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梁梅 《数理化学习(高中版)》2012,(11):54-56
新课标对高中数学教学质量提出了高要求,如何进行高中数学有效教学,成为每一个数学教师急需思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践谈谈高中数学教学中开展有效教学的方法与途径. 相似文献
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随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。 相似文献
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现如今,在新课改的影响之下,有效教学理念逐渐进入了人们的视野。所谓有效教学,概括起来就是有效率、有效果、有效益的教学活动。然而,在如今的高中数学教学中,传统应试教育的影响痕迹依然很明显,在数学教学中, 相似文献
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高中数学具有较强的抽象性与逻辑性,因此学生在学习过程中会遇到较大的困难。教师只有根据教学内容与学生的特点,制定针对性教学计划,才能在提升教学质量的同时,促进学生学习效率的提升。在教育体制改革当中,教师应该转变教学理念,构建高中数学高效教学课堂,除了应该帮助学生掌握丰富的数学知识外,还要促进其综合素养的提升,满足素质教育的基本要求。本文将对高中数学有效教学策略进行深入研究,为广大教师提供参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
高中数学作为高中课程的重要组成部分,在培养学生的逻辑思维能力,审美能力以及判断能力等方面有着不可替代的作用,不容忽视,同时很多高中学生在数学学习方面有些困难,究其原因是多方面的,本文就从我国高中数学教学的现状,有效教学方法的探讨等方面简单交流一下. 相似文献
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现代教育的主体是学生,大部分学生感觉高中数学是枯燥乏味的,作为组织者、引导者的教师,首先需要激发学生学习数学的兴趣,挖掘学生的数学潜能。精心创设问题情境,积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。有意识地进行合作教学,培养学生合作探究的能力,使其掌握正确的数学思维,真正成为学习的主人。 相似文献
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现代教育的主体是学生,教师是组织者、引导者,因此课堂活动应树立民主平等的师生关系,要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动进入最佳的学习状态。要有意识地进行合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力、聪明才智和创造想象的能力。 相似文献
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高中数学有效教学的新思路 总被引:1,自引:0,他引:1
数学学习不仅是知识的接收、贮存和应用的过程,而且是学生数学思维形成的过程。本文作者指出了当前高中数学教学中存在的问题,分析了问题产生的原因,并结合自身教学实践和经验,就高中数学的有效教学提出了自己的思考。 相似文献
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高中数学应用题有效教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
江慧娟 《中国科教创新导刊》2009,(12):75-75
应用题教学其宗旨应该是“培养中学生的数学应用意识——市场经济、环境保护、资源利用、社会服务意识发展,突出的表现在中学生要建立经济活动中追求最优化的思想”。为了适应社会的需要,教育的需要,教师应该要力争找到一种新的有效的教学方法。 相似文献
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正随着高中课程改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了很大的进步.从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态,但认真品味却发现或多或少会有一些新教材,老教法的感觉.主要表现在学生的学习不能与课堂时间有效合理的搭配,没有真正激发学生学习的兴趣.正所谓兴趣是最好的老师,只有对数学学习产生了兴趣,才会想去思考它、探索它,这样才能提高教学的有效性.因此,分析和探讨教学行为的有效性以促进具体的数学教学就显得尤为重要了. 相似文献
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教师通过与学生开展有效的互动以及建立良好的师生关系,可以让学生更好地参与课堂活动,充分地发挥主体作用。因此,教师要努力实现课堂教学的有效性。本文对高中数学有效性教学进行了研究,以期为高中教学教师提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
有效教学是每一位教师都面临的重要课题,高中数学作为基础学科,同时也是难点学科,如何更好地实现高中数学课堂的有效教学,是每一位高中数学教师应该努力的方向。 相似文献
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陈敬勇 《新课程导学(上)》2012,(17)
作者针对高中数学课堂有效教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括课堂有效教学的定义和有效课堂教学的基本原则,最后对高中数学课堂有效教学的基本策略进行了介绍. 相似文献