阅读理解题的归类解析

在考查应用能力的题中,阅读理解题有逐年增加的趋势.阅读理解题的特点是要求我们阅读反映某一知识点的材料,运用已学过的知识对材料进行分析和归纳,最后得出结论.它重在考查我们的阅读能力、分析能力、书面表达能力、随机应变能力和探索能力.现举例说明这类题的解法.     

化学鉴别题的解法

鉴别就是根据几种物质的不同性质把它们一一区别开来.它要求学生既要全面掌握各种物质的性质,特别注意各物质的特殊性质,又要具有较强的实验能力、思维能力和化学表述能力.所以,鉴别题是考查学生元素及其化合物知识的掌握情况和各种能力的重要题型,为高考的考试热点之一,现在,我就鉴别题的解法谈几点看法.     

一道高考题的多种解法及其几何意义

１９９９年全国高考理科试题第２０题：设复数ｚ＝３ｃｏｓθ＋ｉ２ｓｉｎθ,求函数ｙ＝θ－ａｒｇｚ（０＜θ＜π／２）的最大值以及对应的θ值．此题构题新颖别致,耐人寻味．它把复数的有关概念与三角知识、函数知识有机地结合起来,是一道考察学生的适应能力、等价转化能力、分析问题和解决问题能力及逻辑推理能力等综合素质的好题,真正体现了数学素质教育的思想．本文先给出它的多种解法,然后探索其构题背景,给出它的几何意义,并将其推广．１　从求复数ｚ的辐角主值ａｒｇｚ中寻找突破口解法１　由ｚ＝３ｃｏｓθ＋ｉ２ｓｉｎθ及…     

一道复数题的多种解法

这道题散见于各种数学书刊,但给出的解法单一.若引导学生从多种角度思考,挖掘其解法,既可培养学生观察、分析、解决问题的能力,又可有机地把复数知识     

高考题30题的最简解法

1993年全国高考物理试题第30题是一道考查能力的题。一般考生亦知须用到力矩平衡知识,但却无从下手,得满分者寥寥无几。原题如下, 有一准确的杆枰。今只给你一把有刻度的直尺,要求用它测出这杆秤的秤砣的质量。试导出表示秤砣质量的公式,并说明所需测量的量。命题组提供了三种解法,本文给出这道题的一种最简解法     

探究一道多解 开拓发散思维

一题多解是对同一个问题从不同的角度进行观察和思考,沟通知识之间的联系,分析各种解题方法之间的差别,找到最佳的解法,对培养和开拓学生的发散思维能力有很大的帮助.本文通过对一道高考数学题的几种解法的探究,旨在培养学生的发散思维能力及分析、解决问题的能力,以提升学生的解题能力.     

2004年高考理综25题的解法探析

2004年高考理科综合卷第25题，确实是一道考核学生能力的好题，它不仅涉及的知识面广，运用知识的灵活性大，而且令人思路开阔，求解方法至少在十种以上，这么多的解法，使人大开眼界．本文拟对多种解法作此分析探讨．     

利用代数运算解几何题

用代数知识解几何题.可使一些几何问题的解法简单明了,它充分运用数形结合的数学思想方法,有利于培养学生解综合题的能力. 一、利用方程(组)解几何计算题利用平面几何有关定理、性质把图形中有关边角用代数方法表示,通过代数运算,解决几何有关问题.     

简析高中英语完形填空题的解法

完形填空题是一种综合性比较强的测试题,它把单项填空和阅读理解等题型融为一体,不仅考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况和正确使用语法知识的能力,而且也考查学生的理解能力、推理能力以及情景语感等方面综合理解和运用语言的能力。针对目前高考完形填空题得分率偏低的情况,笔者在此就完形填空题的解法作了一些初步探讨。     

历史选择题的特点及解法

在历史学科各级考试中,选择题是基本题型之一。它能有效地考查学生的记忆、阅读等能力,是一种题目形式灵活、知识覆盖面广、客观性较强的多功能题型。历史选择题的常见类型有否定选择题、比较选择题、因果选择题、最佳选择题等,下面笔者就它们的特点及解法一一加以介绍。     

创新题归类简析

创新题指近年中考出现频率高,且颇具创新性的题型.创新题可分为三类:信息给予题、开放题和探究题.信息给予题提供新颖的背景材料;开放题把条件、解法和答案等放开;探究题给定图片、表格数据、图像等原始材料.创新题取材新颖、别具一格,常以新面目示人,富有强烈的新时代气息.它考查学生的创新意识和创造能力,是备战"题海战役"的有效题型.     

简析高中英语完形填空题的解法

完形填空题是一种综合性比较强的测试题，它把单项填空和阅读理解等题型融为一体，不仅考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况和正确使用语法知识的能力，而且也考查学生的理解能力、推理能力以及情景语感等方面综合理解和运用语言的能力。针对目前高考完形填空题得分率偏低的情况，笔者在此就完形填空题的解法作了一些初步探讨。     

挖掘隐含条件解不等式

<正> 解不等式是高考重点考查的知识之一,其中含参数的不等式的解法,经常出现在高考试题中,它可以考查学生综合运用所学知识解不等式的能力.学生在解含参数的不等式时,往往感到有一定困难.究其原因,常常是因忽视了题中的隐含条件.下面举几个例子说明.     

例谈混合气中气体验证、净化、干燥等装置的连接

混合气中气体的验证、净化、干燥等装置的连接,是近几年中考、竞赛中频频亮相的一类实验题.它信息量大,知识交叉点多,综合性强,得分率较低.试题将装置的连接、试剂的选择、步骤的设计等多项知识和技能融为一体,能够考查考生分析综合、信息转换、逻辑推理、实验设计等能力.下面以一道考题为例,说明这类题的解法.     

一道高考试题的考查功效之我见

数学试题的考查目标主要有两个方面 ,一方面是检测考生的“三基” ,即基础知识、基本技能、基本思想与方法 ;另一方面是考查考生的能力 ,即逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和运用知识分析问题、解决问题的能力以及今后学习的潜能 .只注重一方面而忽视另一方面的试题不算好试题 ,无论在知识方面还是在能力方面考查过窄的试题也不是好试题 ,在注重考查知识的同时尽可能考查多种能力的试题才算是好试题 ,解法多的试题其考查功效无疑是最佳的 .笔者参加了今年高考文史数学试卷的阅卷工作 ,认为解答题第 2 1题是一道好的试题 ,下面结合考生…     

选择题常用解法例析

选择题是各地中考必考题型之一,2013年各地命题设置上,选择题的数目稳定在8～14题,这说明选择题有它不可替代的重要性. 选择题具有题目小巧,答案简明;适应性强,解法灵活;概念性强,知识覆盖面宽等特征,它有利于考核学生的基础知识,有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养. 一、解题策略与解法精讲 选择题解题的基本原则是:充分利用选择题的特点,小题小做,小题巧做,切忌小题大做.     

“新概念题”解法示例

在数学竞赛中,为了考查学生的知识迁移能力及数学创新能力,常出现一种“新概念题”:或是定义一种新数:或是定义一种新表达式:或是定义一种新运算.要求在掌握其定义的基础上.能把新知识转化成我们熟知的知识,从而提高数学解题能力.下面以历届希望杯试题为例说明其解法.     

“信息给予题”解法导析

所谓“信息给予题” ,就是通过题给信息 ,结合已有知识 ,解决新颖问题的一种题型 .由于这类题选材广泛 ,立意新颖 ,要求学生具有较强的获取知识、应用知识的逻辑推理能力 .“信息给予题”的基本构成是 :( 1)呈现背景信息 ;( 2 )交代规律原理 ;( 3)提出具体问题 .基于此类题的结构特点 ,笔者总结了其解法和步骤 ,分述如下 .1 捕捉信息 ,深明原理 .这是解题的基础 .仔细阅读题文 ,捕捉有效信息 ,深刻理解其中的观点、理论或规律 .2 建立模型 ,运用规律 .这是解题的关键 .把题设具体问题转化为一定的物理模型 ,将信息中阐述的理论结合已有的知…     

处理力与运动问题的三把"金钥匙"

在高考物理复习中,很多同学喜欢多做题,目的是巩固知识,寻求规律,归纳解题思路和方法.做题,不在于多而在于精,通过老师的有效点拨,达到融会贯通,举一反三.一题多解就是同一试题,从不同的角度分析,使用不同的物理规律,获得正确答案的过程.解法不同,解题的过程繁简有别,解题的方法有优有劣,这样比较不同解法,确定最佳方案,有助于培养学生的发散能力、分析综合能力和优化思维能力.     

变式深化 潮起潮涌——初中数学课创设教学高潮体会随笔之五

恰当地运用“一题多解”和“一题多变”是激发、诱导学生学习兴趣的有效方法 ,是把数学课教“活”的重要手段。“一题多解”是按已给定的题探求出多种解法 ,它与“一题多变”是不同的。后者常常是改变 (部分或全部 )题设 ,改变题断 (或改变要求的量 ) ,有时也可以说是采用“题组”形式组织教材。实践证明 ,合理地运用“一题多解”、“一题多变”的方法 ,能有效地激发学生学习的积极性和创造性 ,培养分析思维和直觉思维的能力 ,可以经常适时地复习已学的知识 ,促进熟练掌握各种解题方法和技能技巧 ,提高综合应用的能力 ,防止知识和能力的负迁…