小学语文教学要注重情感教育

语文教学除了让学生掌握语言文字知识外,还要注意情感教育,以培养学生健康的情感。要抓住语文教学情感教育的特点,或析文引导、或让学生读书陶冶、或写文抒情,把情感教育贯彻到整个教学过程中。     

语文阅读教学与学生的情感教育

本在联系中学生实际状况，分析语教学中某些弊端的基础上，指出了在语阅读教学中进行情感教育的意义，并谈了在诵读教学，整体阅读、语段精读，拓展阅读几方面具体实施的途径。     

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

小学教育是对所有人的启蒙教育,在小学所养成的情感对于其日后的生命观、世界观、价值观的养成具有非常重要的影响作用,因此,小学教育的课程标准在情感的教育上做了着重的强调,而最能教育到学生情感的就是语文教学中的阅读教学。在阅读中让学生流露出真实的感情,引导学生的感情发育。另外,情感教育的作用还不仅仅如此,良好的情感教育在阅读教育中应用的好,对于整个语文课程的学习也具有很大的作用,对于日后各方面的发展也发挥着异常重要的作用。那么,如何将情感教育应用到阅读教育中呢?本文主要介绍的卷式情感教育在阅读教育中的实践应用。     

要注重语文教学中的情感教育

《语文课程标准》明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度。笔者认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。仔细钻研教材内涵,     

阅读教学中要重视“情感愉悦”

情感教育是素质教育不可缺少的重要层面,阅读教学中使学生情感愉悦的途径很多,本文对此进行了分析。     

情感教育与阅读教学之我见

语阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程，要实现这一“对话过程”，其实质就是三方面“情”的相交融汇的过程，因此，应将情感教育贯穿于阅读教学全过程，即阅读前的情感激发，阅读中的情感交流，阅读后的情感积累，从而提高学生的品德修养和审美情趣。     

注重语文教学中的情感教育

目前语文教学中片面强调语文的工具性,忽视语文教学中的思想品德教育和情感教育;教师在语文教学中惯于说理,而不善于从学科特点出发对学生进行情感熏陶。作者结合多年教学实践,阐述情感教育在语文教育中的作用。     

小学语文教学要注重情感教育

在小学语文教学中注重情感教育,这是对教师的基本要求。教师要热爱学生,关心学生,尊重学生,用良好的情感品质去感染学生,启发学生的灵性,丰富学生的情感,加强与学生心灵的沟通,激发学生学习的兴趣,努力提高教学质量。     

语文阅读中的情感教育

情感教育是现代教育中衍生出来的,情感作为人的重要发展领域,将其与教育相结合,在培养学生情感品质的同时,促使他们对学习和生活都产生积极的情感体验,进而形成独立的个性和人格特征,不断地融入社会。语文阅读中本身就含有情感,在教师的引领之下,既可以提高学生的基本语文学习能力与写作技巧,同时也可以让学生感受和品味阅读中包含的情感,进而形成完美的人格,所以在语文阅读中渗透情感教育既是当前教学的需要,同时也是学生发展的需求。     

中职院校语文教学要注重情感教育

语文课程是中职院校学科体系的重要组成部分,他对于增进基础知识,提升学生综合素质和文化水平意义重大。但是由于学科自身内容趋于静态化,加之当今中职院校招收的学生素质水平不高,使得课程不得不通过不断创新保证课堂教学的实效。笔者认为,作为一门极富育人功能的课程,教师尝试不断提高自身教学水平与教学艺术的同时,在语文课程教学中注入情感教育元素,无疑将对于提高学生学习兴趣,净化学生的心灵,帮助学生树立正确的人生观、价值观,丰富学生的精神世界起到关键的作用。     

语文教学中的情感教育

语文最突出的特征是必须以情感人 ,否则 ,将与数学、理化区别不大。本文给出语文课中进行情感教育的特质、路径、方法。     

语文阅读教学中情感教育的独特性

语文课是实施情感教育的首选基地,语文教学的独特性在阅读教学过程中尤为明显。阅读教学中情感教育要把握深挖教材,寓情于教;建立自由、平等的新型师生关系;移情入教,完美个性;以及采用情境教学模式。     

自主学习情感体验——语文阅读教学的新出路

当前的语阅读教学普遍存在着重教师讲，轻学生学；重教师分析，轻学生理解等现象。应强调学生自主学习和个体情感体验，提高阅读教学质量。     

语文阅读教学中的美育

阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境.     

论语文阅读教学中的生命教育

通过语文阅读教学,引导学生理解生命教育的内涵,阐述进行生命教育的必要性,探索实施生命教育的有效途径,进而引导学生正确地认识生命的价值,理解生命的真正意义。     

语文教学渗透情感教育刍论

在全面开展素质教育的时代背景下,语文教学中情感教育的质量对于素质教育有着至关重要的影响,有必要深入探索其优化措施.文章通过优化学生情感培育以及提升学生学习效率,阐述语文教学中渗透情感教育的意义,并对渗透情感教育的实施策略展开详细分析.     

议中学语文教学与情感教育

摘要：情感教育作为完整教育的有机组成部分对学生的成长起着重要的作用。语文科的人文性因素使语文课堂成为实施情感教育的最佳选择。文中作者分析了当前中学语文教学情感教育存在的问题,指出情感教育在中学语文教学中的作用并提出了渗透情感教育的方法。     

语文教学中实施情感教育的策略探微

文章简述情感教育的内涵,从丰富学生的内心世界、培养学生正确的人生观、发展学生的想象力三个方面分析语文教学中实施情感教育的重要性,并针对语文教学中情感教育存在的问题,从把握文章的抒情点、采用多元化的教学方法、注重提高自身综合素质三个方面对语文教学中实施情感教育的方法进行探讨。     

“新课标”下的文言文诵读教学策略

"新课标"对文言文教学的要求变注重基础知识教学为重视人文教育。文言文人文教育的内容多蕴含于文章的字里行间,人文素养的形成是一个长期的过程,如何在充分吸取传统教学经验的基础上探索适合高中文言文人文教育特点的教学策略是一个亟待解决的问题。在诸多传统教学方法中,诵读法得到了普遍的认同和广泛的运用,值得新课标背景下的文言文教研大力关注。文章认为,文言文诵读教学策略通过古今对比的途径和联想、生疑的方法可以有效地发掘文言文中的人文因素,学生在反复诵读文言的过程中,不知不觉地积累了中国传统人文文化知识,凸显了学生的主体地位,符合"新课标"的精神。     

情动于衷形乎于外——试论语文教学中的情感教育

所谓情感教育即情感领域的教育,它是教育者根据一定的要求,通过相应的教育活动,使学生情感领域发生积极变化,产生新的品质的过程。在语文教学中渗透情感教育一方面是由情感教育的重要性决定的,另一方面是由语文课自身的特点决定的。情感教育的方法很多,按其目的与任务不同可以分为情感教学和情感培养,采用“三步走”和“三育法”,从而使学生在读书过程中洗涤自己的灵魂,陶治自己的情感,获得美的认识与感受。