中职学生课堂违纪教师诱因分析

学生课堂违纪背后有不少教师的诱因,教师的言语行为对学生的课堂违纪有重要影响.要减少学生的课堂违纪行为,就要构建和谐课堂环境,作为教师就应该转变教育理念,增进自身素质;发扬教学民主,改善师生关系;合理进行教学惩戒,提高课堂效益.     

注重提高课堂教学提问的质量

课堂提问是教学中的一门艺术,是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.为此,教师必须注意课堂提问的艺术,以全面提高课堂提问质量.     

大学英语教师课堂身份演变与学生提问质量关系研究

本文通过研究大学英语教师课堂身份演变和回顾学生课堂提问先关文献资料,认为教师课堂身份表现形式对学生课堂提问及提问质量有重要影响。随着大学英语教学改革的深入,计算机技术,多媒体技术和信息网络技术普及,为提高学生课堂提问质量,本文提出了大学英语教师课堂身份重构必要性和策略。     

谈音乐教学中的“乱”

音乐课提倡“师生互动”的开放式教学,在课堂上,教师和学生的课堂角色很接近,表现形式也没有多大的差异,如手舞足蹈,心情愉悦且兴奋等,     

小学低年级学生课堂违纪原因探究

课堂违纪是小学低年级课堂教学中极为突出的一个现实问题，也是一个极为复杂的教育现象，其不仅影响到教师课堂教学的效果，也影响到学生课堂学习的效果。直面问题本身，对其原因进行探究已成为提升课堂教学效果的当务之急。小学低年级学生课堂违纪的客观原因主要包括小学低年级学生的身心发展特点、班级规模过大、教学环境不佳、小学课程的特点；主观原因则在于教师缺乏正确的学生观、课程理念落后、教学设计不合理、教育威信不高、教学经验不足、教育方法单一等方面。     

体育课中违纪行为及控制策略浅探

课堂违纪,一般指"学生课堂上的行为妨碍了他人的学习或教师的教学"。体育课具有活动范围大、组织复杂、干扰因素多等特点,因而在课堂上经常会发生学生违纪的现象,这是许多体育教师感到棘手的问题。对于体育教师而言,了解课中可能发生     

数学教学中营造和谐课堂教学的探讨

近年来,在数学课堂教学过程中频频出现教师主导作用和学生主体作用不和谐的状况。文章作者通过对当前数学教学课堂不和谐表现形式的具体分析,提出了相关促进数学和谐课堂的措施。     

如何管理体育课堂

教师管理好体育课堂应做到(1)建立和执行必要的体育课堂教学常规;(2)注意和观察分析学生的行为;(3)及时妥善地处理违纪行为,强化课堂教学,提高练习密度;(4)提高自身的文化修养。课堂管理的目的在于为学生专心致志学习和积极主动锻炼创造良好的条件。     

班主任处理课堂违规行为的对策

一、学生课堂违规的主要原因根据多年的工作实践 ,我把学生课堂违规行为的原因分为以下三种类型 :(一 )无聊型。这一类型的学生思维敏捷 ,接受能力强 ,反应敏捷 ,对课堂上老师所讲的内容一听就明白。而教师的教学一般是针对大多数学生的理解进行的 ,这就造成了这些学生已听懂 ,但教师仍然继续讲解的矛盾。于是 ,他们感到没意思 ,无事可干 ,便找周围同学说话、做小动作 ,或抢着说出教师刚要讲解的内容。这种学生不仅影响课堂正常教学 ,干扰大多数同学听课 ,还会使教师的教学进退两难 :继续讲课令这些学生反感 ,不继续讲则影响其他学生知识的…     

谈如何运用鲜活的语言构建充满活力的中职语文课堂

课堂教学语言是一项教学的基本功,也是教学的主要手段。语言表现形式的好坏,直接影响语文课堂教学效果。语文教师要充分发挥课堂语言的魅力,活跃课堂气氛,最大限度地调动学生的学习积极性,创设充满活力的语文课堂。     

学生课堂违纪心理剖析及其处理策略

在学校教育教学中,最为严重也最让教师尴尬的就是学生课堂违纪。为了提高课堂的教学质量、保持良好的教学秩序,笔者对学生课堂违纪的表现和危害进行分析,进而探索学生课堂违纪心理,并提出对学生课堂违纪行为的有效策略。     

让每一位学生成为课堂的主角

公平是对教师最起码的职业道德要求。然而,有的教师在教育、教学中常常有失公平,尤其表现在课堂上的师生互动差异。在传统的授课方式中,师生互动的各环节如:课堂提问、课堂表扬、课堂批评、回答问题上,学生的成绩、所处位置、教师对学生的喜好度、性别、性格等因素都会显著地影响课堂互动的公平性。在课堂教学控制上,教师在课堂中的时间分配、教学能力、教学方法、教学气氛等对学生所造成的不公平、不显著;在课堂教学评价上,教师上课时的趣味性、视听效果、讲授进度、教学效果、认真程度、讲授难度等对学生所造成的不公平、不显著。学生的民…     

浅谈教师的课堂驾驭能力

教师在课堂上的驾驭能力是教师基本教学能力的体现,良好的教师素养是驾驭课堂的最有力武器.教师不但要在基础知识、教学经验上不懈努力,还不能忽视教学各环节的表现形式.     

小学语文课堂提问的误区及对策

在小学语文课堂教学中,提问是教师为调节课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生思考,提高课堂学习效率和教学效率而经常采用的一种有效手段。一个巧妙的提问会使课堂气氛立刻被调动起来,将学生的注意力完全吸引到课堂教学中来,能充分开动学生的大脑,使学生围绕着问题积极思考,从而有效地提高课堂学习效率和教学效率。但综观小学语文课堂教学,可以发现许多教师在课堂提问上存在着两种误区。     

浅析小学数学课堂提问教学中存在的问题及对策

课堂提问是教师以提问为手段进行教育教学的一种实践活动,是教师在教学中不能忽略的一种教学方法。目前课堂提问教学过程还存在学生问题意识淡薄、回答问题积极性不高、学生数学思维不佳等问题。针对以上问题,本文在课堂提问的问题设置、课堂问答引导、教师自身教学能力积累三方面提出了对策,以逐步提高课堂提问教学过程的有效性。     

浅谈课堂违纪处理的几种方法

维持好课堂纪律是教师课堂教学成功的保证,实施新课程教改后,对课堂教学环境和老师处理课堂违纪有了更高要求,老师处理好课堂违纪,不仅对维护课堂教学秩序十分必要,而且对学生个体的全面发展有很大的意义。因此,谈谈老师处理课堂违纪的方法,达到构建师生和谐课堂环境的效果。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

构建小学数学高效课堂的对策研究

小学时期数学教学,要求教师重视课堂教学策略,提高数学课堂教学的效率。数学是一门严谨的学科,比较理性,传统小学数学教学课堂氛围比较沉闷,教学形式较为单一,学生在课堂上容易注意力不集中,学习的效果不能保证。教师以权威性的教学方法教学,学生被动的学习知识,忽略了学生主动学习的意识。课堂属于教学实行的载体,构建高效的数学教学课堂要从教学各个方面的环节入手,对教学内容和教学形式进行调整和筹划,为学生创造良好的学习环境,使学生能够积极主动的参与到教学活动中,才能促进有效的数学课堂的顺利开展。     

新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析

小学语文高效课堂,顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题,发挥出各自的优势,利用创新性思维解决课堂上教师的提问,同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动,从而达到良好的教学目标,随着新课标的改革,把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标,对于学生来说,高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情,学生能够主动参与到课堂中去,因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。     

教师课堂语言存在的问题与对策研究

教师课堂语言,是组织教学最重要的＂工具＂,是沟通知识与学生、教师与学生的纽带和桥梁。当前,教师课堂语言存在一些问题,对此应采取四种对策：一是统一思想,提高认识,增强使命感和责任感;二是认真备课,提升驾驭课堂语言的能力;三是不断学习,强化训练,提高课堂语言的艺术水平;四是博采众长,推陈出新,追求课堂语言特有的完美。