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题目是文章的眼睛。透过文章的题目,能够领略到文章的神韵。有的课文题目体现了文章的体裁,有的概括了文章的主要内容,有的蕴含了作者的丰富感情。因此,题目往往是解读课文内容的关键。那么,应该怎样抓住课文标题进行教学呢?一、借题质疑问难提出问题比解决问题更重要。由此可见质疑在学习过程中的重要性。教师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
全面提高学生素质,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人才,是教育界所倡导的总目标,也是各科教学的最终出发点。充分发挥学生的艺术特长,使艺术教学,即音、体、美教学和语、数教学相渗透、整合,可提高学生的学习效率,使语文教学更优化。同时,又激发了学生对艺术的热爱之情,更好地发挥自己的艺术特长。 相似文献
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朗读是通过音调、语气、节奏等变化将无声的文字符号转化成融感情于其中的有声语言,是信息加工、处理与输出的过程,需要学生调动口、脑等多种器官共同参与。文本美读是在理解和品味的基础上带着感情地朗读,是朗读的至高境界。 相似文献
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语文是小学教学中一项重要的课程,对于学生的发展和成长有着很大的帮助。在新课标中已经明确指出,小学生是学习的主人,是学习和发展的主体,在语文的教学中,要注重培养和形成学生的语文素养。本文就以培养学生的语文素养为基点,对于小学语文教学艺术的路径进行了相关的探讨。 相似文献
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康冬梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在全面推进素质教育的今天,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成《大纲》提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。如果教师运用得法,画龙点睛,水到渠成,就能突出教学重点,增大教学容量,提高教学效率,从而引导学生深入理解课文内容,开拓思维,深化记忆,产生"余音绕梁"、课断思不断、语停意不停的艺术效果。 相似文献
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语文教学是情感交流的坦诚与凝聚。它是利用丰富多彩的思想感情、课外知识与信息、教师具有艺术魅力的教学语言和教学过程,使学生对语文产生浓厚的兴趣,激发其强烈的求知欲,以取得最佳效果。 相似文献
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一节完美的课不仅要有精彩的导入、精辟的讲解、更要有画龙点晴式的结尾.语文课的结尾没有固定的模式,或归纳总结、或领悟主题、或启发想象、或况固练习、或拓展延伸,要根据教材情况和学生实际灵活掌握. 相似文献
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语文课堂教学本身是一门科学,是一种艺术,应该是一个不断探索、不断发展的过程。只有不断优化教学过程,才能取得好的效果。 相似文献
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有效的教学源于教师对教学的优化,是传统教育和现代教育的融合和创新。小学语文教师要全身心投入教学中,深挖有关的教学信息,不断探索教学方法,提高学习能力,实现语文教学目标。 相似文献
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教学艺术是教师熟练地运用多种教学技能、技巧而进行的教学创造性活动。教学艺术体现了一个教师的教学能力,影响着学生的学习效果。对于小学语文学科的教学艺术,我认为要根据小学生的实际情况和教材内容,灵活、创造性地体现教师的教学技能.从而更好地提高教学效率。 相似文献
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郭凌 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):123-124
教学是教与学的结合,教师不仅要教会学生,还要让学生肯学、会学。因此,教师就不能强行灌输,而要积极引导,要在引导上下功夫.教师就好像拍电影中的导演、乐队中的指挥、马路上的交通警,一举一动左右着学生的思维、行动。正如叶圣陶先生所说:“所谓教师的主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默聆受。”本文阐述小学语文教学中的引导艺术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
留白是一种艺术,在历代画家的作品中发挥着重要作用,留白可以营造出无画成镜的艺术效果,使画变得更加惟妙惟肖。当然,留白运用到语文教学中也会产生很好的效果,在教学中也具有重要作用。所谓教学中的留白,就是教师给予学生充分的时间空间进行思考想象。激发他们的想象力,提高学生的思考能力,为学生提供丰富的学习体验,发挥以学生为主体的作用。这是集艺术性与科学性相结合的一种现代教学方法,可以提高学生的学习兴趣,发散学生思维,丰富学生想象空间,在小学语文教学中发挥着重要作用。 相似文献
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小学语文阅读教学中,良好的阅读习惯、非凡的阅读能力不是短时间内就能培养出来的,需要一个循序渐进的长期培养过程。笔者就如何优化小学语文阅读教学谈谈自己的看法,以供各位同仁参考。 相似文献
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在全面推进素质教育的背景下,如何提高小学语文教学效率、提高语文教育质量、真正发挥语文教育的功能是一具颇受关注的话题。 相似文献
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语文教师要利用好现代教育手段.要用爱心无微不至地关怀学生.消除代沟,俯下身走进学生的世界.打开孩子们的心扉.让学生对语文学习充满兴趣。教师要真正了解和感受学生的想法.正确引导学生的健康成长.正确认识自己的角色定位,把学生培养成有素质的、对社会有用的人才。笔者教学多年.下面谈谈自己的教学体会。 相似文献
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新课改强调学生是教学的主体,是学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者、促进者。因此,新课改背景下的课堂教学艺术就是研究教师如何有效地、巧妙地组织和引导学生愉快而又主动地学习,并使学生在学习过程中形成应有的语文素养,促进学生全面发展。老师必须娴熟地运用各种教学技能,调动已有的知识储备完成独创性的教学实践活动。本文具体谈谈开课导入、课堂提问艺术、引导点拔艺术和教学语言艺术的运用。 相似文献