负数是数吗

人类对负数的认识和运用经历了漫长的过程． 远古时代，人们不但没有使用过负数，而且觉得负数几乎是不可思议的．在他们看来，“没有”就表示最少了．最少就用“0”表示．没有比0更小的数了．[第一段]     

学号是数吗

在《数学课程标准(2011)》里,"附录二"中的例4是:说出与日常生活密切相关的数及其表示的事物。这个实例的"说明"中指出:"对小学生来讲,日常生活中用数来表示的例子很多,如学号、班级人数、身高、物价、质量、距离等。教学中要引导学生自己去发现,相互交流,从而体会数的意义和作用。"这个实例主要说明第一学段关于数与代数中数的认识的课程内容:"能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流。"看完这段文字,心里始终有个挥之不去的问题:学号是数吗?华罗庚先生有句名言:"数(shu)起源     

学号是数吗

在《数学课程标准（2011）》里,“附录二”中的例4是：说出与日常生活密切相关的数及其表示的事物。这个实例的“说明”中指出：“对小学生来讲,日常生活中用数来表示的例子很多．如学号、班级人数、身高、物价、质量、距离等。教学中要引导学生自己去发现,相互交流,从而体会数的意义和作用。”     

学号是数吗

在《数学课程标准(2011)》里,附录二中的例4是:说出与日常生活密切相关的数及其表示的事物.这个实例的说明中指出:对小学生来讲,日常生活中用数来表示的例子很多,如学号、班级人数、身高、物价、质量、距离等.教学中要引导学生自己去发现,相互交流,从而体会数的意义和作用.这个实例主要说明第一学段关于数与代数中数的认识的课程内容:能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流.     

黄黄的,是一朵花吗?

绘本《黄黄的,是一朵花吗？》情节有趣,就像在玩“猜猜我是谁”的游戏,故事在一次次猜测、一次次否定中环环相扣,当幼儿习惯了否定后,结局出人意料地转折。绘本的画面构图简单,色彩明快,并且主角主体很大,非常适合小班幼儿观察。从语言上来说,绘本所用句式简单：“××的,是一朵花吗？”“啊,不是花呀。”这两句话贯穿始终,让小班幼儿容易模仿讲述。基于以上特点,教师选择这个素材设计了一节小班活动,活动分为两个课时,第一课时为阅读活动,主要让幼儿理解绘本内容,通过一次次的猜测让幼儿感受绘本阅读的快乐,发展想象力。     

组合数与高阶等差数列

熊迎先同志在《组合数与等差、等比数列的关系》一文(见《数学通报》1981年第12期)中得到下面重要结果:定理:设a_0,a_1,…,a_n是一个等差数列,     

赚钱,是人生常态吗?

赚钱是人生的常态。如果把常态都丢了,人生就没有了。当听到这句话时,你是否会认为是某位哲学家在经历世间沧桑百态之后发出的惊世感慨?抑或是某位成功商人的至理名言?然而,这却是出自于一位正在读书的高校学子——人称财迷哥的李振之口。或许面对他这样勤工俭学、不啃老,凭自己的     

睡午觉,是必须的吗?

说到午睡这个话题,我的青筋便直跳. 带过娃的家长们是不是都体会过一种煎熬,叫“熊孩子你怎么还不睡啊!” 大概从1岁开始,小小鱼一大早醒来,就像开动起一个小马达,精力旺盛到令人发指. 我去看过别家的孩子,有的上午一觉,下午一觉,晚上早早又一觉,我满心羡慕.而小小鱼的午睡,从拖到2-3点才睡觉,到一周内有时睡、有时不睡的薛...     

席绢,这是你吗?

读过她九八年推出的“扛鼎之作”——《女作家的爱情冒险》后，便觉得愧对自己，使身心遭到一种前所未有的煎熬，让人义愤填膺，心力交瘁，更让读者大跌眼镜，不知今朝被蛇咬后，来日可否还有勇气正目以视。且将眼镜恢复原位，只愿那时不要被这似蛙鸣蝉噪的声浪淹没，脆弱如我的读者，是再也经不起她的几番折腾了。　　这篇小说以女作家原颖人的爱情经历为线索，但如果说是作者在发牢骚前投掷的一枚烟雾弹也不足为过，既可掩人耳目，也不致影响作者的完美形象，这一箭双雕射得实在是妙！　　作者在书中毫不避讳地侃侃而谈，且乐此不疲地…     

哥,是捡来的吗?

哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊,像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马:哥,沉默寡言,起早摸黑,像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的,因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一     

先生,您是上帝吗?

平安夜里听来的一个故事,融于心,总有讲述出来的涌动。如果你读到了,请你也讲给朋友听好吗?1945年冬天,二战结束后的伦敦一片废墟。     

列代数式有诀窍吗?

列代数式有诀窍.可归纳为如下六点: 一、准确理解数量关系例如“a、b两数的和与a、b两数的差的积”,这里涉及到“和”、“差”、“积”三个数量关系,“和”是指a+b,“差”是指a,—b,上述“和”与“差”之间的数量关系是“积”,即列式为(a+b)(a-b).又如“比x大10％的数”,如果不正确理解数量关系,容易错成x+10％或10％x.正确答案应是(1+10％)x.     

开方开不尽的数大都是无理数吗?

读了《中学数学杂志》2 0 0 4年第 4期庄志宏、张立刚两位老师的《专题复习一 :实数》一文 ,清晰的知识脉络 ,精选范例 ,注意事项 ,思维点击 ,是进行实数复习的较好材料 .读后回味无穷 ,受益良多 .但实数的概念与分类的注意事项中提出 :“开方开不尽的数大都是无理数” ,本人认为这个命题是有疑问的 .何谓开方开不尽的数 :1 开方可以是开平方 ,开立方 ,直至开n次方 .如 2 7是一个开平方开不尽方的数 ,但它是一个开立方开得尽方的数 .2是一个开不尽方的数 ,3也是一个开不尽方的数 ,都是有理数 .象这种开方开不尽的有理数可以举出无数个 .又如…     

开方开不尽的数大都是无理数吗?

读了《中学数学杂志》2004年第4期庄志宏、张立刚两位老师的《专题复习一:实数》一文,清晰的知识脉络,精选范例,注意事项,思维点击,是进行实数复习的较好材料.读后回味无穷,受益良多.但实数的概念与分类的注意事项中提出:"开方开不尽的数大都是无理数",本人认为这个命题是有疑问的.     

光的强度相同,光子数也一定相同吗?

1 提出问题问题1:两束强度相同而频率不同的光,入射到同一金属表面上,若均能产生光电效应,则在单位时间内从金属表面逸出的光电子数为:A.相同.B.频率小的多.C.频率大的多.D.无法确定.该题提供的答案是“A”.依据是“入射光的强度是指单位时间内通过与光的传播方向相垂直的单位面积的能量,与频率无关,只决定于入射光的光子数.两束强度相同而频率不同的入射光,是指单位时间内通过与光的传播方向相垂直的单位面积的光子数相同.”     

“负数”是数吗

对现在的同学们来说,这似乎已不成问题,而在人类的认识过程中却经历了漫长的时期。 从数学发展史看,在使用负数和它的运算方面,中国在世界上处于遥遥领先的地位——距今大约2000年以前,就已经认识了负数,规定了表示负数的方法,指出了负数的实际意义,并进一步在解方程中运用正负数的运算。     

“骤得”是“数得”吗?

在教学过程中发现 ,人教版高中语文第三册《赤壁赋》一文有一处注释不妥当。《赤壁赋》第三段结尾一句是“知不可乎骤得 ,托遗响于悲风”。课下注释 (2 2 )将其中的“骤得”解释为“数得 ,即多有所得”。根据文章语境分析 ,因为“羡长江之无穷”却无法一下子实现 ,也无法很快实     

出尔反尔,是大人的专利吗?

燕子姐姐:许多同学家里都有电脑,我也很想家里买台电脑,妈妈答应我,只要我考试达到了她预期的成绩,就买。于是,我开始加倍努力。成绩出来了,比过去有很大进步。可妈妈却反悔了,说买了电脑后我肯定会玩个不停,上网啊玩游戏呀什么的,不买了。我伤心极了,为什么大人要求孩子要说话算数,自己却做不到呢?忧郁男孩忧郁男孩:希望你看了这封信后,会成为一个阳光男孩。我特别理解你的心情,可能很长一段时间,你都做着有电脑的梦,可能还设想了许多有电脑后要怎样怎样,然后你为这个美丽的梦想去不断努力。终于,你的努力有了收获,可妈妈却有了新的理由来…     

质子数与核子内质数是同一概念吗?

“核内质子数”表示原子核内质子的数目,本身不具有量纲,如果硬要加量纲,可以“个”作单位,表示核内有多少“个”质子,这一点是无疑义的。高中课本中给出的公式: