让习作教学焕发生命活力——新课改下作文教学微探

作文教学是整个语文教学的重要组成部分。课程标准中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"可见,习作在语文学习中的作用至关重要。     

从“教课文”到“教语文”——对低段写话教学的几点思考

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"因此,作文教学一向是语文教学的重点。     

新课标下的写作教学创新

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现"。重视写作是我国民族文化发展的传统经验。"作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度"。因此,在这里笔者仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的几点做法。     

从“仿”到不“仿”——义务教育中、高学段指导学生仿写的实践体会

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。""写作能力是语文素养的综合体现"。[1]当前基础教育课程,已从"大纲"迈入了"标准"时代。新课程实施使语文教学发生了新变化,出现了新气象,人们感到语文课变新了、变活了。然而,作为语文教学重要组成部分的写作教学却"春风不度玉门关",难见"旧貌换新颜","作文难"问题并没有随着素     

从主题阅读到读写结合再到作文评改的稳步提升

<正>《语文课程标准》中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"可见,写作教学是语文教学重要的组成部分,一名学生学习语文的成果水平如何,往往以他的写作能力为衡量的尺度和标准。但令人遗憾的是,在教学中我们发现还有不少学生厌烦甚至恐惧写作文。有的学生按照教师的要求开了个头,却被"无米之炊"     

小学作文教学之我见

小学作文教学是小学语文教学的组成部分,提高语文教学质量离不开学生写作成绩的提高.<新课程标准>明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现".然而,语文教学中,教师感到教得费力,学生感到写作困难,那么,教师该如何开展语文作文教学,提高教学效率和学生的写作水平呢?我对此谈些个人教学感受.     

通过画图提高作文教学成效

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主     

初中语文有效积累的途径

我国语文教学,过分强调知识性、规律性,语文教学仅靠短短的上课时间、薄薄的课本与繁多的习题册,学生得不到语文素养的真正发展,语文教学陷入尴尬局面。"如果说现在学生学习语文有缺陷的话,最大的缺陷就是积累太少"。积累是我国传统语文教学的宝贵经验,是结合汉语、汉字特点的教学真知。因此,本文主要通过对中国传统语文教育经验的再拾遗,依据新课程改革对"积累"的再认识,对"积累"进行重新定位,在教育教学中寻求语文积累教学的理论依据,并根据语文教学实际,为语文积累学习寻找行之有效的实施策略。     

抓住人物特点,渗透阅读与习作方法——人教版第十二册写人课文复习教学设计

设计理念语文课程标准指出:"阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的过程。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。"可见,阅读和写作是语文学习的一体两面,离了哪一面,语文教学都会倾斜和失衡。因此,语文教学中的阅读和写作应该互渗互透,更好地为提升学生的语文素养服务。     

走进生活,让农村小学生不再“谈写色变”

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"在小学语文教学中,小学作文教学是重要组成部分之一,同时更是小学语文教学的重点和难点。然而,在现实生活中,学生怕写作文是极为普遍的现象,这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。一、农村小学生"谈写色变"的原因     

作文教学的几点思考

<正>作文教学在语文教学中占有重要的地位,学生的作文能力直接体现了语文教学的质量。新课标中明确指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"那么,如何引导学生在语文学习中"爱作文、乐作文",教师在作文教学中又应该发挥什么样的作用呢?一、兴趣是作文的动力"兴趣和爱好是最大的动力。"这是爱因斯坦的话,的确是这样,兴趣是最好的老师,只有感兴趣才能把事情做好。为此,在让学生写作文之前,我总是有目的地     

浅谈如何提高小学生的作文能力

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,《义务教育语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"其实作文是全面提高学生素质教育的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。有许多学生作文时"无话可说,无事可写",究其原因是对作文缺乏兴趣,那么,如何提高小学生的作     

开放习作内容,飞扬学生个性

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作是语文素养的综合体现。"这就让我们明确了作文教学的性质与地位,它不仅是小学语文教学的重要组成部分,而且对学生人生观、世界观的形成有着不可忽视的作用。新课程呼     

单元现代文阅读教学整合点探析

<正>知识是课程的最直接的一级制约因素,"语文知识是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结,对于语文训练和语文能力培养是必不可少的。"(1)笔者现从"更新‘知识’认识、强化‘知识’教学"与"基于‘知识’视角、探索单元现代文阅读整合教学"两个方面展开探析。一、更新"知识"认识,强化"知识"教学(一)现状1."知识"教学现状:有不同程度的轻视现象。为了纠偏语文教学中内容上的过分繁难偏与方法上     

提高作文教学效率的三个途径

正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现,作文教学就成了语文教学的重点和难点。那么,如何才能有效地提高写作教学的效率呢?一、加强诵读,注重积累杜甫曾有"读书破万卷,下笔如有神"的独到见解;古人也有"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"的切身体会;读书人亦有"读书百遍,其义自见"的经验之谈。可见,从古到今,诵读积累是语文学习不可废     

阅读积累是帆船 表达技巧是舵手

《语文课程标准》明确指出:"习作是学生运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是他们认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。"由此,决定了习作教学是语文教学     

阅读为根引 生活大作文——浅谈提高学生写作能力的有效方法

《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。"但在实际教学中,写作教学却是令语文老师头疼的事。     

让“语文味”回归课堂

正"语文味"问题是语文教学中的老问题,但是近几年来,由于人们对语文性质的认识模糊,在教学中过分强调"人文性"的一面,淡化了语文的"工具性",导致语文教学产生了一定程度的偏差。因此回归语文的本味,强调本味语文、本色语文的呼声日渐高涨。让语文教学回归本性,追寻"语文味"的课堂成为当下一道突出的风景线。     

让写作不再成为语文教学的“包袱”

<正>《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。教师在写作教学中应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,从而让学生易于动笔,乐于表达。"写作是初中学生在语文学习中普遍感到最为害怕的事,故写作往往成为语文教学的"包袱"。那么,怎样让写作不再成为语文教学的"包袱"呢?那就需要寻找有效的作文教学策略,努力改变初中语     

初中作文教学激趣艺术的实践与探索

作文是语文教学中的一个重要组成部分,它可以直接决定语文教学质量的好坏.<语文课程标准>提出"写作是书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程."