呼吸乡土芬芳 定能妙笔生花——农村小学生原生态作文写作能力培养的几点思考

面对农村小学作文教学与写作的现状,教师应重视培养小学生原生态作文写作的能力,让学生用最朴实的语言表达出自己对农村景色和农家生活的观察与思考,让学生写出真情实感、自由表达、个性思考的好作文,有效提高农村小学生的写作水平,锻炼思维能力和培养创新精神。     

小学语文作文教学的策略和方法探究

教师在小学语文作文教学过程中,应充分发挥学生的想象力、培养其语文思维,并从生活化的层面入手让学生写出真情实意的作文。而随着“双减”政策的落实,教师应合理运用课内外作文教学资源,以提高学生写作水平。因此教师应结合语文教材中每单元作文教学模块,并根据班级学生语文基础来实施宽严相济式教学模式,以强化学生的习作基本功。本文从小学生的学习习惯培养、习作思维训练以及写作素材规整方面入手,探析高效作文教学方法。     

“仿创”结合 提高学生作文能力

每每布置作文,总有一些学生觉得无话可说,无事可写。对此,许多教师都在思考：怎样才能让学生写出好作文？如何才能提高学生写作水平？几年来,我在优化作文教学结构的探索中总结出“仿创”结合的作文教学模式,有效地培养了学生的作文能力。     

浅谈如何把作文教学贯穿于析文教学中

作文与析文（分析课文）教学是初中语文教学重点、难点之一,尤其是作文教学更是较难突破的难点。实践经验告诉我们,要教会学生写好作文,一方面要掌握写作方法,另一方面要培养学生的想象力,养成积累作文素材的习惯。那么,怎样才能培养这方面的能力呢？     

培养创新思维能力,写出个性特色作文

要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。     

培养创新思维能力，写出个性特色作文

要想写好作文,写出有个性有特色的作文,需要在形成良好的作文习惯的基础上加强学生的创新思维能力的培养,在作文教学中可从培养学生善于观察,善于感悟,积累素材;启发联想,勇于创新;分析比较,同中求异;克服思维定势,敢于标新立异等四个方面进行有条不紊地引导和训练。     

基于时效性基础的初中作文教学探究

作文习作是语文教学中的重点,如何让中学生热爱写作,写出好的作品,是教师平时教学中应该注意的问题。要提高初中作文教学的实效性,就要从培养学生书写和构思习惯以及作文指导方面做起。让学生平时多阅读积累,在所见所闻和感悟方面扎实培养学生的写作兴趣。本文主要从时效的概念入手,从中学作文实效性教学中存在的误区和怎样在时效性的基础上进行作文教学,这几方面探究中学作文教学的实效性。     

浅谈良好写作习惯的培养

语文中高考中作文分值越来越大,让我们深刻意识到：作文分值在一定程度上决定了中高考语文成绩的高低。因此,提高写作水平至关重要。想要提高作文水平,培养良好的写作习惯是关键。养成了良好的作文习惯,才能写出生动形象、真挚感人的好文章。那么应该养成哪些良好的写作习惯呢？     

作文并不像你想象的那么难

中学生作文问题多多,为提高学生的写作水平,教师必须从多个方面着手,让学生激起兴趣,丰富写作素材,掌握写作技法,养成习惯。如此,学生的写作水平自然就能提高。     

小学高年级阅读教学中“读写结合训练”的探索

要让高年级小学生写出好作文,就要打牢作文的基础。教师只有在阅读教学中,把读写结合紧密结合起来,引导学生学会如何使用修饰性词语,如何使用标点符号,如何进行动作描写,如何恰当使用修辞手法等作文基本功,才能夯实高年级学生的写作基础,切实提高他们的写作水平。     

如何提高小学生习作水平

习作是语文教学的重点,也是难点。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。那么如何提高小学生的写作水平呢?通过《语文新课程标准》学习,加之自己十多年来的教学经验,我总结出以下几个方面。一、拓展阅读空间常言道"读书破万卷,下笔如有神。"多阅读不但可以提高学生的阅读能力,还可以提高写作水平。多读就是写好作文的"诀窍"之一。学生通过广泛地阅读课外书籍,可以获得更多的知识信息,写出的作文内容才会充实。教师应该鼓励和指导学生广泛阅读课外书籍。另     

谈怎样积累作文材料

学生要写好作文就要积累一定的作文材料,而要积累一定的作文材料就要依靠学生对材料的积累兴趣.那么怎样培养学生积累兴趣呢?本文从通过读书,提高学生的思想意识;做生活的有心人,注重观察培养的能力;广泛阅读,鼓励学生多积累;激发学生的创作情感等四个方面谈谈自己教学中的一点感受.     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

浅谈初中生积累写作素材的点滴体会

中学作文教学是语文教学的重要组成部分,对于完成语文教学的最终目的至关重要。如何让学生写出情文并茂的好文章,提高学生写作水平,成为每一个中学语文教师共同关注的问题。笔者根据自己二十年的语文教学实践,从五个不同的层面探索分析了初中作文教学中指导学生积累写作素材的问题。     

浅谈小学生作文习惯的培养

正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性,     

小学生作文的有效指导策略

<正>如何指导学生写好作文向来是一个棘手的问题,面对学生作文水平一直无法提升的现实情况,很多教师感到束手无策。当前,小学语文作文教学指导面临诸多困境,教师只有从这些困境中突围,才能提高作文教学质量,提高学生的写作水平。写好作文不容易,如何指导学生写好作文也同样困难重重。传统的语文作文教学过于注重表面功夫,导致很多学生一味地对文辞进行修饰,使作文看起来辞藻华丽,内里却空洞无物。写作文成了卖弄文采、博人眼球的事情,违背了写作的初衷。这样写出来的作文缺乏真情实感和思想内涵。那么,教师究竟该如何指导学生写出文质兼美的作文呢？笔者在指导小学生写作方面进行了实践探索,下面分享自己的几点心得体会,希望能够对大家有所启发。     

给作文“三姐妹”拍一本“写真集”——谈作文的写真

作文是语文教学的重点,向来受语文教师的"青睐"。怎样指导学生写好作文,写出好作文,是每位语文教师既萦绕于怀又难以解决的问题。在语文教学中,很多语文教师各施其法,力求尽快提高学生的写作水平。对学生作文的     

少数民族聚居区的作文教学

我县是以彝族为主的少数民族聚居县,学生对汉语言的表达能力、理解能力、作文写作都与内地纯汉族学生之间存在很大差别,同音字意思混淆、倒装句、文不达题等现象极为普遍,要让学生写出中心明确、条理清楚、内容具体、语句通顺、思想健康的一篇好作文来,是比较困难的。这就要求老师在语文教学中认真指导学生作文。那么要怎样指导学生作文呢?这就要从内     

扎扎实实提高学生的写作能力

写作能力是学生语文素养的综合体现。语文课程标准明确指出：在写作教学中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,不断提高学生的写作水平。但在实际教学中,有相当一部分学生,特别是农村学校的学生,不喜欢作文,写不好作文,甚至发出“作文难,难于上青天”的感叹。那么在作文教学中如何使学生喜欢作文,写好作文呢？根据本人20年的教学实践,我认为应该从以下三个方面入手。     

作文教学管见

作文教学是语文教学的兴键。要真正培养学生兴趣。提高写作水平,本文作者提出可从五个方面着手。