高职语文课外阅读评价制度初探

高职语文课外阅读评价制度的作用是促进语文教育的综合实践理论和研究性学习理论在高职语文教育中的实现。通过开放性的广泛阅读、研究性的写作训练,可以提高学生的语文综合素质。以课外阅读评价制度为导向,在多样化的评价方式中可以实现高职学生读写说能力的并行发展。     

培养高中生语文课外阅读的良好习惯初探

阅读是一门艺术,更是一种提高自身素养的好方法。培养学生良好的课外阅读习惯就是提高学生语文素养的捷径。本文就培养高中生良好阅读习惯的有效策略进行探讨。     

语文课外阅读:定位与评价

语文课外阅读需要从课程设计和教学过程两个角度进行定位.从课程设计的角度看,“课外阅读”是语文课程必不可分的组成部分;从教学过程的角度看,“课外阅读”是学生自己的阅读,教师要把阅读活动还给学生.课外阅读评价要做到:教学目标设计减少预设性的目标;关注阅读过程中生成的问题;从阅读结果的角度分析学生的表现性发展.     

语文课外阅读与图书服务

新的高中语文教学大纲在“教学设备”部分进一步明确了学校图书配备的要求,并列出了参考书目。学校图书馆要与语文组配合,对大纲规定的参考书目进行适当的调整,确定本校学生课外应读书目。应读书目确定后,图书馆要做好相关服务工作。 一、适当增加复本,适时分层分批推出 语文课外应读书的借阅与学生自由借阅有一定不同。一是语文教师根据课内阅读的要求,一般有相地集中的要求,也就是在一般时间内希望学生借阅某种读物,这样便于引导,便于交流,在组织讨论等活动中容易有共     

艺术高中学生语文课外阅读浅探

现在高中学生热衷网络,艺术高中学生课余时间喜欢听音乐、看电视、看漫画等,除学习文化科目外,还要花费大量时间、精力学习艺术专业科目,时间紧,对课外书籍、经典作品阅读兴趣不浓厚,阅读较少。教师要正确引导学生重视阅读,加强阅读,让学生想读,会读,养成课外阅读的习惯,从而提高语文素养和艺术理解能力。     

中学生语文课外阅读问题与指导策略

语文课外阅读作为语文教学内容的补充,是落实素质教育与新课改理念的重要载体。随着新课改的实施,学校与语文教师对学生课外阅读越来越为关注。高中是培养学生形成良好阅读习惯的重要阶段,良好的阅读习惯可以激发学生对课外阅读以及语文学习的兴趣,同时也可以拓展学生的视野,对学生今后学习与成长有着重要的作用。因此,加强对高中学生语文课外阅读的指导具有重要的意义。本文对中学生课外阅读存在的问题进行了分析,并探讨了课外阅读的指导策略,以供参考。     

语文课外阅读评价体系的构建探索

随着对语文学科性质的全方位认识和对阅读教学现状的深刻反思,课外阅读教学的价值被重新发现。然而,从语文教学遵循的课程标准来看,虽然对课外阅读的目标和要求、内容及数量、参考书目等都作了规范或要求,但是并未对课外阅读教学评价做出专门的规定或建议。     

小学生语文课外阅读评价标准初步构建的研究

本文通过对学校学生展开调查,厘清了课外阅读评价标准,结合学校实际情况,初步构建了小学语文课外阅读的评价标准。     

浅谈小学高年级语文课外阅读

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,是提高语文教学质量的十分重要的环节。通过课外阅读,学生可以对他人的经验教训进行反复体味和反思,从而不断丰富自我、完善自我。课外阅读是学生成长的“助推器”。     

高中学生语文课外阅读指导与推进策略

新时期的高中语文教育强调学生语文核心素养的养成,而语文学科核心素养的养成需要学生具备丰富的知识储备和语言运用与迁移能力。在高中语文教学中要引导学生在自主和合作中获得学习知识,掌握语言运用技能,也需要学生在广泛的课外阅读中获得丰富和提升。本文就高中生课外阅读的指导和课外阅读活动有效推进的问题进行探讨。     

新时期初中生语文课外阅读探析

课外阅读是初中语文教学的延伸和补充,它在拓展学生的阅读量和广度,丰富学生语言知识和阅读技能,培养学生自主阅读的习惯等方面发挥着重要作用,是陶冶学生情操、促进学生身心健康发展的必要条件。但由于受社会和家庭的影响,初中生的阅读存在着“重课内,轻课外”的现象,再加之一些教师的敦促和指导也有所欠缺,导致学生的课外阅读数量严重不足,致使其语言能力落后,思维能力薄弱,学习能力不强,极大地影响了语文教学的效果。因而,加强初中生课外阅读指导,纠正学生不良的习惯就显得尤为重要。基于此,文章结合实践就当前初中生课外阅读的现状及对策作一论述。     

职业院校学生语文课外阅读评价建议

近年来,越来越多的教育工作者不仅意识到语文课外阅读对学生素质和能力的提高有着不可或缺的促进作用,而且也对此提出了不少好的指导建议和方法策略。在职业院校,语文教师也能够对学生提出一些课外阅读建议并进行一定的指导,但在评价上还存在着很大的欠缺,往往是指导建议多,而评价结果单一,甚至是忽略评价。这就导致了语文课外阅读活动开头热闹,收尾草草。所以,在职业院校的语文课外阅读实践中,评价问题是提高学生阅读水平的关键因素,针对此问题,本文提出了一些粗浅的建议。     

语文课外阅读指导

读书对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。学生的课外阅读,要从激发兴趣、选择读物、掌握方法、培养习惯等方面进行指导,力求使每一位学生在阅读经典的体验中提高自身素养。     

中职学生语文课外阅读现状及对策初探

什么是“阅读”？新课程标准中是这样表述的：“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本之间的对话”。阅读教学从“独白”走向“对话”,正是给了学生一个广阔的阅读发现、研究、探索的舞台,学生可以在阅读全过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本,全面提高语文素养。课外阅读是学生将已有知识经验同社会生活相联系,体验社会生活的过程。教育部新颁《中学语文课程标准》中规定：“中学阶段学生课外阅读总量不少于260万字,仅优秀诗文就推荐了80篇供学生课外背诵。通过大量阅读,学生可以了解更多书本上没有的东西,拓宽他们的视野、扩大知识面、活跃思维、发展智力、积累习作素材、提高人文素养、培养自主能力、为学生可持续发展和进一步学好语文奠定坚实的基础”。     

唱响语文课外阅读“三部曲”

语文课外阅读对培养学生的读书能力,完成语文教学的任务,对学生形成积极的人生态度和正确的价值观,提高其文化品位和审美情操具有重大意义。教师在指导课外阅读时,要选择适宜学生阅读的读物,揭示阅读方法,组织阅读活动,检查阅读效果,培养学生阅读的愿望和习惯。     

让语文课外阅读为学生插上翅膀

中学生课外阅读对中学生语文素养的提高至关重要。当前中学生课外阅读状况令人担忧。这是教育制度、学校、老师、家长等共同原因形成的。学校要从改革教育考试制度,转变教师阅读教学方式,改变家长认识,培养学生良好阅读习惯等方面改变这种状况。     

新时期初中生语文课外阅读习惯的培养

<正>叶圣陶先生曾说过:"什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。"随着教育体系的不断发展,教育内容不断得到充实,教育框架不断得到完善,而教育目的也从单纯的教授学生知识逐渐延伸到教会学生学习、培养学生的学习习惯等方面。总体来说,教育目的在不断丰富,教育质量也在不断提高。随着新课程改革的不断推进,学生的发展     

语文课外阅读指导策略初探

据有关调查,目前中学生每天活动的时间为:上课做作业10小时(作业太多),吃饭、睡眠和其他生理时间11小时,自由支配时间3小时。自由支配时间中用1小时进行课外阅读,加上节假日和寒暑假约100天中     

浅谈语文课外阅读指导

《语文课程标准》在总目标中提出:九年课外阅读总量应在400万字。然而现在农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观,令人担忧。探究其原因主要体现在缺少阅读时间、缺乏阅读兴趣、缺少阅读书籍、缺乏阅读指导等方面。针对原因从培养阅读兴趣、确定阅读内容、提高阅读质量、创设阅读条件四方面提出指导策略。正确引导学生课外阅读是我们语文老师应尽的义务和重要职责。我们要激发学生的自主意识,帮助学生培养阅读兴趣。我们要尊重学生的主体地位,帮助学生确定课外阅读内容。同时强化学生的阅读主体意识,引领学生实施课外阅读策略。我们要深化学生合作意识,激励学生提高课外阅读质量。     

适应高中新课改的语文课外阅读活动探索

关于课外阅读的研究,一直是中学语文教学的热点探讨问题。但是长期以来课内的阅读效率不高,课外的阅读日渐萎缩,以致学生的语文综合素养不升反降。构建开放型双线阅读结构,突出课内课外阅读并行并重的交接互促功能,确立课外阅读的＂两分一合＂法的实施策略,可以提升高中学生的语文能力。