浅谈怎样提高小学英语课堂的有效性

新课程教学理念给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教学和学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变。那么提高小学英语课堂教学的有效性,就显得非常迫切。我认为通过以下方式,可以达到提高小学英语课堂教学的有效性的目的：     

学生主体地位在小学数学教学中的体现

时代需要教育变革,新课程改革以来,新的教学理念给传统的教育教学注入了新鲜的血液,给我们的教育教学工作带来了生机,带来了活力。新的教学思想,新的教学理念要求教师要转变以往的教学方法,给学生的学习方式带来革新,就是要从被动的、接受的学习方式变为主动的、探究的学习方式,就是在小学数学课堂教学中要凸显学生的主体地位,将数学课堂的主动权交给学生,让学生自主学习。教师要在小学数学课堂中当好导演,主导整个课堂,创造各种条件让学生参与,让学生探究,让学生的主体地位得到彰显,学习数学的主人翁精神得到发扬。笔者结合多年的小学数学教学经验和实验探究,对自己在实现学生主体地位的课堂教改中进行了以下尝试,仍需不断探索和完善。     

谈小学英语有效教学

新教材给教师带来新的教学理念,也给教师的教学与学生的学习带来新的挑战.在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了.下面就小学英语有效教学谈几点建议.     

语文探究性学习的探索与尝试

<正>探究性学习不仅是学科教学中的最新理念之一,而且是教学中的一种基本精神。探究性学习,给语文教学带来新的机遇,也给教师和学生带来了新的教学和学习内容。探究性学习对于学生来说,不仅是一种学习方式的转变,更是一个综合能力得以提升的过程。一、探究性学习的意义1.语文教学改革的需要,有利于提高学生的语文素养新课程提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并强调"教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种方式的形成"。开展探     

综合性学习——语文教材中的亮丽风景线

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。     

新课程理念下的数学课堂教学行为的误区评析

数学新课程改革已全面展开,课程改革给高中数学教师带来教学理念、教学方法和转变学生学习方式等方面的积极变化。但其中却存在着一些误区。本文旨在评析数学课堂教学行为中的四个误区,以促进教师把握新教材,领会新课程理念,改进教学行为,提高教学实效。     

“参与式”教学法与自主合作探究

<正>运用参与式教学,坚持自主合作探究,不仅仅是学生学习方式的变化,更主要的是强调了学生是学习和发展的主体,教师要坚守"自主、合作、探究的学习方式"的理念。在具体的教学活动中,教师一定要给学生"看"的条件,给学生"想"的时间,给学生"说"的场合,给学生"创"的机会。本文就教学《最后一头战象》这篇课文,谈谈自己粗浅的见解。     

情境教学让英语课堂充满活力

新目标英语教材,给每一个教师带来了新的教学理念,给每一位学生带来了课堂学习的生机和活力.新目标英语教材,要求教师积极设计情境教学,让课堂氛围轻松起来.     

如何营造和谐互动的课堂教学环境

课程标准明确指出：让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现学习目标,感受成功。课程改革所提倡的教学模式和学习方式给我们的课堂带来了活力与希望,推动了课堂教学改革创新。贯彻新课程的理念需要教师全面领会教学目标,引领学生参与教学活动,激发学生用亲身经历体验学科知识和技能,提高学生的创新能力和互相合作的学习精神,努力构建和谐互动的课堂教学氛围。下面就此问题,结合教学实践,谈点粗浅看法。     

新课程下语文教师的出路

语文新课程标准的颁布和实施给语文教学带来了全新的教育教学理念,特别是在课堂教学方面,教师应转变教学理念,确定学生的主体地位,肯定教师的主导作用,培养学生的创新能力和审美能力。总之,语文教学要立足于培养学生美好的情感、情操,塑造学生完善的个性品质,帮助学生形成良好的思维方式。发展学生可持续终身学习的能力等。     

浅谈信息技术环境下的合作学习

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念。走向合作是如今课堂教学的主要形式,教师要引导学生从自我封闭学习转向同学间的相互合作对话,这是一个艰苦的过程。在体现新课改理念的信息技术课堂教学中,学生学习上的合作与交流给教学带来了清新的空气。     

理念体现在细节中——小学英语高效课堂的几点感悟

<正>新教材给我们教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。与此同时,"教育改变了我的命运。"教育对个人、对国家是何等重要。教学理论指导,教学活动讨论,教师课堂上鲜活的实例和丰富的内涵,给了我强烈的感染,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课     

多媒体,让语文课堂充满活力和张力——谈信息技术与语文学科的整合

现代信息技术下的语文教学,突破了原有的学校教学的制约,给教师的教学手段与学生的学习方式都带来了巨大变革。信息技术和语文学科的整合有诸多方面的优势,这对传统教育提出了种种挑战。教师要充分利用现代信息技术,树立语文教学的新理念。     

我和新课改

新的课程改革犹如一股拂面而来的春风,给教育教学带来了盎然的生机和鲜活的理念.教师的教学行为和学生的学习方式都发生了很大的变化,化学与生活联系得更紧密了.     

巧用网络学习空间构建数学智慧课堂的思考

网络学习空间和智慧教育作为一种新的方式,给数学教学带来变革。在网络学习空间这样一个大的环境背景下,教师可结合教学实际,充分利用智慧教育理念,构建智能化、数字化、个性化的智慧课堂,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,提高数学课堂教学效率和教学质量。     

信息技术环境下学生化学学习方式转变的研究

随着信息技术在教育领域的不断推广,给化学教学注入鲜红的血液,给教育理念、教学方法等方面带来深远的影响。在信息技术环境下,改变了学生在传统教学中的角色和学习方式,改变了学生的学习观念,影响学生学习内容的呈现方式。     

主动探究 灵活拓展——试论新课程理念下的小学数学学习观

传统的数学教学观：教师教,学生学;传统的数学学习观：大量练习,题海战术.而认知心理学的学习观：数学学习是理解过程,强调读数学、讲数学;建构主义的学习观：数学学习是实践过程,是自主探索的过程,强调做数学.这些观点的提出,给我们带来了新的启示,应当转变过去被动式、单一的学习方式,形成个性化、多样化的学习方式．那么,在新课程理念下教师应当如何转变学生的数学学习观呢？     

浅谈高中数学课堂的情境教学

<正>我们生活在一个日新月异的时代,经济的飞速发展的理念给人们的学习和生活带来了新鲜的感觉.求新、求变、求发展引导着大家的思维方式.随着素质教育的实施,更多新颖有效的教学方法和教学理念给高中课堂教学带来了新的冲击力和新的活力.教师用一本备课本教十年已经成为古老的"江湖传说".新的教学理念应摒弃"满堂灌"的陈旧教学方式,将重心放在学生学习能力的培养上,注重学习过程中学习方法以及情感的体验,     

“互联网+”给西部高师院校师生带来的机遇和挑战

互联网+"教育的深度融合给西部高师院校师生带来了机遇和挑战。"互联网+"给西部高师院校教师提供了多样化的学习方式、为教师教学改革提供了多种选择、对教师教学实施提供丰富的课程资源;同时对教师的教学观念、信息素养、专业知识和专业能力提出挑战。给学生提供优质免费的学习资源、为学生发展提供多种可能;对学生的自主学习能力、问题解决能力、辨别和筛选信息的能力提出了挑战。     

步出语文教学的误区

时下语文课改正如火如荼地进行,已初见成效。给教师带来了理念上的更新、方法上的指导;也给学生带来了学习的兴趣、参与的甜头。但笔者认为,在实际教学中有些教师课改理念不清晰,步入误区,反而丢失了一些有用的东西。一、气氛活跃了,基础丢失了