化是农业发展的途径；废除人民公社，实行家庭联产承包为主的责任制、发展适度规模经营，发展集体经济是农业发展的方向。     

教育文摘

第一,农村在实行联产承包责任制后,经济迅速发展,传统农业向现代化农业转化的过程加快,农民迫切要求掌握文化科学知识。农村学校要适应广大农民发展生产、劳动致富的要求,要为提高农村新一代和造就农村需要的各种人才,促进农村社会主义建设服务。     

论发展集体经济是进一步促进农业发展的现实选择

农村改革十年来,以家庭经营为主的联产承包责任制的推行,为我国农业的发展注入了新的活力,整个农村的政治经济面貌发生了深刻的变化.但是,自1984年以后,我国农业连年徘徊,暴露了农业发展后劲严重不足.为了解决这个问题,使农业跃上一个新台阶,当前我们必须抓好三项工作:进一步完善家庭联产承包责任制,努力加强农村     

适应实行生产责任制的新形势认真抓好农村小学教育工作

(一) 党的十一届三中全会以来,我国农村普遍建立了包干到户、包产到户的生产责任制,极大地调动了农民的生产积极性,人尽其才,地尽其力,物尽其用,生产得到了迅猛的发展,农民生活得到了较大的改善。我们滁县地区实行大包干责任制后,粮食产量从一九七九年的28.4亿斤上升到一九八二年的43.32亿斤,人均收入从一九七九年的131元上升到一九八二年的330元.大包于责任制带来的农业生产上的大变革,对小学教育的普及和发展也产生了巨大的影响。农村经济搞活了,农民生活富裕了,这为农村小     

论建国后党的农村土地政策的发展演变

新中国建立之初,党在土地改革的基础上,引导农民实现了从单干到互助组、初级社再到高级社的发展,使5亿农民走上了社会主义道路;十一届三中全会后,党领导农民实现了以联产承包责任制为中心的农村经济体制改革,使广大农民逐步摆脱了贫困;十六大后党把建设现代农业、繁荣农村经济、增加农民收入作为全面建设小康社会的重大任务,把“三农”问题上升到政治的高度,指引农村走向富强。     

陕西农业合作经济发展途径分析

改革开放以来，以家庭联产承包责任制为主要特征的农村经济体制改革，极大地调动了农民的生产积极性，提高了农业生产效益。但是，一家一户的分散经营，规格小，实力弱，使农民进市场难，保自身利益难，也使得现代化的技术，信息和经营管理手段不能普及应用，影响了农业生产效率的进一步提高，延迟了农业产业化的发展进程。这些问题在陕西农业经营中表现尤为突出。要解决当前农村改革中一系列深层的矛盾和问题，必须适当地扩大农业经营规模。 扩大农业经营规模，发展效益农业与稳定农民家庭为主的经营模式，保护农民生产积极性，其关系的处…     

农村经济变化与农民教育观念——对湖北省大冶县农民的问卷调查

发轫于联产承包责任制的我国农村经济体制改革迄今已有十年、十年来,农村商品经济有了巨大的发展,农民收入水平不断提高,农民观念、心态以及行为特征也相应发生较大变化。为了尽可能准确地把握在农村改革与发展的大背景下,农民教育