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1.
耿方华 《中国教育技术装备》2009,(13)
在和谐的课堂教学氛围中,师生的大脑处于兴奋状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。师生在和谐的课堂中,能获得更好的发展,也只有在和谐的课堂中,才能有更多的人得到发展。作为数学教师要努力营造和谐的数学学习氛围,让学生感受到学习数学的乐趣,使之身不由己地学习数学;从数学学习中得到快乐、体验成功,使学生真正对课堂产生安全感、愉悦感和成功感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。 相似文献
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教师在教学中要善于创设能引导学生主动参与的课堂环境,激发学生的积极性,培养学生掌握与运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到发展。初中数学课堂应该是对学生具有吸引力、亲和力和安全性的和谐课堂,而这种吸引力、亲和力和安全性主要来自教师的教学行为。 相似文献
3.
和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展.为了达到教学更加有效,我们从以下几个方面的探索来构建和谐课堂. 相似文献
4.
陈康金 《语数外学习(初中版)》2013,(12):85-85
在新课程实施的今天,教育正逐步走向公平,走向和谐发展,我们要关注班上后进生的成长,关注后进生的学习情况,我们都知道后进生的成绩在班级均分中的关键因素,关注班级的后进生,就是关注班级的弱势群体,就是贯彻义务教育的普及思想与普惠理念,让课堂中的每一个孩子受益。 相似文献
5.
席志玲 《中国教育技术装备》2011,(28)
初中数学教学效果的优劣取决于师生的共同参与;和谐、民主的课堂氛围能发挥教师和学生的潜能,解决学习中的问题;和谐、民主的师生关系能培养学生的创新探索精神,帮助学生树立自信,克服困难,学有成效。 相似文献
6.
对问题的提出和探讨决定着学生的思维方向,同时调动和激发学生解决问题的积极性。数学教学作为一门理论性很强的基础学科,在教学中提出问题、探讨问题并解决问题,显得异常重要,因此,把“问题”比作数学教学的“心脏”,学生思维的“启动器”,激活学生创新思维的“高速通道”,一点也不为过。作为一个数学教师,在教学过程中,应积极引导学生发现问题、探讨问题、解决问题,让学生在教师营造的问题氛围中,尽情舒展思维,从而实现教学目的。 相似文献
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一、学生在学习中要学会思维
1、树立“生本”的思想,培养学生的思维意识
“教师是主导,学生为主体”是当前素质教育的要求。因此, 教师要充分尊重学生的主体地位,建立平等、和谐的课堂氛围。事实证明,学生受到教师的尊重或看重,就会学习热情高涨,思维变得十分活跃。同时数学教师在课堂教学中要扮演好引导的角色.创设学生发挥自己才能的机会和情景(例如引发学生交流、讨论、表现……),以便激发学生的思维需求,使他们建立起思维的意识。 相似文献
8.
课堂教学需要营造氛围,学生阅读体验需要进入情境,氛围是课堂的重要组成部分,是决定教学效果的关键所在。在教学过程中.温故而知新是在塑造一种知识氛围,环境的布置是在营造一种环境的氛围,这一切都是在为学生入境创造条件。我们要重视课堂氛围的营造,还要重视课堂氛围的和谐。课堂情感氛围不和谐主要表现在两个方面: 相似文献
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和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方 相似文献
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《少年数学实验》是一本独具特色、新鲜有趣的书,是张景中院士和我献给广大初中同学和数学教师的礼物。之所以说它独具特色,是因为在国内(甚至国际上)还没有第二本像这样既可以阅读,还可以利用免费电脑软件通过动手实验学习数学的读物。本书提供了不少对当前教学有价值的参考资料,还有几百个现成课件可以作为数学教师手边一笔宝贵的教学资源。长期以来,数学教学都是按 相似文献
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语言是人类特有的用以表达意思、交流思想的工具,也是人们进行思维的工具。数学课堂的教学过程既是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息传递和情感交流的过程,这种传递、反馈和交流的过程,都必须依靠语言来实现。语言是课堂上师生交流的主要纽带。教学中教师形象生动,逻辑严密的语言,对于吸引学生课堂注意力,调动学生学习兴趣,引发学生联想,丰富学生的想象,提高课堂教学效率有着不可估量的作用。 相似文献
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把初中数学教师的理论素养分为近现代数学理论素养、数学思想方法素养和数学文化素养三个方面,并从这三个方面讨论了初中数学教师的数学理论素养的养成。 相似文献
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创设民主和谐的课堂气氛,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,发挥学生的自主性,而且能够开启心智,让学生在轻松愉快的氛围中乐学勤思,不断增强创造力.下面我结合新教材的使用,谈几点创设和谐初中课堂的深刻体会. 相似文献
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如何根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,促进学生素质的全面提高和健康的发展,是广大数学教师都要积极思考和实践的重要问题。本文拟就如何在初中数学教学中实施素质教育谈几点粗浅的看法。 相似文献
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良好的课堂交流能力有利于学生新知的学习和思维能力的发展,但在实际教学过程中,学生的课堂交流能力往往会随着年级的升高而降低。到了初中三年级,愿意在课堂上发言的学生就己经不多了。究其原因,主要有以下几点:一是随着年级的升高,教学内容的难度逐渐加大,有些教师认为让学生过多地回答问题会耽误时间,因此要求学生课堂回答问题的机会明显减少。二是随着年龄的增长,多数学生的性格逐渐变得内向,失去了天真的率性,情绪逐渐变得敏感起来,虽然内心想表现自己,但又有些害羞。三是随着年级的升高,学习成绩“两极分化”现象有所加重,“学困生”人数增加,影响了正常的课堂交流活动。四是课堂上教师不正确的心境,导致教师把提问变成拷问、责罚学生的手段。在这种施教方式的长期影响下,学生回答问题不好或错误时,自己会有一种。负罪感”,因此在回答问题时总是战战兢兢,背负沉重的心理负担,不能畅所欲言。五是有些教师设计的问题没有考虑学生的“最近发展区”,脱离学生的实际水平,导致学生回答困难;或者是提出问题的时机不佳,影响了学生的回答;或者是问题不够具体、不够明确,学生无从回答。 相似文献
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儿童既蕴藏着学习的主动性,又有可能消失的可变心理。只有想方设法维持儿童的这种学习的主动性,才能使学生对文本的探究深入下去,这就需要教师根据不同的文本,采用不同的形式,营造和谐课堂,来唤醒学生的创新精神,让学生获得创造力。 相似文献
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课堂是学生获取知识、提高能力的重要场所,教师的责任是以端正的态度、饱满的热情去上好每一节课。学生是教育的主体,教师要面向全体学生,让学生的主体作用得到充分发挥。在课堂教学中,教师要利用丰富的表情、优美的语言、得体的举止去感染学生,营造和谐、融洽的课堂气氛,最大限度调动学生的情感,让学生积极投入学习,充分体验学习的乐趣,真正成为学习的主人。教师要注重行为修养,用自身行为引导学生发展。 相似文献
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我赞同这样一句话:"每一节课,都应是学生的一个生命历程!"在这个历程里,作为教学的最高艺术,是通过激励、唤醒、启迪,让课堂充满生命活力。数学学习应该是学生自己的生活实践活动,数学教师要培养学生正确的情感、态度和价值观,用生命的眼光 相似文献