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上海市青浦区珠溪中学依托朱家角古镇的文化资源,形成了腰鼓、拳操、水乡画、丝网花制作、水灯制作、功夫扇、花式篮球等多门特色课程。在课程实施过程中,该校注重学生创新能力发展,实施分层教学、多元评价,有效运用激励机制,力求激发学生的主动性与积极性。同时,该校积极开设各类选修课,形成了许多特色科目。该校还结合课程设置,发动师生积极制作教具、学具,并在市级以上的评比中多次获奖。 相似文献
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学校各类拓展型课程设置要符合学生实际,要在过程中注重培养学生展现自我、发展自我、实现自我的自主意识。品牌拓展型课程“近距离感悟新闻精神,零距离体验复旦人文”(简称“复旦新闻课程”)就是按照我校对拓展型课程有关要求进行开发并实施的。 相似文献
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《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》(教师[201116号)指出:“教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用,是提高教师教育质量的关键环节”。 相似文献
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珠溪中学位于江南水乡古镇朱家角。自2003年合并立校以来,学校根据实际,树立了以学生为本、教师为本的科学发展观,以发掘、发挥师生的主体价值;以实践和实现科学发展为办学理念,坚持“常规管理求精细,创新管理求活力”,努力提高师生校园生活质量为目标,以小班化教学研究为抓手,聚焦课堂,加强和改进教学;完善各类制度,全面、协调、可持续地提高教育教学质量,教师的专业水平得到了有效提升。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革的一个重要特点是强调“三级课程管理”,校本课程开发已成为中学课程建设的重要内容。学校结合自身特点以及学生的兴趣、需要,开发适合本校的课程,是对国家课程和地方课程的补充和延伸。然而,在对校本课程的发掘上,普遍存在拘泥于传统优势,忽视素质教育的内核,游离于校本课程的价值取向。由于受诸多主观和客观因素影响,学校始终走不出应试的窘境,学生的个性发展、 相似文献
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生活教育视域下的初中历史拓展型课程打造要立足于“地域”“场域”“国情”“时事”和“思辨”,实现“乡土味”“素养味”“情怀味”“综合味”与“教育味”相结合。基于生活的初中历史拓展型课程,不仅是教材和课堂的补充、拓展和延伸,而且是对学生历史学习障碍点、空白点的补充、丰富和完善。生活教育视域下的初中历史拓展型课程建设,要遵循时代性、多样性、基础性和选择性等多种特性。只有基于生活,拓展型历史课程才能拓展学生的精神时空,培育学生历史学科核心素养。 相似文献
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在深化课程改革的进程中,我校结合办学思想、地域资源、学生需求和教师实际,规划落实拓展型课程建设,创设并逐渐形成独具校本气质的拓展型课程品牌。回顾走过的历程,我校的拓展型课程建设跨越了从无到有、从少到多、从陈杂到精致的三个阶段,即“原生态”“衍生态”和“常态”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
立足于小学信息技术教学实践,首先分析了小学信息技术学科拓展型课程的概念,接着对小学信息技术拓展型课程建设的必要性进行了分析,最后又对小学信息技术拓展型课程建设的有效策略进行了探索。 相似文献
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我校根据学校课程的整体规划,在高一年级开设了学生自主选择的“生物史话与生命奥秘”课程,教学过程中,对如何使每一个专题教学内容在巩固知识、提高技能和发展能力等方面的学生作业更能符合上海二期课改的要求,笔者做了一些尝试。 相似文献
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近年来,上海市青浦区教育信息化建设在区委、区政府的正确领导和各有关部门的大力支持下,以做大“应用层”、做优“整合面”、做精“资源库”和做强“核心链”为重点,注重资源整合,注重科学应用,使全区教育信息化水平有了比较明显的提升。[编者按] 相似文献
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全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。本文结合我校“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”课题的实践情况.对该课题进行了中期总结,并对工作中的不足进行了思考。 相似文献
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在上海市延河中学30多年的办学历程中,也许直到近几年才算遇上了“惊涛骇浪”:1995年智能中学、1999年沪太中学、2002年志丹中学,仅仅7年,这3所普陀区薄弱初中相继戴上了同一顶帽子——“延河”。面对生源流失、师资参差、资金短缺的局面,学校执着寻求着持续发展的突破口。 相似文献
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黄春青 《中小学图书情报世界》2000,(1):43-44
中学生的信息教育是基础教育的重要组成部分,在当前全国实施素质教育的政策,信息教育显得愈来愈重要。中学生的信息能力既是作为一个中学生的基本技能,也是中学生的一种非常重要的必备素质。目前中学的信息教育只是星星之火,处于摸索、试验和磨合阶段,相信几年内就会被纳入中学教育课程体系。因此,应该加强对中学信息教育的研究 相似文献
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改革开放的30年,是我校260年来发展最快的30年,也是我校历史教师团队成长发展的30年。回望30年的教育教学历程,在上海市中学历史课程教材改革中,敬业中学历史教师团队发挥了重要的作用。 相似文献
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庄越 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
为了全面落实以培养学生创新精神和实践能力为重心的素质教育,创造性地实践上海市二期课改方案,培养充实幸福的建平世纪人,我校积极开发校内外课程资源,制定了以课堂教学改进计划校本化实践为载体、以教研组建 相似文献